高职服装专业基于工作过程的课程体系研究

发展服装高职教育,进行课程体系建设正是服装高职教育发展的关键,是服装高职教育改革的“核心”和“突破口”,关系到服装人才培养的适应性,关系到服装专业学生的就业,关系到服装高职教育的生存与发展,进而影响到服装高等教育乃至整个服装行业的健康发展。因此服装专业基于工作过程的课程体研究具有服装高职教育全局发展的战略意义。为解决高职服装专业教学模式中的理论和实践的深度融合,体现工学结合的教学思想,所以,基于工作过程的行动导向的教学模式中理论和实践深度融合、工学结合的教学思想的应用与推广的研究具有了广阔的前景。     

在高等数学教学中如何激发学生的学习兴趣

高等数学是高职院校各专业学生的一门重要基础课，是学生提高文化素质和学习有关专业知识的重要基础。但由于高职院校中大部分学生数学基础差，有的学生从小就对数学不感兴趣，因此该课程成为了学生公认的一门“难啃”的课程，所以长期以来高职院校中高等数学的教学效果及学生的考核成绩总是不能令人满意。但是高等数学又系一门重要基础课，教学质量的好坏直接影响学生专业课和其它学科的学习。因此，作为高等数学的教学者，我们必须根据高职数学本身的特点和学生实际情况，在教学过程中激发起学生对学习数学的兴趣。     

高职计算机专业"分层教学"的探讨

对于计算机专业的高职学生,我们应把他们培养成理论知识与实践能力深度结合的应用型人才“。分层教学”在高职院校计算机专业教育中是十分必要的,本文主要对计算机专业“分层教学”的必要性和实践意义进行了探讨。     

高职法律教学的目标定位与教学模式的改革探究

高职院校的主要教学目标就是能够通过科学合理的教学模式，为社会培养出与岗位适配性较强的综合性人才。而高职院校的法律专业教学工作也应该适应当今社会的发展需求，能够使学生在学习生活中提前适应未来的就业岗位。在教学工作中，不仅要把当前国家的法律法规作为教学内容，而且还应该时刻关注国家法律法规方面的细节变动问题。分析高职院校法律专业的教学目标定位，并且就高职院校的法律专业教学模式变革策略进行探讨，希望能够为推动我国高职院校法律专业教育工作水平提升，提供参考意见。     

情景模拟教学法初探 —以《现代推销技术》课程为例

推销技术是高职市场营销专业的一门核心基础课,要求学生在理解推销理论的同时,能较好的掌握相关实践技巧以便更好的从事销售工作.高职教育应加大推进教学改革,创新教学方法,改进教学手段,以学生为主体,促进学生自主学习.在《现代推销技术》课程中引入情景教学法有利于提高学生学习的兴趣,增强学生的团队协作能力,提高教学效率.     

基于工作流程视角的高职财务管理教学改革研究

财务管理作为高职财会类专业的核心课程,一直以来在高职财会专业教学中占据重要位置。但是高职学生普遍数学基础偏差,对于财务管理课程中大量的计算存在畏难心理。而且传统的教学注重理论教学,难免有点曲高和寡,使得学生听课云里雾里,但是真正到实践工作中还是不知如何下手。针对这样的教学和实践脱节,本文从工作流程的视角对高职财务管理教学进行研究,将财务管理教学内容从工作流程角度进行分解,整合,以期对学生的学习热情,教学效果,未来就业有所提升。     

《人际沟通与礼仪》教学中情感教学的实践

调查显示,许多用人单位对五年制高职毕业生的适应能力、沟通能力、礼仪素养的要求高于专业技能,为顺应潮流,很多高职院校相继开设了《人际沟通与礼仪》课程,给予学生专业指导.但大部形式于理论说教模式,学生处于被动学习状态.本文对如何提高学生学习积极性进行有效探索,在教学过程中进行情感教学的实践,让学生发自内心感受到学习的快乐,以增强教学效果.     

高职酒店管理专业实践性教学探讨

实践教学是职业教学工作中的一个重要的环节，它是对学生所学专业理论和技能的检验和综合运用。我国高职酒店管理专业的实践教学对于培养专业学生的动手能力起到了一定的作用，但同时也存在一些问题。如何深化高职酒店管理专业实践性教学，办出特色，提高教学水平和教学质量，一直是高职教学改革的重要课题。本文拟从实践教学观念、管理体系、方法和环节等方面对高职酒店管理专业实践性教学作初步探讨。     

高职院校涉外护理专业学生对英语课程设置的主观需求

高职院校涉外护理专业英语单一的课程设置难以满足涉外护理专业学生多元化的学习需求，制约了涉外护理专业学生英语应用能力的提高，同时也不利于培养符合多层次、多变化社会需求的合格护理人才。在主观需求分析理论框架下，合理设置商职院校英语课程是实现个性化教学、拓展涉外护理专业学生的知识视野、提高涉外护理专业学生的英语运用能力和就业竞争力的有效途径。     

高职院校经济学教学存在的问题与对策分析

经济学是高职院校经济管理类专业专业基础课,该门课程的学习对于学生以后的学习、生活及工作都有着重要的意义。但在经济学教学中,由于图形、公式较多,理论较抽象,学生不易理解和掌握而使经济学教学存在着一定的难度,在分析经济学教学中存在的问题的基础上,提出一些对策措施来促进经济学的教学的发展。     

合作学习在高职院校英语翻译教学中的应用研究

在高职院校英语专业学习中，学生经常面临句法错误、语义错误、粗心大意、缺乏自信等问题。在此背景下，合作学习有助于保证高职院校英语翻译教学的时效性、提升高职院校学生英语翻译的交际能力、改善高职院校学生的心理素质。鉴于此，通过分析合作学习在高职院校英语翻译教学的现状，提出合作学习在高职院校英语翻译教学中的应用措施，为从业人员提供一定的思考和借鉴。     

论高职院校成本会计教学改革

高职教育作为高等教育的大家庭中的重要成员,在教学目标和教学方法方面具有特殊性,而成本会计在高职财经专业的教学中与其在本科财经专业的教学又有着明显的区别。这主要体现在高职教育的目的是培养技术应用性人才,这就要求学生在学习完成本会计这门课程后能够胜任成本会计这个岗位,这也给教师的教学工作提出了要求。那么如何打破成本会计教学的固有模式,探索适合高职学生的教学方法每个任课老师面前的课题。本文就成本会计的课时设置,学生的学习状况和教师的教学方式等方面进行探讨,以期望逐步探索出适合高职学生的教学模式。     

高职院校微课教学研究与实践——以电子商务专业课程为例

随着现代高职教育的不断发展与完善,传统的教学方式已经不能满足当下高职学生的学习需求。尤其是在高职院校电子商务教学中,普通基于书本理论知识的面对面教育教学模式已经很难使学生自发进行学习。研究微课教学,是因为这样的教学形式让教师教学变得更为轻松,又能充分调动学生的好奇心,使学生课堂表现更积极,从而主动去学习接下来的课程;也使学生的学习过程更加快乐,更是符合了互联网这样一个大的时代背景。不仅如此,随着电子商务产业在我国正蓬勃发展,许多企业对于电子商务人才的需求不断增长,同时也需要大量的人才储备。因此,以电子商务专业为例分析微课及其特点,分析微课在高职院校电子商务专业教学中的实用性,并为微课在高职院校教学改革中的深入推进提出对策建议。     

“2＋1”人才培养模式下投资理财专业人才培养方案的设计

在高职教育大力提倡工学结合的背景下，原有的人才培养模式需要改革，必须重构理论课程体系，注重理论教学的针对性和适用性。设置明确的实训项目，安排好实训项目实现的途径，从而加大实训的力度，深化实训的深度。文章以高职投资理财专业为例，探讨其2＋1人才培养方案的设置。     

浅谈高职地基与基础课程的教学方法

《地基与基础》是高职建筑工程专业的一门职业岗位平台课程，是支撑专业关键能力的重要课程之一。教师如何在有限的教学课时内让学生既能学到基本的土力学知识，又能运用到实际工程中，同时还要培养学生的创造性思维能力，使其养成良好的学习习惯，是一个值得深入研究的问题。高职地基与基础教师可以通过成功教学法、模块化案例教学法和实践教学法等手段，引导学生形成正确的学习地基与基础的方法。     

论高职院校成本会计教学改革

高职教育作为高等教育的大家庭中的重要成员,在教学目标和教学方法方面具有特殊性,而成本会计在高职财经专业的教学中与其在本科财经专业的教学又有着明显的区别.这主要体现在高职教育的目的是培养技术应用性人才,这就要求学生在学习完成本会计这门课程后能够胜任成本会计这个岗位,这也给教师的教学工作提出了要求.那么如何打破成本会计教学的固有模式,探索适合高职学生的教学方法每个任课老师面前的课题.本文就成本会计的课时设置,学生的学习状况和教师的教学方式等方面进行探讨,以期望逐步探索出适合高职学生的教学模式.     

促进深度学习的教学实践探索：认知负荷影响与教学策略选择

为促进深度学习，选择合适的教学策略以降低认知负荷影响是教学实践中一项重要研究。文章基于认知负荷理论，在教学实践中重点探究近侧发展区内促进深度学习的教学策略，并以《材料力学》教学为课程案例展开分析，研究显示教学策略的合理选择能有效降低认知负荷，减少学习焦虑，提升自我效能。这些策略包括：理解学生的先备知识水平、渐进分解式教学、提供清晰的目标和进阶指导等，为高校促进深度学习的教学提供了实践经验和案例支持。     

高职院校《服装工艺学》课程的教学改革探索

服装工艺是高职院校服装专业的必修课程,该课程特点理论结合实践.本文通过理论学习与企业实践经验教学,真正把学生培养成现代企业需要的复合型、实用型人才.     

谈高职机械制造专业实训课程设置的改革

随着我国装备制造业的快速发展,迫切需要机械制造专业优秀高技能型专门人才。为适应社会市场需求,必须强化高职学生的实践技能,使理论与实践深度融合,并探究高职机械制造专业实训课程的设置,以提高学生的教学质量。     

团队学习模式在高职教育教学中的探讨

当今社会是一个经济快速发展的社会,产学结合为目前高职院校的主要特征。为了适应社会需要,高职学校学生的培养主要是应用型人才培养,在高职教育教学中,要始终将企业的要素融合到教学全过程,形成一个开放的系统。为了更好地实现这一目标,结合团队学习模式的基本内涵和理论,引进团队学习模式。简要阐述团队学习模式在高职教育教学中实施的必要性,并介绍了团队学习模式的创建,以及团队学习模式在教师教学方法和学生学习模式中的具体应用。