产学研协同创新能力提升对策研究

目前,我国存在着科技成果闲置、科技工作与人才培养没有形成良性互动、企业缺少关键核心技术等问题。如何有效聚集创新资源、推进创新主体合作、促进科技成果转化,更好为创新型国家的建设服务,这是实现自主创新的新思考。文章对我国产学研现状进行剖析,并依据国家对创新能力的要求提出了提高产学研协同创新能力的对策建议。     

基于产学研视角的大学生创新能力培育

世界各国国家、政府以及学者都特别强调创新对经济发展的重要作用,产学研合作是自主创新和建设创新型国家的重要渠道。针对我国大学生目前创新能力的现状,提出产学研合作是培养大学生创新能力的重要途径和方法,通过培养产学研和创新意识、创新组织形式、确立导师队伍、搭建平台、优化课程结构等角度推动产学研以提升大学生创新能力。     

以法制建构视角谈产学研合作创新

产学研合作是加速科技成果转化,建设创新型国家的重要途径。针对我国当前产学研合作创新效果低下的现实问题,从五个方面体系出发,构建我国产学研合作的法制路径,在一定程度上为我国产学研合作创新的政策制定提供参考。     

实施产学研战略联盟对科技创新及成果转化的作用研究

随着经济的发展,科技创新成为国家间竞争的关键要素,因此加速科技创新及其成果转化已成为国家和企业的重要任务,在此大环境下产学研合作应运而生,它集“产”、“学”、“研”各方的优势进行资源整合,极大的促进了科技创新,并提高了科技成果转化为生产力的能力。文章主要分析我国产学研发展的基本情况,及产学研合作中对科技创新及成果转化的作用,最为产学研更好的发展提几点意见。     

“产学研”基地建设的理念、目标及手段——以浙江大学西溪校区为例

高校"产学研"基地是集教学实践、创新研究、科技成果转化于一体的产业基地,加强产学研协同创新、提升创新能力是科技创新的重大发展趋势,也是推动区域经济发展的重要力量。根据杭州市的战略定位,浙江大学西溪校区应将"产学研"基地建设成为杭州市文化创意产业、科技人才创新创业中心,集工作、生活、休闲为一体,并据此分析"产学研"基地建设的理念、目标及手段。     

“产学研”基地建设的理念、目标及手段——以浙江大学西溪校区为例

高校“产学研”基地是集教学实践，创新研究、科技成果转化于一体的产业基地，加强产学研协同创新、提升创新能力是科技创新的重大发展趋势，也是推动区域经济发展的重要力量。根据杭州市的战略定位，浙江大学西溪校区应将“产学研”基地建设成为杭州市文化创意产业、科技人才创新创业中心，集工作、生活、休闲为一体，并据此分析“产学研”基地建设的理念、目标及手段。     

广西产学研协同创新现状问题与对策

基于广西省5495家企业、70余所高校、825所科研机构的调查发现,广西省产学研协同创新政策体系不断完善、产学研协同创新模式日趋多元化、协同创新R&D投入稳步增长、协同创新能力不断增强。但也存在科技投入力度不足、自主创新能力较弱、科技成果较少、科技成果转化率长期偏低、协同创新环境体系建设不完善、高素质科研人员缺乏、高校人才数量、质量有待提高等问题。应通过加大支持力度、优化外部环境、加快建立公共信息平台等措施加以完善。     

技术创新——中国企业面临的重大命题

自主创新能力关系到一个国家的兴衰,而我国企业目前的技术创新能力还远低于发达国家水平。要加速我国经济结构调整的步伐和经济增长方式转变的进程,必须进一步提高自主创新能力,切实改善支撑科技进步和创新的组织体系;健全政府支持、企业主导、产学研结合的技术研究和开发体系;注重对引进技术的系统集成和综合创新,早日构建以企业为主体、市场为导向、产学研相结合的技术创新体系。     

基于Logit有序模型的区域协同创新能力关键因素研究

协同创新能力的提升对企业、区域以及国家创新系统的发展是至关重要的。本文以区域协同创新能力为研究对象,采用2005-2012年8年的数据,应用有序模型分析在我国区域协同创新能力的形成中哪些因素对其有着关键影响,以及这些关键因素对其影响程度的差异,从而得出要提升区域协同创新能力关键是要加强产学研合作、优化地方科技拨款的投资结构、满足市场需求,该分析结论为区域创新体制机制创新和政策引导提供理论支撑和现实指导作用。     

提高国有企业自主创新能力研究

党的十七大提出：“提高自主创新能力,建设创新型国家。这是国家发展战略的核心,是提高综合国力的关键”,会议同时提出：“加快建立以企业为主体、市场为导向、产学研相结合的技术创新体系,引导和支持创新要素向企业集聚,促进科技成果向现实生产力转化”。国有企业作为企业的主体,在国民经济建设中发挥着骨干作用。建设创新型国家必须重视和发挥国有企业在自主创新中的主体作用。     

国策再次给力“协同创新”

温家宝在政府工作报告中提出：“大力推进科技创新。加强国家创新体系建设。深化科技体制改革,推动企业成为技术创新主体,促进科技与经济紧密结合。支持企业加强研发中心建设,承担国家和地区重大科技项目。引导科研机构、高等院校的科研力量为企业研发中心服务,更好地实现产学研有机结合,提高科技成果转化和产业化水平。推动基础研究和前沿技术研究,提高原始创新能力。完善科技评价和奖励制度。倡导学术诚信,鼓励独立思考,保障学术自由,弘扬科学精神。坚定不移地实施国家知识产权战略。”     

产学研协同创新中的知识产权归属制度研究

产学研协同创新是建设国家创新体系的重要模式,知识产权是产学研协同创新过程的升华,其归属问题决定着产学研协同创新的成败.本文通过对国内外与产学研合作相关的三种知识产权归属制度的比较分析,从促进产学研协同创新这一角度出发,提出完善我国知识产权归属制度的几点建议,以进一步推动我国产学研协同创新机制的建立和国家创新体系的建设.     

以产学研合作为途径构建企业技术创新战略联盟及案例分析

<正>1、研究背景自1992年国家经贸委、国家教委和中科院共同组织实施"产学研联合开发工程"以来,产学研合作实践在全国得到了快速的开展。产学研合作在推动国内企业技术创新和加快我国自主创新能力的提高上都发挥的积极的作用,成为我国提高自主创新能力、培育企业竞争力的和重要途径。     

看多地如何破解科技成果转化难题

<正>打通创新关节点、塑造竞争“杀手锏”，亟需在科技成果转化上发力。近年来，我国科技成果产出显著增加，国家创新能力快速提升，但是由于成果转化效率低，许多科技成果未能进行产业化应用，科技与经济“两张皮”现象仍然存在。北京、陕西、长春等地围绕科技成果转化率低的症结，精准施策，有效推进了成果产业化。种种举措下，我国正在逐步打通科技成果转化堵点。     

我国区域创新体系中的产学研合作模式构建

区域经济创新系统是区域竞争力的重要来源,而产学研合作是提高区域创新能力的关键。我国当前区域创新体系中产学研合作模式尚存在一些不足,如市场企业主体拉动模式和当前国内企业发展水平还无法真正匹配,以及具有较为明显的短期行为特征等。就日本以地域共同研究中心为主体的产学研合作成功模式的经验而言,结合当前我国的实际,在区域创新体系建设中,应把以高校为主的技术创新推动模式与以企业为主的市场化推动模式结合起来,选择区域内产学研形成联盟的创新驱动与需求拉动的双重带动路径。基于区域创新能力的产学研合作新模式,应从内部建立动力机制、利益分配机制、组织机制,从外部建立社会机制、政策机制、调节机制,以促进产学研联盟的调控体系充分发挥创新效应。     

产学研合作创新网络演进及创新能力培养研究

文章从产学研合作创新网络的特征出发,对其演进过程进行了分析。同时结合其创新主体对外部环境的反应能力、创新网络对环境的甄别能力、协调产学研合作创新主体的共同治理机制三个方面,探讨了产学研合作创新网络创新能力的培养。     

论我国产学研互惠性协同创新的存在性

产学研是我国一项重要的国家创新战略,但我国产学研的发展较为缓慢。互惠性思想为产学研协同创新提供了新的理论指导,构建了新的创新思维模式,提出了新的协同方案,从而可以大幅度提高我国产学研协同创新的效率。当前,产学研互惠性协同在我国科技管理领域仅处于起步阶段,有待深入探索、应用和扩展。     

产学研合作创新网络演进及创新能力培养研究

文章从产学研合作创新网络的特征出发，对其演进过程进行了分析。同时结合其创新主体对外部环境的反应能力、创新网络对环境的甄别能力、协调产学研合作创新主体的共同治理机制三个方面，探讨了产学研合作创新网络创新能力的培养。     

产学研合作创新网络演进及创新能力培养研究

文章从产学研合作创新网络的特征出发，对其演进过程进行了分析。同时结合其创新主体对外部环境的反应能力、创新网络对环境的甄别能力、协调产学研合作创新主体的共同治理机制三个方面，探讨了产学研合作创新网络创新能力的培养。     

中华人民共和国国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要(摘要)

第二十七章增强科技创新能力 坚持自主创新、重点跨越、支撑发展、引领未来的方针,加快建设国家创新体系,着力提高企业创新能力,促进科技成果向现实生产力转化,推动经济发展更多依靠科技创新驱动.