创建国家示范性高等职业院校的可行性研究报告

根据《国务院关于大力发展职业教育的决定》以及《教育部、财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划,加快高等职业教育改革与发展的意见》的精神,从浙江省产业结构对高职人才培养的实际需要出发,综合考虑浙江金融职业学院在金融职业教育领域、浙江省高等职业教育领域及全国高等职业教育领域的实际地位、办学实力和社会影响,经浙江省创建国家示范性高等职业院校评议组评议,评审委员会研究,现推荐浙江金融职业学院参加第一批全国示范性高等职业院校遴选.有关项目的建设背景和可行性条件综述如下:……     

高职院校产学研结合办学现状及对策分析

<正>《教育部关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见》(教高[2004]1号)指出:"高等职业教育应以服务为宗旨,以就业为导向,走产学研结合的发展之路。"这一办学定位既是对我国高等职业教育过去改革探索的经验总结,也为今后的高职教育发展指明了方向。产学研结合,社会、行业、企业与学校联合共同培养人才,逐步建立高职教育与社会生产密切相结合的教育机制与模式,是高职     

高职院校产学研结合办学现状及对策分析

<正>《教育部关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见》(教高[2004]1号)指出:"高等职业教育应以服务为宗旨,以就业为导向,走产学研结合的发展之路。"这一办学定位既是对我国高等职业教育过去改革探索的经验总结,也为今后的高职教育发展指明了方向。产学研结合,社会、行业、企业与学校联合共同培养人才,逐步建立高职教育与社会生产密切相结合的教育机制与模式,是高职     

高等职业教育办学模式的比较研究

通过对美国、德国高等职业教育的研究，提出我国独立设置的高等职业学校应结合实际走地方办学模式；高校内设置的职业技术学院应走高校内设模式；在选择实训基地时，应采取学校与企业合作办学的模式，即校企合作模式；在办学经费不足的条件下，可利用私立或民办教育发展高等职业教育。     

欠发达地区商贸高等职业教育：现状、趋势与创新——以江西为例

江西高等职业教育发展对江西经济社会的进步起到了重要的保障作用,为江西乃至东部沿海地区商贸行业提供了大量的商贸人才。欠发达地区商贸高等职业教育的发展,需要全社会共同把握,共同努力,真正把商贸高等职业教育作为地区经济发展的组成部分,加快商贸高等职业教育改革,努力使商贸高等职业教育适应市场和企业需求,体现商贸高等职业教育特色,提高办学培养质量,把握住商贸高等职业教育的发展趋势。     

就业导向下的金融类高职院校专业教育改革与实践

专业是连接学校与社会需要的桥梁,专业教育是高等职业教育的关键环节,专业教育质量直接关系到整个学校的办学质量.近年来,浙江金融职业学院坚持以就业为导向,以专业建设为龙头,以改革求发展,以创新求特色,以特色求品牌,深入开展专业教育的改革与实践.     

反思基础教育集团化办学的价值追求——以杭州市名校集团化办学改革和实践为例

基础教育的价值到底是什么,通过对杭州市名校集团化办学模式产生的背景、原因和弊端等的分析,结合教育的目的和本质的讨论,作者对基础教育集团化办学的价值进行了思考,发人深省。     

澳大利亚TAFE教育对我国高等职业教育的启示

我国的高等职业教育应借鉴澳大利亚高等职业教育TAFE模式的成功之处,通过加大政府支持、建立全国统一认证的资格证书体系等措施,提高高等职业教育的办学质量,改变高职高专毕业生就业难的状况,使我国的高职教育更适应市场经济的需求和满足人才发展的需要。     

基于产业结构调整下的河南省高等职业教育建设研究

战略性新兴产业的发展程度及发展方向决定着未来地区间经济、科技竞争的位次。发展契合新兴产业需要的高等职业教育,为新兴产业培养大量合格的劳动者,是河南省发展战略性新兴产业的基石。河南省高等职业教育存在学校定位模糊、专业设置偏差、课程安排滞后、经费投入不足、办学机制僵化等问题,与战略性新兴产业的人才需求存在一定差距。各高等职业院校应明确办学定位,完善专业设置和师资队伍建设,创建职教集团,不断优化教育结构,加强国际合作与交流,加大投入,培养新兴产业需要的人才,支持战略性新兴产业的发展。     

高职院校会计专业课程教材开发路径思考

随着我国高等职业教育的不断改革与发展,目前我国高职院校在办学思路、教学方法、课堂体系等诸多方面都发生了深刻的变化。因此,课堂教材为了更好的适应教育教学的全新改革,在原有教材的基础上进行全新的建设与开发尤为重要。本文就高职院校会计专业课程教材改革的重要意义进行粗浅的探讨,并提出几点会计教材的开发建议,以供参考。     

高职院校会计专业课程教材开发路径思考

随着我国高等职业教育的不断改革与发展,目前我国高职院校在办学思路、教学方法、课堂体系等诸多方面都发生了深刻的变化.因此,课堂教材为了更好的适应教育教学的全新改革,在原有教材的基础上进行全新的建设与开发尤为重要.本文就高职院校会计专业课程教材改革的重要意义进行粗浅的探讨,并提出几点会计教材的开发建议,以供参考.     

高职院校办学效益指标体系的构建

近年来湖南省高等职业教育快速发展,适应了社会经济发展对人才的需求,但在发展过程中,高职教育资金投入不足和资源利用效率低下等问题一直是制约湖南高职教育可持续发展的瓶颈。本文从高职院校办学效益分析入手,深入探讨了高职院校办学效益指标体系的构建,以求对引导高职教育的办学方向、资源的合理配置、高职教育的可持续发展有所借鉴。     

农业院校服务于中原经济区建设的办学定位研究

以职业教育办学定位相关理论与实践为基础,通过对河南农业高等职业教育的影响因素分析;根据农业院校在教育系统中的现状,根据中原经济区规划要求,结合农业院校自身的办学特色,应在层次、功能、方法和目标四个纬度上进行办学定位;通过分析了影响办学定位的“三因素”,以中原经济区建设为核心服务面向确定区域经济建设“三需要”,确立农业院校发展“三定位”,并通过服务和具体实践以及影响因素的变化,进行办学定位和改革措施的动态调整;以河南农业职业学院办学定位为个案,明确学院宏观定位,落实政策和机制保障,抓住专业与企业深度融合的突破口,培养和发挥名师效应,实现校企合作共赢发展,取得服务中原经济区建设的良好社会效益.     

内蒙古高等职业教育的多元驱动发展模式研究

高等职业教育的多元驱动模式是政府主导、行业指导、企业参与、学校为主的共同驱动的四维一体的一种职业教育模式。该模式的实施依赖于:政府要把高等职业教育纳入社会经济发展和产业规划;内蒙古行业管理部门要发挥在高等职业教育中的桥梁纽带作用;内蒙古当地各类企业要积极主动参与高等职业教育;内蒙古高等职业教育要制定科学的高等职业教育培养目标,突出办学特色,完善教学手段,建设和扩展教学活动的实训基地,使高等职业教育与区域经济紧密结合。     

谈构建校企合作教育的人才培养模式

通过对高等职业教育教学管理的实践，阐述了校企合作教育的必要性、校企合作教育的效果，以及如何通过构建校企合作教育的人才培养模式，逐步形成高等职业教育办学特色。     

中高本贯通一体化人才培养模式及课程衔接管理机制研究——以会计学专业为例

<正>中高本贯通一体化人才培养概述一、集团化办学内涵集团化办学是一种集团化一体式办学体制,具体来说,将行政指令作为主轴主线,并且将学校的共同意愿作为遵循,使得一个核心机构或品牌学校跟多个学校联系在一起,由此组建出来的学校共同体办学体制就是集团化办学。同时,要么以核心机构作为重要抓手,     

国外高等职业教育模式对推进我国高职教育发展的启示

职业教育是教育事业中与社会经济发展联系最紧密的环节。本文在阐述了英国、法国、德国、日本、澳大利亚、瑞士等国家典型高等职业教育模式的基础上,结合我国高等职业教育的现状,有选择地引入和借鉴国外高等职业教育的有益经验和模式,提出了有益于我国高等职业教育发展的思路。     

浅析会计专业"课岗证赛"融合下的课程体系建设及改革

随着新课程改革的不断推进,教育改革全面展开,其中会计专业的改革尤为引人注意,同时也为其他领域的改革提供借鉴.当前中国的经济发展进入到新常态,国家提出供给侧结构性改革以适应经济发展新常态,同时国家相关部门制定若干意见,推进高等职业教育改革以适应经济发展的新常态.面对经济发展的新常态,高等职业教育要改变传统的教育方法,革新教育方法,主动适应新常态,服务新常态,为培养综合高端技术人才做出应有的贡献.当前,学校的教育与会计行业对人才需求存在严重的脱节,培养符合会计企业要求的高素质人才成为当前教育改革亟待解决的问题."课岗证赛"融和的教育培养体系为会计专业的改革提供了明确得到方向,为培养符合企业要求的高素质人才奠定了基础.     

高等职业教育独特性分析

高等职业教育不同于普通高等教育和其他教育类型,高等职业教育培养的是技术技能型的应用型人才,这有别于普通高等教育培养研究型、工程型的人才.因此,高等职业教育具有独特性,其独特性体现在独特的办学目标、专业设置、课程体系、教学方式、师资队伍等方面.     

关于高等职业院校教育经费不足的思考

"大众创业,万众创新"的政府政策,激励了技能型人才的数量增加,契合高等职业教育的人才培养目标,成为新时期高等职业教育加快内涵发展的助推器。尽管国家一直加大对高等职业教育的经费投入,但经费的不足却一直羁绊着高等职业教育发展的脚步。本文分析了不断加大的政府经费投入与高等职业院校发展经费不足的矛盾成因,提出高等职业教育要充分利用自身优势,发掘潜力,通过开展有偿社会服务、校企合作和建立共享型实训基地等措施,构建稳定且结构合理的经费来源,助推高等职业教育的转型成功。