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在经济贸易金融类专业的教学过程中,采用多种手段,总结各种经验,建立经济贸易金融类专业教学质量监督机制,使经济贸易金融类专业教学质量得到大的提高,是需要经济贸易金融类专业的教学相关者去认真思考的问题.本研究针对此问题在以下方面进行了探讨.一、建立经济贸易金融类专业教学质量监督机制,包括教学质量标准的制定教学质量监督机制的建立.二、建立经济贸易金融类专业教学质量评价机制,包括经济贸易金融类专业教学质量评价方法和评价要求.三、有关建立经济贸易金融类专业的教学质量奖惩机制的讨论. 相似文献
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我国高等教育一个长期被忽视的基本特征是高等教育实现过程的委托代理机制,这种机制的不完备性滋生了教育领域的"国企病",不仅如此,对高等教育教学质量过程控制的诸多方面存在认识误区,严重制约了高等教育教学质量的提升。会计学专业是我国招生最多的高等教育本科专业之一,建立基于知识点结构的教学质量标准体系,确立教学质量在高等教育资源配置中的主导作用,是会计学本科专业教学质量过程控制与终端评价机制的合理内核。 相似文献
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陈健 《中小企业管理与科技》2014,(30):240-241
实践教学质量监控体系是对实践教学质量的评价监控机制,在很大程度上关系着学校实践教学水平的高低,本文首先阐述了实践教学质量监控体系的基本内涵及其重要性,然后在此基础上对构建高职院校实践教学质量监控体系的主要措施进行了详细分析。 相似文献
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我国由于中等职业教育发展年限较短,尚未形成有效的教学质量控制与评价机制,中等职业学校的质量要求各不相同,社会上难以认同其教学质量。在监控机制薄弱的情况下,中职院校教师与学生缺少校内外的竞争压力,中职院校教学质量缺乏保障机制。因此中职院校迎来快速发展的良好时机的同时也面临很大的挑战。 相似文献
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教学质量评价是高校教学管理过程中必不可少的重要方面。文章根据教学质量评价原则建立一套评价教师教学质量的指标体系,并采用定性与定量相结合的模糊综合评价方法对教师教学质量进行综合评价。目的是为了探索一种科学合理的教学质量评价体系,使教学质量评价工作变得更科学、合理、公正。 相似文献
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一、教学质量监控体系构建的指导思想
教学质量监控体系的内涵就是指把原来较抽象的建设目标、任务要求和考核标准进一步具体化,从而形成可以直接操作的、可用以考察和分析乃至准确衡量课程教学发展状况的量化体系.教学质量监控就是通过调查、研究影响教学质量的诸因素,有针对性地解决影响教学质量的难点和关键,通过科学的设计,建立有效的质量监控体系和机制,有目的地对教学质量系统进行评价、监督和施加作用,使教学质量达到预期目的. 相似文献
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《中国乡镇企业会计》2016,(1)
高校青年教师是目前高校教师队伍主要构成部分,教学能力的高低是对高校办学水平与整体教学质量的反应。本文分析了高校青年教师教学能力综合评价机制的现状,初步构建了高校青年教师教学能力评价指标体系,并详细分析了多种评价方法,对评价高校青年教师教学能力提供了借鉴性帮助。 相似文献
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首先对于高职教育实训教学质量评价的必要性及现状进行论述,在此基础上构建了高职教育实训教学质量综合评价指标体系;同时根据指标体系的特征,选取科学合理的评价方法 Fuzzy-AHP进行评价;进而为高职教育院校在实训教学质量评价方面提供参考和借鉴。 相似文献
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成人高等教育教学质量的下滑引起社会广泛关注,文章在分析现有成人高等教育教学质量内部监控机制存在的问题基础上,提出了完善成人高等教育教学质量内部监控机制的对策,探索构建一套能充分体现成人高等教育特色的教学质量内部监控机制. 相似文献
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课程教学质量评价体系的重构必须与课程改革同步进行。在课程教学质量实施效果的评价上,应从描述性和深层次的统计两个方面对课程实施效果进行评价,正确地评价教师和系部的教学质量。 相似文献
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李世忠 《中小企业管理与科技》2014,(31):301-302
建立一套科学规范、客观公正、全面准确、具有现时代发展特点的体育课教学质量评价体系对体育课定量地进行评价,有利于肯定教师的成绩,调动教师的积极性,主动性,推动教学改革,逐步实现体育教学过程最优化。本成果根据研究者多年的教学经验,在总结吸收众多兄弟院校先进成果的基础上,设计这套体育教学质量评价体系,体育课教学质量评价体系分为评价内容、评价方法、评价流程、评价组成、评价等级、评价方式及教师评课表和学生评课表。通过这套教学质量评价体系可比较客观、科学、公正的评价体育课教学质量。 相似文献
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<正>教育教学质量是学校的生命线。教学质量是衡量学校办学水平的硬指标,同样也是衡量教师教学水平的直接标尺。加强教学管理对于中等职业教育学校来说,显得尤为重要。要加强教学管理,就必须建立起行之有效的自我评价和自我约束的机制。学校的教学督导对教学质量的监控起着重要的作用。作为学校的教学督导人员,主要谈下我 相似文献
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在教学管理问题的研究中,针对教学质量评价的非线性特征以及教学质量评估体系中存在的诸多非定量的因素,建立教学质量评价的BP神经网络模型。评价模型对已有评价体系中的主观性因素进行量化,并利用神经网络的自学习,自适应及非线性逼近能力进行量化评价的计算。对模型中用到的BP算法和代数算法分别进行了理论上的分析和训练结果的对比,为教学质量评价模型提供了可行的解决方案。 相似文献
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高校教学质量评价指标体系存在着评价观念陈旧,评价标准简单化、片面化、固定化,缺乏广泛参与的教学质量评价主体,不健全的教学质量评价机构以及评价制度不完善、信息反馈滞后等问题,就如何重构高校教学质量评价指标体系进行了探讨. 相似文献
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高职教育面临着规模和质量的博弈,教学质量评价未能充分体现高职特色,提高教学质量是教学改革的核心内容。针对高职院校教学评价缺乏先进教育理念引导、评价方法不够科学、评价的反馈机制不健全等问题,本文提出了高职院校教学质量评价体系的构建,评价办法及评价指标,并对教学质量评价的实施进行阐述。 相似文献