新时代大学生积极心理品质的培育与提升路径

时代的不断发展对人才培养提出了更高的要求。开展大学生积极心理品质培养不仅是实现高校立德树人根本任务的根本要求,也是促进大学生全面发展、实现中华民族伟大复兴梦想的重要保障。高校应把积极心理品质培育纳入人才培养工作,融合思政教育、打造专项网络媒体教育平台,发挥文化育人功效、积极开展社会实践活动,联合家庭力量、实现良性循环,从三方面保证积极教育理念的全面渗透,帮助大学生形成积极心理品质及乐观积极的思维模式,强化大学生的积极认知、情感和意志,培育出合格的社会主义接班人。     

“课程思政”在大学生积极心理品质培养中的应用——以心理学课程为例

大学生的积极心理品质包括积极的人格特质、积极乐观的态度、稳定的情绪体验、积极的认知和做事风格。在课程思政理念的指导下,心理学课程对大学生积极心理品质培养的意义性更为突出。心理学的课程思政改革主要包括调整课程目标、植入思政内容、改革教学方法三个主要方面。     

积极心理学指导下的学校心理危机干预途径探究

近几年来大学生的心理问题呈上升趋势,各高校都根据情况开展了相应的工作,建立多级防御机制,开设健康心理课,开展"525"心理健康宣传月等活动,在一定程度上发挥了预防的作用,但效果与目标仍有很大距离。探索更加有效的心理危机干预途径,使心理危机干预达到预期目标是本文研究的主要内容。文章认为,高校心理危机干预是一项系统工程,应以积极心理学理论为指导,在干预的途径方面,通过变问题提示为正向引导、对学生进行健康人格特质的培养、职业生涯规划的辅导,用心理学方法引导学生树立正确的人生观价值观,营造校内积极、乐观、健康向上的氛围等,以减少学生心理问题的发生。     

积极心理学视野下大学生幸福感教育

积极心理学是美国心理学界一个新兴的研究领域,致力于研究人的发展潜力和美德等积极品质,把研究重点放在人自身的积极因素方面,提倡用一种积极的心态来对人的心理现象做出新的解读,从而帮助人们最大程度地获得幸福。然而目前中国大学生的幸福状况不容乐观,这非常不利于社会的发展和学生的成长。所以,应用积极心理学的理念来完善中国大学生的幸福感教育,这不仅有利于大学生的健康成长,而且对于中国的和谐社会建设具有很好地抬劫佐用     

积极心理学指导下的大学生心理健康教育

积极心理学（Positive Psychology）提倡用一种积极的心态来对人的许多心理现象（包括心理问题）做出新的解读,从而激发人自身内在的积极力量和优秀品质,并利用这些积极力量和优秀品质来帮助普通人或具有一定天赋的人最大限度地挖掘自己的潜力并获得良好的生活。培养学生健全的人格是当前高校心理健康教育的重要任务之一,而积极心理学正是解决这一问题的最优办法。     

新时代高校心理育人工作的路径研究

心理育人是提升思想政治工作质量的“十大育人”体系之一,新时代高校心理育人研究是提升思想政治工作质量和落实立德树人任务的重要途径。新时代背景下的高校心理育人具有新内涵、新特征,但在发展过程中也存在一定的问题,为了进一步推进心理育人工作,提升心理育人效果,应从发挥课堂主渠道作用、建设实践活动体系、优化心理育人网络平台建设以及构建系统化的心理育人体系等方面增强心理育人实效,推进新时代高校心理育人科学化、系统化发展。     

积极心理学视角下高职生学习动机的研究

学习动机对学生的学习质量有很大影响,而高职学生在学习动机方面存在一定的问题。本研究在综合积极心理学和认知动机理论的基础上,运用调查问卷形式对340多名高职学生进行了调查,对高职学生学习动机的特点作了初步的研究。研究的主要目的是寻求影响高职学生学习积极性的相关主要因素,并在此基础上形成一套较好的激励机制和方法,不断完善学生学习动力机制,提高高职学生学习的积极性。     

劳动教育对青少年积极心理品质培育的价值及影响

习近平总书记在全国教育大会上强调,劳动教育是青少年全面发展教育的重要组成部分,表明劳动教育的育人价值在新时代也毫不逊色。我们应当正确理解劳动教育的基本概念和时代内涵,明确劳动教育与人的全面发展密不可分,其具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值,对于青少年积极心理品质的培养具有无可替代的重要意义。文章探讨了改进和加强劳动教育的具体途径,摆正劳动教育观念并更加重视劳动教育,为青少年提供丰富的劳动教育实践机会,从而在新时代更好地发挥劳动教育的育人价值,实现培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的根本任务。     

积极心理学视角下的高校创新创业教育发展研究

国家创新驱动战略的部署以及“大众创业、万众创新”的时代背景,对培养创新型人才提出了更高的要求.高校作为人才培养的主要阵地,肩负着创新型人才培养的重要使命,如何开展高质有效的创新创业教育是当下高校面临的问题.积极心理学关注人性的积极面,挖掘人类优长并促进其积极机能的发展,使人的生活更加富有意义,这为高校创新创业教育的发展提供了新思路.以积极心理学的视角探究高校创新创业教育的发展,是对高校创新创业教育重新定位的新理念,将有效促进高校教育的改革,提升高校创新创业教育的发展水平,助力我国创新驱动发展战略的实施.     

积极心理学视角下高校劳动教育实施策略探究

劳动教育是我国现行教育制度的重要组成部分,具有重要的战略意义.新时代高校劳动教育的实施,更具深层次的目的 ,凸显时代特征,结合积极心理学对美好生活及内部优秀品质的学科特点,探究高校劳动教育对开发学生优秀特质,夯实五育基础,促进综合素质全面发展,强调创新和务实,让劳动教育全面发展的育人目标稳步落实.     

论积极心理学在大学生考研过程中的运用

近年来,在就业压力和高素质高学历人才需求的双重因素驱动下,越来越多的大学生选择了考研之路.在考研的过程中,在校大学生将面临着许多压力和困扰,积极心理学在此过程中是如何运用的呢?本文就此做一讨论.     

积极心理学融入高职院校学生管理的路径

学生管理工作质量对高职院校教育工作的开展具有非常重要的影响。在高职院校学生管理工作中,运用积极心理学理论,有助于高职院校教师从学生的情绪状态调节、主观能动性发挥以及外部环境条件干预三方面提升学生管理工作的成效。高职院校教师可依托积极心理学理论,从文化氛围的营造建设、管理目标的合理确认、人际关系的有效处理三方面入手,为高职院校学生管理工作的有序开展提供帮助。     

积极悦纳：积极心理学理念下中职师生情感认同

中职师生关系的情感认同影响学生的学习过程和积极人格特质的养成,影响教师的职业成就感和幸福感。积极心理学理念下中职师生关系的情感认同模式是积极悦纳。构建积极悦纳的情感认同模式需要师生双方共同努力,教师是主导方面,要求教师在积极心理学理念下对学生做到积极期待、积极关注、积极评价、积极引导。     

心理学视角下审计客体心理状况与对策分析

在审计工作中,不但离不开人与人之间的交流方式,更离不开对审计心理学的探讨和研究。因此,为了更好地开展审计工作和处理好审计 关系,在审计工作中审计主体需要具备较好的人际交往能力,这样才能够与审计客体进行效率较高的交流,同时也要学会如何化解冲突和主动创造比 较好的人际关系。本文从审计心理学产生的原因、审计客体的心理情况等方面进行分析,找出如何解决审计客体心理障碍的方法,旨在为提高审计工 作效率提供参考。     

积极心理学视域下完善高校贫困生资助体系探究

当前建立起来的高校贫困生资助体系在帮助贫困大学生顺利完成学业方面发挥了重要作用,同时也存在重“物质济困”轻“精神脱贫”、重“保障性资助”轻“发展性资助”、重“管理”轻“服务”等问题与不足。将积极心理学理念引入高校贫困生资助工作,打造经济资助、心理资助、学业资助、就业资助“四位一体”的立体化资助平台,对于提升高校贫困生资助工作水平,增强资助工作的实效性具有重要的现实意义。     

基于员工积极心理的快乐管理研究

快乐管理作为一种旨在提高员工幸福感的新的管理模式,积极心理学的发展对其产生了不容忽视的影响与促进。员工在工作时,其积极心理成为一种主导性的心理状态,便能从工作中获得快乐。本文从营造积极的工作环境,培养员工的积极人格,让员工在工作中产生积极的情感体验三个维度,分析了快乐管理如何培育与维持员工的积极心理。     

基于心理资本的人力资源管理研究

员工的积极心理资本是组织获取竞争优势的重要源泉。首先分析了心理资本的内涵与特征,进而深入阐述了基于心理资本的工作分析、招募甄选、培训开发、绩效管理和报酬管理等人力资源管理实践的对策,最后对心理资本的应用作了简要评述。     

心理契约视角下提高大学生诚信教育实效性探析

目前高校诚信教育实效性不足,而建立在双向心理契约上的诚信教育将会有助于提高实效性:利用心理契约非功利性特点,实施情感激励手段;注重心理契约主观性、动态性特点,加强与学生之间沟通机制的建立;把握大学生心理契约导向性特点,提高教育者的诚信意识;构建良好的校园诚信氛围。     

城乡分层视角下农村大学生就业心理分析

城乡二元社会结构形成了城镇和农村在经济、社会、文化、教育等诸多方面的巨大差异,农村大学生在这种差异背景下面临就业中的种种心理问题。高校作为就业指导方必须在思想上和政策上做好两方面的指导和帮助,才能解决好农村大学生就业难问题。     

三全育人视阈下大学生网络安全教育机制研究

中共中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》提出,坚持全员全过程全方位育人,为办好中国特色社会主义大学、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量.随着科学技术的发展,互联网、人工智能、大数据共享平台为我们的生活、工作、学习提供了便利,同时也带来了网络安全隐患.本文主要对现代高校的数字信...