基于政企双赢“1+2+1”机制的“大建设”基层属地管理实践分析

电网建设是一项复杂的系统工程,基层供电企业全面参与电网建设是国网公司“大建设”体系建设的重要内容,是加快推进电网建设的客观需要,是提升建设管理水平的重要举措。基于政企双赢的“1+2+1”机制的“大建设”基层供电企业属地化管理,核心思维是构建企业及政府内外联动方式,通过在项目可研阶段、工程前期阶段以及工程实施阶段始终坚持政府主导原则,开展电网建设全过程管理工作,增强工程里程碑执行力,确保工程工期、造价可控,打造良好的内外部建设环境,使工程项目良性循环,最终实现政企双赢。     

基于政企双赢“1+2+1”机制的“大建设”基层属地管理实践分析

电网建设是一项复杂的系统工程,基层供电企业全面参与电网建设是国网公司"大建设"体系建设的重要内容,是加快推进电网建设的客观需要,是提升建设管理水平的重要举措。基于政企双赢的"1+2+1"机制的"大建设"基层供电企业属地化管理,核心思维是构建企业及政府内外联动方式,通过在项目可研阶段、工程前期阶段以及工程实施阶段始终坚持政府主导原则,开展电网建设全过程管理工作,增强工程里程碑执行力,确保工程工期、造价可控,打造良好的内外部建设环境,使工程项目良性循环,最终实现政企双赢。     

浅谈高职会计专业“2＋1”人才培养模式下的实践教学改革

高职专业教学改革进程中,实践教学环节的改革尤为重要。本文结合江西工程职业学院会计专业的实际情况,在高职“2＋1”人才培养模式的理论研究基础上,简要探讨会计专业的实践教学改革。     

“2＋1”订单教育模式研究与实践探索

本文主要针对承担“PPG调色师”订单班教育实践过程中遇到的具体问题进行探索,结合我系的实际情况,重点分析了“2＋1”模式中“2”和“1”的问题和教学计划的具体制订问题。     

计算机网络专业“1＋1”校企合作教学模式研究与实践

作为高职教育工作者,研究教学模式及教学方法,达到培养目标是我们的重大课题,本文主要介绍哈尔滨职业技术学院计算机网络技术专业采用的“1＋1”校企合作教学模式的研究与实践,希望抛砖引玉,与大家共同探讨适用于高职的教学模式,交流教学模式改革经验。     

论“大珠三角”区域公共管理协调机制的完善

随着时代的发展、全球化的迅速进行、中国加入WTO以及改革开放的进一步深化,“大珠三角”的政策优势和沿海优势正在逐步丧失,面临着其他区域的激烈竞争。同时,“大珠三角”在自身的发展过程当中也积累了一些深层次的问题,这些问题不利于“大珠三角”区域的进一步发展,制约了大珠三角区域的市场一体化进程,束缚了大珠三角区域经济和社会的协调发展。本文研究并分析了这些问题,并探索了完善“大珠三角”区域公共管理的协调机制的对策。     

“大党建”机制引领水电工程高质量建设的实践研究——以双江口水电站建设为例

在能源转型的大背景下,作为生产清洁能源的主力军,水电工程对稳定国家经济增长、加速能源结构调整、实现节能减排目标都有着巨大的推动作用。“大党建”机制是对新时代党建工作理念的一种全新解读和具体表现,构建“大党建”工作模式,可以充分发挥水电工程内部党建的核心引领作用,不断提高员工战略思维高度和驾驭全局、应对挑战的能力,有利于升级水电工程内部的管理质效,促使水电工程健康有序发展,取得预期经济效益和社会效益。     

石油化工专业“2＋2”生产实习模式管理与实践

石油化工发展对高素质技能型人才迫切需求。石油化工专业在人才培养模式的基础上对生产实习进行了“2＋2”模式探索与实践,通过对2011级学生生产实习教学与实践,发现“2＋2”生产实习模式是高素质技能型人才培养的有效途径之一,对其他校企合作高技能型人才的培养有一定参考意义。     

基于省部共建条件下加强基层团组织建设对实现“黑大梦”的意义的研究

本文以黑龙江大学为例,基于黑龙江大学成为省部共建高校的最新发展条件,以实现“国内一流,国际知名”的“黑大梦”并对省内各大高校产生辐射效应为最终目标及着手点,以党的十八大精神,习总书记在五四青年节的重要讲话精神为行动纲领,通过查阅大量相关资料,发布网络调查及投票,并对省内各大高校团委老师及学生干部的走访及谈话,明确新时期下加强基层团组织建设对高校发展的实际意义,发掘出更先进、更适应高校实际情况的基层团组织建设方法,积极探索新时期、新形势下团支部建设和发展的新途径、新路线,使组织设置和运行机制能更好地适应经济社会和青年群体的发展变化。     

基于“1+X”证书制度下的物流管理专业课程改革

首先探讨了“1+x”证书制度的背景与意义,之后结合物流管理专业课程设置与变革的发展现状,提出了基于“1+x”证书制度的物流管理专业改革思路,最后有针对性地设计了物流管理专业的“1+x”考证课程。     

“1+X”证书制度国际化发展的探索与实践——以某高校物流管理专业为例

“1+X”证书制度是我国职业教育体系的重要创新举措,是适应我国创新型社会发展对于高素质技术人才需求的有效做法,反映我国职业教育水平的不断提升。人才培养与教育合作输出是我国发展的重要内容之一,也是我国在国际上树立良好教育口碑的重要契机,因此,推动“1+X”证书制度国际化发展对于提升我国职业教育的国际话语权意义重大而深远。文章以某高校物流管理专业为例,阐述了其在物流管理“1+X”证书制度国际化方面的特色做法与取得的成效,并对“1+X”证书制度的国际化推广提出了意见与建议。     

平台建设与学子就业的“双赢”之举

内蒙古自治区呼伦贝尔市通过对11个旗市区中785个嘎查村的社会管理服务平台和高校毕业生就业情况的调研,提出高校毕业生到农村牧区从事社会管理服务3年后,可通过选拔进入机关事业单位工作的思路。这一举措不仅缓解了高校毕业生就业难问题,而且提高了基层服务平台的服务质量。”     

“3＋2”本科与高职分段培养中高职段学生管理策略研究

针对“3＋2”本科教育这一新近出台的高等教育培养模式,提出了一整套针对该培养模式的学生管理方案,该方案关注到了学生从入学到学生毕业前整个高职阶段的学生管理工作。方案实施一年以来,产生的效果明显。该方案可以为国内实施“3＋2”分段培养的高职院校学生管理方面提供借鉴。     

“10＋1”自由贸易区新阶段广西外贸发展对策研究

随着中国-东盟自由贸易区建设步入全面实施的新阶段,作为中国与东盟国家紧密联系桥梁的广西,自由贸易区的建设对其对外贸易发展有着重要影响。广西应该在充分利用自由贸易区建立所带来的积极影响的基础上．及时优化、调整广西的产业结构,并确立以东盟为主要贸易对象的外贸策略,以更好地促进广西经济快速和全面地发展。     

“互联网+教育”趋势下湖南省高校优质移动教育资源建设机制研究

在互联网+教育的发展背景下,高校优质移动教育资源成为高等院校教育不可缺少的内容。文章阐述了互联网+教育趋势下湖南省高校优质移动教育资源,互联网+教育趋势下湖南省高校优质移动教育资源建设机制的原则,并探讨了互联网+教育趋势下湖南省高校优质移动教育资源建设机制的策略。     

T供电所——标准化建设落地的“2＋3”模式

《供电所标准化建设指导手册》为供电所标准化建设提供了标准和规范,以此为基础,M供电公司在基层供电所展开了一系列标准化落地的工作。文章主要介绍了T供电所标准化建设落地的典型做法,总结提炼形成以文化为引领,以制度规范为保障,从＂人、事、物＂3个层面进行日常管理的＂2＋3＂模式,为基层供电所标准化建设的落地实施和提升供电所管理水平提供了具有实践意义的参考和借鉴。     

工会在建设“双赢”、“共生”和谐文化中的作用

建设“双赢”、“共生”的和谐文化,构建劳动关系和谐企业的现实依据1.强资本、弱劳工的不均衡态势短期内不会改变。经济全球化的本质是资本的全球化。加入世界经贸组织,为我     

高职高专物流管理专业2＋1人才培养模式研究

本文通过当前社会对物流人才的需求现状,结合物流管理专业特点,对＂2＋1＂人才培养模式在高职高专物流管理专业中的应用进行深入研究,明确了＂2＋1＂各部分的详细内容和具体实施过程,建立起适应市场需求的高职高专物流管理专业＂2＋1＂人才培养模式。     

基于“1+X”证书制度下高职院校大数据与会计专业产学研融合的人才培养模式研究

进入新时代,国家大力发展职业教育。为了提高高职人才综合素质,国家在2019年起实施了“1+X”证书制度。“1+X”证书制度实现了和产业、科技发展的对接,能够使社会对于高素质技能型人才的需求得到满足。“1+X”证书制度的实施有效提高了职业教育人才培养效率,提升专业教育服务产业经济的能力。为了满足经济社会新常态发展的需要,高职院校对“1+X”证书制度下大数据与会计专业人才培养路径进行研究,提高大数据与会计专业人才素质,使大数据与会计专业人才培养目标和企业岗位需求相契合。对新专业目录下大数据与会计专业内涵进行阐述,分析“1+X”证书制度对高职大数据与会计人才培养的意义,全面探讨基于“1+X”证书制度下高职院校大数据与会计专业人才培养的路径,为大数据与会计人才培养提供参考。     

提前实施知识转化,实现校企“零距离”接触——“2+1”人才培养模式探讨

随着高等职业教育的不断深入和发展,如何加强学校与企业的紧密联系,培养与社会需求相适应的技术人才,这是各高职院校正在探索的问题。目前,我们正在实践的"2+1"人才培养模式,主要通过均衡多方利益,建立校企合作平台;成立专业建设指导委员会;构建以职业能力培养为主线的课程体系;完善实践教学环节的监督与管理机制等方面的分析,探讨"提前实施知识转化,实现校企的零距离接触"的可行性。