区域“双创”能力评价指标体系研究

随着“大众创业,万众创新”（简称“双创”）的兴起,普通大众创新创业已经成为支撑地区经济发展的新引擎。大力开展创新创业活动成为各地区推动经济发展的重要战略手段。为了便于各地区政府对地区创新创业活动进行预测、监督及管理等,有必要建立一套科学合理的评价指标体系来评价各个地区的创新创业能力,推动各地区创新创业活动良性发展。以中国内地31个省（市、区）为研究对象,首先,选取28个反映创新创业主体、创新创业环境及创新创业绩效方面的指标,建立了区域创新创业能力评价指标体系。然后,采用因子分析模型和聚类分析方法对31个省（市、区）的创新创业能力进行了分析、对比及排名。最后,针对因子分析和聚类分析结果,选取了部分具有代表性的省市区进行规律总结,并对区域创新创业的发展提出了相应的政策建议。     

构建以“双创”为导向的新经济——基于国家级“双创”示范基地的调查

随着创新驱动发展战略的提出和实施,2012年以来我国微观经济结构变化的趋势表明,以双创为导向的新经济正处于加速形成和发展中。与制造经济不同,新经济以第二次信息科技为主导的新科技产业革命为基础,通过双创活动的发展变革,供给侧结构主动适应消费结构的变迁,形成创新经济新形态。创新资源高度聚集的新型创新区是新经济发展的引擎,平台是新经济资源配置的主导机制,互联网与硬科技的融合是新经济发展的方向,培育和完善创新生态系统是政策设计和制度创新的重心。     

高校双创人才培养与乡村振兴战略的耦合机制

高校创新创业人才培养具备多维价值,是促进乡村振兴战略实现的关键。高校在创新创业人才培养上必须坚持以培养“现实的人”为价值取向、以防止返贫为价值任务和以聚焦乡土为价值守则的逻辑归旨,利用人的五种存在形式来促进乡村振兴,实现高校双创人才培养与乡村振兴战略的价值联动。有鉴于此,要构建相对应的联动体系,必须通过教育、技能、文明、空间和秩序这五个方面的手段来推动乡村的人才振兴、产业振兴、文化振兴、生态振兴和组织振兴。     

“双创”背景下高职院校创新创业人才培养体系的构建策略研究

在当前“双创”背景下,高职院校紧随时代的发展需求创新自身人才培养体系,针对人才培养中存在的问题,基于高职院校发展实际,构建适合自身发展的人才培养体系,以此更好地培养社会发展所需人才。文章重点阐述“双创”背景下高职院校创新创业人才培养体系的构建策略,以此推进创新人才的培养。     

跨文化视域下高校英语教学改革研究

全球经济一体化态势下,英语作为世界通用语言的地位确立,其相关专业人才培育得到了社会各界的普范关注.在此过程中,高校应力担人才培养阵地职责,加快素质教育建设,以满足社会政治、经济、文化等多领域发展需求.本文基于跨文化视域,分析与简述了高校英语教学现状,并重点就其改革进行了研究.     

“双创”背景下劳动者技能对创业行为的影响——全国劳动力动态调查分析

自2014年以来,中央及各级政府围绕“大众创业、万众创新”出台了大量政策,以鼓励和支持创新型创业。创新型创业,往往需要参与者拥有一定水平的知识或技能。基于2012年、2014年、2016年全国劳动力动态调查个体数据,在政策范式转换背景下检验劳动者技能对其创业选择的影响,并进一步检验不同技能类别的差异。结果显示,“双创”政策对于劳动者创业具有促进作用,但有技能的、技能水平较高的劳动者并未受到充分激励,其更倾向于受雇而非创业。由此,为了真正驱动经济创新转型,国家应当为有技能的劳动者开展创业活动提供更具有针对性的支撑条件,从而有效激励创新型创业发展。     

“双创”背景下双创债的经济效应与风险防范研究

双创债作为一种新型债券,对于经济发展能够引致溢出效应、增长效应和配置效应等经济效应.同时,信用风险、利率风险、价格波动风险和流动性风险是双创债具有的主要风险.因此,应增强风险防范意识,建立风险预警体系,加强信用评级建设,建立健全双创债交易平台.     

“大思政”背景下大学生“双创”教育模式构建

大学生的“双创”教育是指在创新创业方面培育具有创新思路和创业认知未来有规划的人才,而“大思政”的概念是对于全体大学生,全方面、全历程地展开关于政治思想教育,这一概念对于“双创”教育的方针给予了新灵感和新思绪。文章探究“大思政”概念与创新创业教育的新模式创设,鼓励大学生积极参与,整个过程要探索“双创”教育的新模式,为社会寻找更优秀的创新型人才。     

英语演讲比赛与大学英语教学

随着经济全球化的发展,外语教学的不断改进,各类英语演讲活动愈来愈频繁,人们对英语演讲能力越来越重视。文章通过从英语演讲比赛中折射出来的大学英语教学和学生自身英语综合能力的运用的不足的分析,提出了解决不足的相应对策,认为应该将英语演讲引入大学课堂,培养学生能够胜任各种语用环境的综合运用能力、思维能力、判断能力和创新能力。     

区域双创政策对科技创新创业活动的影响机理

区域双创政策对科技创新创业活动具有显著推动作用。依据科技创新创业活动影响因素,将区域双创政策分为供给推动型政策、环境影响型政策和需求牵引型政策,并分析了3类政策对企业、高校和科研院所科技创新创业活动的作用过程;构建了区域双创政策对科技创新创业活动影响的系统动力学模型,以黑龙江省实际数据为例,对3类双创政策影响因素进行仿真,进一步对区域双创政策实施展开分析。研究结果可为其它地区双创政策实施与制定提供参考。     

基于成都市创新创业“政产学”生态系统构建下高校“双创”人才培养研究——以四川传媒学院为例

文章以成都高校"双创"人才培养体系为研究对象,剖析在大众创业、万众创新的宏观背景下,成都市以政府引导,企业中间协调,高校"双创"人才培养体系的形成及质变,并通过实际案例分析目前"双创"人才培养体系的优势和不足,从政府、企业、高校三方面现状提出相关意见;总结成都高校"双创"人才培养体系的新思路,为成都双创"政产学"生态系统的构建提供参考,进一步提升成都"双创"人才体系的质量。     

“双创”背景下地方高校大学生创新创业精神培育研究

国家在2014年提出“大众创业,万众创新”以来,取得了比较明显的成效,既有专业人士在“双创”方面的理论研究,更多的是大学生跃跃欲试的创新创业实践。“双创”可以说是政府在面对中国每年上千万大学毕业生就业提出的战略口号和具体举措,因此,能否“双创”精神能否从理论、实践实现成果的转化,实现真正地落地,这对每年巨大人口的就业压力、社会的稳定及经济的发展都起着至关重要的影响及作用。文章通过文献研究法、问卷调查法和案例分析,结合H省地方高校大学生创新创业的实际情况,研究了地方高校创新创业的发展现状,其中包括创新认识程度、重视程度、发展、支持等方面。同时,对“双创”精神孕育存在的问题和成因做了具体的研究,也根据地方高校的实际情况和成因提出了建议和策略。     

工程教育背景下高校创新创业教育课程体系的重构

在工程教育的背景下,高等院校中的工程教育大都是以技术科学来作为主要的学科基础的,着重以培养能够将科学技术有效地转化成实际的生产力的工程师为教学目标而开展教育工作。如今,时代已经成为了知识经济时代,在这个时代中,工程专业的大学生就必须要具备技术创新的意识和相关的创新能力。而积极地培养创新型人才,就是工程教育在这个时代的使命。对此,高校就必须要进行课程体系的重构。文章针对这方面的内容进行了分析。     

势科学视域下地州高校创新创业教育的新思考

势科学理论的提出,让很多问题有了全新的思考视域与逻辑起点。就地州高校创新创业教育而言,同样具有全新的逻辑分析,如果把握好信息势,充分利用地州高校资源因地制宜开展创新创业教育,势必迎来地州高校创新创业教育的发展。     

“双创”背景下海口市政府危机公关管理理念和能力建设的问题与对策研究

在国际旅游岛建设的大背景下,作为海南的形象"代言人",海口市2015年开始组织开展"双创"(创建全国文明城市、国家卫生城市)活动。一年多来,极大地改善了城市面貌,但也因力度大、速度快,积累了一些不可回避的社会矛盾。文章通过对各级政府的实地和问卷调查,用政府危机公关管理理论,全面系统分析海口市政府在处理各类危机中的得与失,提出加强海口市政府危机公关管理理念和能力建设的对策,以建立起与各类公众之间的良好关系,树立起政府良好的整体形象,助推海口双创活动开展和城市建设。     

大学生创新创业的背景与意义

2014年9月李克强总理提出"大众创业,万众创新",要在960万平方公里的土地上掀起"大众创业"草根创业"的新浪潮,形成"万众创新"人人创新"的新事态.创新是推动一个国家和民族向前发展的重要力量,也是推动整个人类社会向前发展的重要力量.在现行经济形势下,在国家大力鼓励"大众创业,万众创新"的政策下,自主创新创业已成为大学生就业的必然趋势,当代大学生具有教育水平高,文化知识新,敢于冒险思想开放的特殊优势,开展创新创业在素质全面扩展的基础上,会让在校大学生拥有更加广阔的视野.同时,对促进社会经济改革,缓解当前就业压力,服务经济的可持续发展,推动科技进步都有极其重大的现实意义.     

高校大学生创新创业课程体系建设的思考

为了适应中国的经济社会发展,满足当前国内高等教育发展的需求,中国形成了一种新的教育理念,这种教育理念被称为创新创业教育。目前我们可以通过对创新创业内涵进行了科学的划分的方法,来分析出制约其发展的主要原因,进而将创新创业教育课程安排在合适的位置。通过制定出合适的方案,多种多样的教育模式来降低创新创业教育过程中的难度,从而培养学生的创业意识和提高学生的创新精神。     

关于行业类高校深化创新创业教育改革的研究

深化高等学校创新创业教育改革,是国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的迫切需要,是推进高等教育综合改革、促进高校毕业生更高质量创业就业的重要举措.党的十八大对创新创业人才培养作出重要部署,国务院对加强创新创业教育提出明确要求.本文针对某些高校重视不够,创新创业教育理念滞后,与专业教育结合不紧,与实践脱节;创新创业教学方法单一,实践平台匮乏等问题,研究如何构建系统化的创新创业实践平台,通过深化大学生创新创业教育改革,形成有鲜明行业特色的、适应社会和科技发展趋势的大学生创新创业教育体系.