浅析中等职业学校项目化教学

项目化教学是“行为导向”教学法的一种，在教学中，是对课程进行项目化。项目化教学适应人才培养目标，注意理论与实训的结合，是一种行之有效的教学方法。     

政府工作实施项目化管理的实践与思考——以临安市为例

项目化管理是当今最繁复、最精微、最现代的科学管理方法，是人类在系统化、科学化管理中的一项重要突破，现已发展成为一门系统的学科体系，应用领域也拓展到了各行各业，展现出强大的生命力。地方党委、政府部门借鉴项目化管理的思维和手段，有利于创新工作，提高执行力。本文对项目化管理的理论和实践进行了系统的阐述和总结，提出实施项目化管理的总体思路和工作重点，并从构建制度体系着手，确保项目化管理顺利推进。     

项目化教学的探索与实践

针对现阶段高职教育中普遍存在的问题，从项目化教学入手，以《机床电气控制》课程为例，对课程的教学理念、教学实施过程及实施效果进行了探索。     

虚拟仪器课程项目化教学探索与实践

针对应用技术型高校的虚拟仪器课程,开展项目化教学研究,文章从教学内容、项目化教学设计、教学实施和考核方法等方面进行了分析与探讨,提出了改革方案和措施。     

以公益活动为载体的高职思想政治理论课项目化教学探讨

为提高思想政治理论课教学的针对性、实效性、吸引力和感染力,文章研究以公益活动为载体的高职思想政治理论课项目化教学对高职学生核心能力的培养和训练,分析以公益活动为载体的高职思想政治理论课项目化教学的创新与特色。     

高职专业法律课程项目化教学改革实践探索——以“建设法规”课程为例

文章在对高职专业法律课程项目化教学的内涵和特征进行分析的基础上,以"建设法规"课程项目化教学改革的实践开展为例,探讨了高职专业法律课程项目化教学改革在教学效果和学习效果方面取得的成效,并总结了课程项目教学内容选定、教学案例选取、项目目标设定、具体项目选取方面的相关经验。     

公选课《汽车文化》教学探索

公选课《汽车文化》教学中存在教材内容较多而零散，教学方法比较传统，考核比较单一等一系列问题，解决这些问题中，可采取重新组合教学内容，形成一个体系；改革教学方法，采用项目化教学；改革单一考核方法，采用综合考核，过程与结果相结合等教学对策以提升教学有效性。     

高职课程项目化教学及“驾证式”考核探索——以“建筑识图与构造”课程为例

从高职建筑工程技术专业教育的人才培养目标出发,通过分析目前高职课程教学存在的问题,针对＂建筑识图与构造＂课程建设,探索实施项目化（任务）教学模式、＂驾证式＂考核方式、适应课程教学体系构建方法的项目化特色教材的课程建设思路。     

在实践中收获于工作中成长

随着当今社会对技能型应用人才的要求越来越高,高职教育也面临着如何适应这个要求的问题,项目化教学便出现在了轰轰烈烈高职教育改革中,项目化教学可以突出学生的主体地位,有利于开发学生的潜能,开发学生的创造性,培养发现学习的好习惯,强化学习的目的性。     

企业管理项目化的解析与应用

项目化管理模式已经逐渐的成为了企业达到战略目标的有效手段。如何更好地应用项目化管理模式已经成为了众多企业需要认真思考、研究的问题。本文主要探讨了企业管理项目化的作用、适用对象以及需要注意的问题，希望可以帮助各企业更好地实施项目化管理。     

牧区乡村振兴项目化运作现状、困境及其对策探究——基于内蒙古牧区的田野调查

项目化运作的主要特点是各级政府部门自上而下的资源配置和供给的条线体制运作，是我国推进乡村振兴战略的重要方式之一。项目化运作集中了项目制的优点，整合资源优势和优化区域发展布局，为推进乡村振兴提供了畅通的渠道和机制，同时也丰富了乡村多元化的公共服务资源供给。但通过调查发现，牧区项目化运作机制一定程度存在顶层设计和论证不足、参与主体职责权限不明、项目同质化现象严重、急功近利倾向显著、“政绩工程”现象突出、“精英俘获”和“马太效应”明显、参与者主体性被弱化等诸多现实问题。在未来发展中，应注重牧区乡村振兴项目的科学规划与因地制宜分配、提升项目利益协调能力、提高参与主体积极性和能动性、强化项目管理和监督是不断完善牧区项目化运作的有效途径。     

旅游资源调查与评价课程项目化教学探讨

旅游资源调查与评价是景区开发与管理专业的一门专业基础课程,操作性强,对于景区专业学生实地调研能力以及旅游策划规划能力的培养起着关键作用。本文探讨了旅游资源调查与评价课程以旅游规划实际项目为载体,基于工作工程的课程体系设计,以学生为中心、注重学生自主构建知识体系。从构建课程项目化建设理念及教学环境、三阶段学习模式、课程教学内容、教学方法、组织方式、考核评价等方面提出项目化教学改革设想。     

基于项目的高职英语口语测试研究

随着项目化教学在高职英语教学中的发展,传统的口语测试方式逐渐与教学相脱节。文章对基于项目的口语测试进行了研究与探讨。     

《运输组织管理实务》课程改革的几点建议

《运输组织管理实务》课程是高职院校物流管理专业的专业核心课程,为充分实现基于工作过程的项目化教学理念,提出若干意见,从而更好的促进课程的良性发展。     

项目教学法在高职物流实践教学中的应用研究

文章针对高职物流专业教学中存在的一些问题,提出了项目化教学的教学模式,并对项目教学法在高职物流实践教学中的应用做了详尽的描述,对今后的物流教学具有一定的指导意义.     

项目教学法在意职物流实践教学中的应用研究

文章针对高职物流专业教学中存在的一些问题,提出了项目化教学的教学模式,并时项目教学法在高职物流实践教学中的应用做了详尽的描述,对今后的物流教学具有一定的指导意义.     

高职院校思想政治理论课教材体系向教学体系转化的思考

高职院校要结合自身教学差异性,把握思想政治理论课教材体系向教学体系转化的导向和针对性。积极通过专题化理论教学、项目化实践教学和多样化教学活动促进转化,同时注意优化整合教材内容、提高教师教学水平、创新教学形式方法和提高教学语言艺术。     

电子技术课程的计算机辅助教学方法探讨

计算机技术的发展为电子技术课程提供了丰富的教学手段。适当运用计算机软件辅助电子技术课程教学,可以提高上课的质量和效率,调动学生主动学习的积极性,有利于培养学生的创新意识,推进高职教育项目化教学的顺利开展,达到工学结合的教学目的。     

《组态软件与应用技术》课程项目化教学改革探索

以《组态软件与应用技术》课程项目化教学改革为例，总结了基于工作过程导向的、任务驱动的项目课程的开发与实施情况，在一体化教学模式、教学内容、考核方式及存在的问题等方面作了阐述，为以后的进一步全面项目化课程教学改革做了有益的探索。     

以项目课程为导向的《船舶原理》课程改革探索

在船舶高职院校专业课设置中,《船舶原理》是一门专业基础、核心课程,但其教学理念落后、教学手段陈旧使得培养出来的学生不能很好适应市场的需求。文章顺应数字化造船发展,针对当前岗位需求,以项目引领、任务驱动为导向,从改革思路、项目化设计、教学方法和手段等方面开展《船舶原理》课程的改革探索,对进一步的实践有指导意义。