适应铁路公安队伍建设需要努力办好半脱产成人教育

1995年以来，我院在铁道部领导机关的热切关怀和悉心指导下，在各铁路公安局的大力支持下，成功地走向一线办学，开办了半脱产大专学历教育和专业证书教育。至98年7月1日、首批51名半脱产大专学员已拿到了学历证书，顺利毕业；同时已有1048名干警获取了大专层次教育的专业证书，在校尚有专业证书学员97级247名，98年录取290人。半脱产大专96级65名，97级97名，98级300名。事实说明：     

我院半脱产教育成绩斐然

经铁道部教委司和铁道部人才交流培训中心批准，1995年我院开始举办半脱产成人大学历教育和半脱产高等教育《专业证书》班。由于铁道部公安局领导关怀，各铁路公安局大力支持，辅导站全体工作人员的辛勤工作，学院党委非常重视这一新举措。院内有关部门给予汇报配合，任课教师不辞辛苦，精心施教，使我院半脱产教育越办越好。成绩显著，发展迅速，已具备一定规模，为铁路公安机关培养人才作出了贡献，取得了较好的社会效益和经济效益，     

坚持正面教学 做好助学管理——记杭州辅导站工作

杭州辅导站成立于1996年，是一个成立比较晚的辅导站。承担96、97级两个半脱产大专班的学生管理、教育服务、后勤保障等项任务。现自半脱产大专学员139名。其中，96级学员35名，上海局31名，南昌局4名。97级学员68名，上海局62名，柳州局6名。98级学员36名，上海局35名．大桥局1名。同时，举办97、98年度高考复习班2期．参加复习102名民警，经过全国成人统考，考试合格97名。     

思想政治工作应注重无形教育

一职工思想敢冶教育,其形式概括起来可归为两大类,一类是有形教育,一类是无形教育。有形教育也称有意识教育,是指受教育者意识到自己是在受教育;无形教育也称无意识教育,是指使受教育者没有意识到自己是在受教育。但作为教育者,不论进行哪种教育,都是有意识的。     

融合与层级分离：公安教育模式新谈

公安教育模式的发展存在观点之争，其原因在于将学历教育与培训教育的截然对立。单纯的公安学历教育模式、职业培训教育模式或二者并举的公安教育模式都有自身的局限性。职业教育是学历教育基础之上的教育。理想的公安教育模式应当是学历教育与职业培训教育有机融合后的分层级教育。     

论高等职业教育课程体系的建构

课程体系是人才培养的重要内容。文章认为,高等职业教育课程体系建构,应该遵循人文教育与科学教育相结合、专业教育与通识教育相结合、理论教学与实践训练相结合的原则,构筑通识教育、专业教育和职业技能训练"三大课程平台"。     

高职汽车运用专业创造教育的思考

创造教育是素质教育的灵魂,高等职业教育需要创造教育。创造教育对高职学生和教师提出要求：学生应学会学习;教师应树立与创造教育相符合的教育理念,不断提高自身综合素质,具有开展创造教育的能力。高职汽车运用专业存在学生缺乏创造欲望、教师缺少创造教育的探索、教育质量评价方法不利于开展创造教育等问题。文章提出以下建议：重视教师创新能力的培养,重视学生学习能力的培养,建设五位一体的教学站,建立大学生创新工作室,培养学生的创业能力。     

新时代高职院校劳动教育调查与分析——基于湖北省5所高职院校的调查

通过对湖北省5所高职院校学生劳动教育状况的调查,发现学生对劳动教育的认知度不够,劳动光荣观念不匹配,个人劳动认同感较弱,高职院校劳动教育未充分体现职业教育特点,劳动教育考核评价机制不够健全等问题。其主要原因是对新时代劳动教育的重要性认识不到位,受社会歧视体力劳动不良思潮的影响,没有将劳动教育与高职教育特点紧密结合等。因此,高职院校应在劳动教育中彰显职业教育底色,创新劳动教育实践模式,强化“知行合一”来开展劳动专题理论教育,发挥社会实践与社会服务的支撑功能来拓展劳动教育宽度,健全劳动教育考核评价体系来激发内在活力。     

留日学生与清末教育变革

留日学生对清末教育变革产生了重大影响。他们投身新式教育,编译新式教科书,缓解了国内师资和教材紧缺的局面;他们引进了近代资本主义的教育制度、教学内容、教学形式和方法,使近代教育理论、教育学说、教育观念得到了较为广泛的传播,加速了正在走向衰亡的封建教育体系的解体;他们促进了近代学制的制订颁布和国内女子教育的发展。     

为了教育的公平和正义——评江畅教授新作《教育考试公正论》

教育考试公正问题是衡量教育公正和社会公平的一个重要尺度。江畅教授的新作《教育考试公正论》一书,基于社会和谐和教育的公平与正义的价值立场,从我国教育考试的实际问题出发,集中研究教育考试公正的学理、事理和法理等问题,对推进我国教育考试公正问题的理论研究,教育考试政策和立法研究等,具有十分积极的意义。     

大学教育中常识教育的位序

以教授、学习日常普通知识为基本内容的常识教育是大学教育中紧要而迫切的环节。常识教育的要素应包括,以基本人伦道德为指导的人的类属教育;以与政治权威、制度规范接轨的公民常识教育;以完善人性、铸造理想人格为目的的人文常识教育;以科学精神、主体认知为先导的科学常识教育。     

高职院校德育与心理健康教育有机结合述论

德育与心理健康教育作为我国思想政治教育体系一部分,各有独立的教育目标、内容、方法体系等,但两者在教育中又紧密联系,心理健康教育中蕴含着德育,德育过程中离不开对学生的心理辅导。德育与心理健康教育在学校思想政治教育体系中需要独立存在,但在具体教育实践中两者需要紧密结合,结合途径有平行式和融合式。学校德育工作者应掌握心理健康的基本知识技能,具有良好道德品质和科学的世界观、人生观。     

车间教育工作刍议

各级各类教育管理体制的改革，以及布局结构的调整．使铁路多年形成的教育体系发生了历史性的变化，为适应减员增效的需要．站段从事专业教育的人员减少了，这给站段教育两个职能的充分发挥及上级下达的各项培训任务、指标的完成带来了一定的困难。在新形势下，如何保持教育力度不减、标准不降低呢?笔者认为发挥车间教育职能作用，调动车间参与教育的主动性、能动性可以起到事半功倍的效果．本文就发挥车问教育职能的优势及如何增强车间教育工作力度做以下探讨。     

江泽民教育思想初探

江泽民教育思想是对毛泽东和邓小平教育思想的继承和发扬。江泽民教育思想中关于教育的战略地位、根本宗旨以及发展途径等内容的阐述,对全面贯彻“三个代表”重要思想,丰富和发展中国特色的教育思想体系,加快我国教育事业的发展,具有重要的理论价值和现实意义。     

清末武汉教育财政的初步考察

清末张之洞督鄂后,武汉教育飞速发展,其教育财政也发生明显变化。教育财政来源日益多样化,但主要依靠地方截留官款的拨付;教育财政投入去向上,更多的是投入职业教育和高等教育;教育财政管理上逐步正规化和专门化。     

现代教育的缺失与反思

本文论述现代教育在现代社会发展中的价值取向 ,分析现代教育面临的种种危机、表现及其成因 ,提出现代教育应重视人的发展和人的精神世界建构 ,揭示现代教育本质上是“人的教育”。     

场馆类中小学生交通安全体验教育效果提升路径研究

场馆类交通安全体验教育是提升中小学生交通安全意识的重要途径,能够让中小学生在实践和体验中学习交通安全知识。本文从场馆类中小学生交通安全体验教育开展的现状和问题入手,明确场馆类教育的“教育性”本位和“体验性”定位,在此基础之上从教育理念、技术应用、活动策划和管理团队建设等角度提出场馆类教育效果提升的方法和路径,更好地发挥场馆类教育的特色和效能。     

职业技术教育发展趋势研究

本文从我国职业技术教育发展的历史和现状入手 ,考察当今世界职业技术教育发展的现状 ,结合我国的职业技术教育实际 ,研究和探讨我国职业技术教育的发展趋势     

对在职干警实行层次性培训教育的探讨

开展对在职干警的培训教育，是实现“向教育要素质、向素质要警力”、改善干警队伍整体素质的重要途径，也是基层公安干警教育工作的重点所在。针对目前在职干警培训教育工作存在的不足，为进一步发挥培训教育工作对提高干警素质的作用。本文拟就对在职干警实行层次性培训教育问题作一初步探讨。     

校史在高职学生思想政治教育工作中的作用

校史包含丰富的思想政治教育内容。利用这些内容开展高职院校学生思想政治教育工作,有利于构筑具有本校特色的思想政治教育体系;高职院校应在思想政治教育教学实践中认真甄别、开发、多渠道利用校史资源,充分发挥其在教育教学工作中的作用。