数据结构课程教学方法的研究

"数据结构"是计算机专业的一门理论和实践性要求都很高的课程,它重点介绍了程序设计的基本技术,是提高学生软件设计能力的一门重要课程.本文对(数据结构)课程的现状进行了分析和讨论,并对(数据结构)课程的教学方法提出了意见.     

“数据结构”教学初探

对于计算机专业来说，“数据结构”是一门十分重要的核心课程，同时也是一门较为难学的基础课程。因此，很有必要对该课程的教学问题加以深入的研究。作为初步的探讨，本文将就“数据结构”的主要教学问题提出若干浅见，供大家参考，并希望能起到抛砖引玉的作用。     

数据结构课程教学方法的研究

“数据结构”是计算机专业的一门理论和实践性要求都很高的课程．它重点介绍了程序设计的基本技术,是提高学生软件设计能力的一门重要课程。本文对《数据结构》课程的现状进行了分析和讨论,并对《数据结构》课程的教学方法提出了意见。     

《数据结构》课堂教学改革与实践

《数据结构》是一门较为抽象的课程,针对课程的特点,提出了对该课程进行全方位直观性教学改革的思路,经过几年多教学实践,取得了良好的教学效果。     

"会计学基础"教学的思考

"会计学基础"是会计专业的专业基础课程.在教学中,旨在培养学生热爱专业,并掌握会计的基本原理、基本方法、基本技能,具备初级会计的素质要求.因此,如何将此门基础学科多方位地让教师与学生进行教学互动,使学生在学习中掌握会计学基础的规律,在实践中认识会计学基础的本质,从而让学生主动构建起对会计学基础的基本认知,这是我们在"会计学基础"教学中应该认真思考的问题.     

激发兴趣以提高"精讲"之效益--浅谈应用写作教学中的"讲"

应用写作是一门应事而写、定向采料,具有思维的抽象性、异化的倾向性及物化的规定性等特征的抽象艺术.为更有效地提高"应用写作"课程的教学质量与教学效果,在"应用写作"课程教学过程的课堂环节中,教师应通过堂上授课来充分调动学生学习的积极性和主动性一、把握住激发学生兴趣的最佳讲课时机;二、根据学生特性,进行形象化的精讲.     

论STS课程模式在"两课"专题教学中的借鉴意义

STS课程模式是一种以科学教育为主,并将技术教育和社会教育有机整合在一起的课程模式,是一种综合课程的开发模式,通常采用专题课的教学方法.这对于高校"两课"专题教学有着十分重要的借鉴意义.当前高校已经在尝试"两课"专题教学方法,实践中的"两课"专题教学深受学生的欢迎.但是,专题课教师如何在课程开发中体现"两课"教学的基本原则,融知识性与思想性为一体存在着许多问题.本文在归纳STS课程模式六大特征的基础上,通过借鉴提出了强调动态过程、非线性课程结构、自组织性、综合理念等六个方面的对策,希望能够对高校"两课"专题教学提供有价值参考作用.     

浅谈《计算机组成原理》课程的设置

《计算机组成原理》是高校计算机系的一门主修课,也是一门重要的专业基础理论课,主要讨论计算机系统的基本工作原理。它的先修课有《计算机导论》、《数字电路逻辑设计》,后继课程有《数据结构》、《计算机网络》、《微型计算机接口技术》、《数据库原理与应用》等多门。该课程在专业教学中起着承前     

高职专科院校英美概况教学改革探讨

"英美概况"是一门高等学校英语专业重要的专业基础课,针对这门课程自身内容的特点,分析目前国内这门课程的教学现状和存在的问题,探讨改善的方法,并结合教学提出实践的对策和建议。     

试述机床电气线路检修教学方法

<电气控制技术>是中等职业院校机电专业的一门专业课程,机床线路检修是该课程教学的核心内容.如何讲好这门课程,让学生更好地理解并掌握这门课程的核心内容,以达到维修电工中级要求,是职业学校专业教师应着重探讨的问题.结合教学大纲、计划,在教学过程中采用以教师"示范操作"、以教师带学生、以学生带学生等方式调动学生学习积极性,激发学生学习兴趣;采取"纸上练兵"、分层次教学,用平时考核代替传统的期中期末考核、用灵活的成绩评定方法来提高教学效果.     

对“机械制图”课程教学的几点体会

"机械制图"这门课程是实践性很强,形象思维相对突出的一门技术基础课,这门课程的设置对职业教育的必要性毋庸置疑。在教学过程中,笔者根据不同学生的特点,以及平时学习中暴露出的各种现象和问题,采取了一些针对性措施,并对教学方法进行了探索研究,总结出了对"机械制图"课程教学的几点体会。     

以"学"为中心贯穿在整个课程教学的始终

文章以<计算机控制技术>这门课程的教学为例,介绍以建构学习理论为指导,确立以学生的"学"为中心的教学模式、教学设计和教学方法,并谈到了这种教学改革的初步效果.     

教学浅谈--解决法律基础课教学矛盾的探索

法律基础课是对大学生进行思想政治教育的必修课.当前在该门课程的教学中,客观的存在着"供"与"求"、内容与课时、理论与实践的矛盾.如何解决这些矛盾,是上好该门课程的关键.为此,以积极的态度端正认识、选好教材、采用浅入深出的教学方法、注重教学和自学的有机结合,在一定程度上,能使问题迎刃而解.     

"任务驱动法"在《计算机应用基础》教学中的应用

"任务驱动法"是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法."任务驱动法"教学符合计算机系统的层次性和实用性,提出了由表及里、逐层深入的学习途径,便于学生循序渐进地学习计算机的知识和技能.尤其适用于计算机课程的教学和学习.本文就使用"任务驱动法"的优势以及"任务驱动"教学需要注意的几个问题进行了探讨.     

浅议公共财政学课程的案例教学

公共财政学是一门理论性和应用性相结合的课程,案例教学在公共财政学这门课程的教学中非常重要,对学生学习公共财政学意义重大.案例教学中双轨制、政治偏好、人文价值观等是必须重视的问题;教学过程中案例的选择要有针对性、有特色.     

"思想道德修养"课教学模式改革初探

一、教学模式改革:"思想道德修养"课教学改革的切入点 "思想道德修养"课作为一门大学生思想道德教育课程,旨在对大学生开展"三观"、"三义"教育,紧密结合大学生的思想实际,引导学生认清时代要求与历史责任,明确社会主义大学的培养目标,端正学习目的和态度,树立科学的人生观、价值观和世界观,培养良好的道德素质和健全人格,促进大学生全面而健康发展.这门课程的性质就决定了"思想道德修养"课具有很强的思想性、教育性、科学性、实践性和针对性特征.其教学效果如何,直接关系到我们的社会会主义大学能否实现邓小平同志提出的培养"有理想、有道德、有文化、有纪律"的"四有"新人目标.因此,提高"思想道德修养"课教育效果,增强课程的实效性就成为当务之急.     

《数据结构》课程教学体系的研究与设计

计算机学科发展迅速,教学改革是高校计算机学科的课程建设必须重点考虑的内容。本文针对计算机学科的经典课程“数据结构”．结合国外发达国家的教学模式和国家教育部计算机学科建设小组的指导方针,从办学的培养目标和人才质量标准着眼,提出了“数据结构”课程的教学目标、教学体系的设计以及教学改革创新的基本方向,对“数据结构”课程的教学指导有一定的参考意义。     

浅谈“通信原理”课程教学的思考与建议

"通信原理"课程是电信、通信专业的一门核心专业基础课程,其特点是系统性、理论性极强。论文分析了该门课的课程地位及课程特点,结合本院的教学条件及自己的教学实践,从教学形式、教学内容、教学方法等方面针对性提出了几点教学建议,以期提高教学质量和效果。     

"大学语文"界定探讨

"大学语文"课程是否就是传统文学文本的单一性质?如果是,大学语文也许会变为独掌高校母语教学的话语权,而就目前各高校的教学现状也很难建立起共同的研究语境.本文从"大学语文"这一词汇入手分析,得出"大学语文"应是母语教学基础上的多元现象,各高校完全可以根据自己的性质、特点决定"大学语文"的路径.     

《计算机文化基础》课程教学方法探讨

<计算机文化基础>是高职高专院校必修的一门公共基础课程.本文根据该课程的教学现状,探讨了其中存在的问题,提出了计算机基础教育的教学思路与方法.