如何正确看待新疆少数民族双语教育

新疆经济和社会的发展，关键在科技，基础在教育。在这样一个少数民族聚居的边远贫困地区，能否实现跨越式发展，关键取决于科技教育的发展，取决于我们能否为新疆各项建设事业培养高素质的劳动者和科技创新人才，特别是培养德才兼备、民汉兼通的高素质的少数民族劳动者和科技创新人才。多年来的实践证明，“民汉兼通”的人才培养工作是少数民族教育发展的根本大计，而大力推进新疆双语教育则是提高民族教育质量、培养“民汉兼通”人才的突破口。     

独立学院人才培养模式探析

独立学院特色人才培养模式是培养本科应用型人才,人才培养的关键又在于教育质量。要提高独立学院的教育质量,要确立科学的教育质量观,创新人才培养模式。     

艺以载德 德艺交融——应重视德育在初中美术课中的实施

我国的教育目的和总的教育目标是培养德、智、体、美、劳等方面全面发展的建设者和接班人。其中德育摆在首位。作为基础教育中的美术课，除了进行审美教育外，再适当融入德育是很有必要的。它关系到人才培养的方向问题、关系到受教育者的健康发展问题。下面笔者结合自己的教学实践，介绍一下在初中美术教学中融入德育的几点方法。     

“三成”教育视阈下实施本科生导师制的思考

培养什么人、如何培养人是本科教育必须首要考虑的问题，也是大学素质教育的核心。立足于成人是根本、成才是关键、成功是目标的“三成”教育理念，尝试运用本科生导师制这一创新性人才培养模式对高校学生教育管理进行思考与探索。     

北京市西城区推进基础教育均衡发展的思考

教育均衡发展是全面实施素质教育的重要保障,是构建社会主义和谐社会的重要条件。在新修订的《义务教育法》里充分体现了推进义务教育均衡发展、促进教育公平的重要理念。我国现阶段的基础教育,人民群众日益增长的对优质教育的迫切需求和优质教育资源相对不足、不能完全满足人民群众的需求,已经成为制约基础教育发展的主要矛盾。     

大学生社会主义核心价值观培养途径研究

随着社会主义市场经济的发展和多元文化的渗透，人们正确价值观的确立受到多方面的冲击和影响。只有以核心价值观为引领才能使全社会形成正确的价值取向。高校是思想文化建设和人才培养的重要阵地，建设社会主义核心价值体系，对培养符合时代发展和社会需求的合格人才具有重要意义。从教育的主渠道、实践活动、社会氛围等方面全方位、多视角地对大学生社会主义核心价值观的培养途径进行研究，为解决高校思想政治教育的实效性问题做出积极探索。     

美国能源部国家实验室培养科技人才的做法与经验

美国能源部国家实验室是世界上先进的科学研究系统之一,在探索前沿科学方面发挥引领作用,在培养科学人才方面也发挥了重要作用。数十年以来,美国能源部国家实验室广泛参与科学人才培养工作,形成了覆盖美国基础教育（K-12）至大学本科、研究生、博士后全阶段的科学人才培养体系,通过提供独特的资源和实践训练,对教育体系中的科学教育形成了有力补充。美国国家实验室实施了丰富多彩、对接前沿科学的各类教育项目,为中国提供了有益的借鉴。     

从市场定位看高职会计专业学生的能力培养

学生就业问题是各高等院校都非常重视的一个问题。学生要达到怎样的水平．用人单位希望引进什么样的人才，不仅是学生、家长、老师关注的问题．更是全社会关注的问题。笔者认为。高职会计专业的教育应审时度势，针对人才市场的需求变化，注重关键能力的培养．走培养高素质技能型人才的路子。该文针对会计专业的特点．对新形势下高职会计专业学生的能力培养进行探讨。     

财经院校大学语文课程定位及教学改革

大学语文以人文素质培养为中心,财经院校人才培养目标有其独特定位：围绕应用型、创新型人才目标,结合专业特色、师资队伍建设和学生学习现状,突出大学语文自身的独特实用性。在大学语文教学改革中,应将实用性作为基础教育和财经专业教育的链接点,以趣味性作为教师引导和学生学习过程的主线。     

福建高师教育学科青年教师现状与对策探析

高师院校担负着培养普通中学以及部分职业技术教育学校合格教师的重担,是各类中等学校人才培养的工作母机。在现阶段,我国高师院校的师范性主要是通过教育学科课程来体现的。当前随着经济发展和社会需求的复杂化,对师范生从师素质和从师能力愈加重视,但是许多来自基础教育和高师毕业生质量跟踪     

立足于职业核心能力培养的文秘专业课程改革

职业核心能力是一个人适应工作岗位变化、处理各种复杂问题,以及敢于和善于创新的能力,它在人才培养中的重要性正得到越来越多人的肯定。沟通能力是其中主要的组成部分。围绕着职业核心能力的培养,文秘专业的课程改革需要在专业特色的张扬、课程的调整整合,考评方式的变化、人文素养的提升等方面展开实践。其中,改革也面临着基础教育与高职教育在职业核心能力的培养上相脱节的困境,教育观念有待统一。     

新课改下高师音乐理论的审美意识培养

新课改为高师音乐理论教育工作提出了更高要求,然而,当前我国高师音乐理论教学现状中存在重视专业理论知识传授,忽视音乐综合素质提升;重视专业技能培养,忽视人文道德教育;重视课堂教学,忽视实习实训;高师人才培养与基础教育脱节等诸多问题。经分析,可知与审美意识培养欠缺存在必然联系,在分析审美意识培养在高师音乐教育中的重要意义与作用基础上,深入探索提升音乐教师审美意识的新途径。     

浅谈中职物流专业英语创新教学的思考与探讨

国家“一带一路”战略的全面实施,为跨境物流行业发展带来了新的机遇,也对中职学校的物流专业人才培养提出了新的要求,特别是对物流英语教学要求更高.在新形势下,本文着重从加强物流英语教学的必要性出发,分析了物流英语教学中存在的主要问题,并针对性地提出一些加强物流英语教学意见和建议,为中职物流专业英语教育明确目标、创新教学管理提供参考,以满足职业人才培养教育的需求.     

试论科研型教师的校本培训

师资是教育资源的重要组成部分，教师素质的高低是基础教育能否顺利发展的关键。因此，要把教师队伍继续教育作为提高教学质量，促进学校发展的一项重要工程来抓。而培养怎样的教师和怎样培养教师是继续教育的关键。一、科研型教师，未来学校的首选１、终生教育思想，教师是学     

可雇佣技能生成机制与人才培养创新

大学生可雇佣技能是使大学生成功获得并胜任一定工作所必备的技能,包括以通识技能为基础的人际技能、国际化技能、应用技能、自我发展技能、随机应变技能和创新技能.提高大学生可雇佣技能是培养高素质应用性人才,促进我国大学生就业和解决人才瓶颈问题的关键.在深刻理解大学生可雇佣技能内涵和生成机制的基础上,高等教育要将人才培养目标进行清晰的定位,转变教育观念,以应用教育为导向,创新通识教育、专业实践和综合素质的集成课程体系和可雇佣人才培养模式.高校应通过引导式教育、校企合作订单式教育、中外合作国际化教育和创业教育等途径培养大学生可雇佣技能,从而使人才培养与人才需求相匹配,提高大学生的就业竞争力.     

论新课改背景下地方高校师范生教学基本能力的培养——以吉首大学师范生为例

随着新一轮基础教育课程改革的不断深化,新课程改革不仅对在职教师提出高要求,而且使未来的教师面临着挑战。地方高校师范专业作为培养教师的摇篮,理应主动与新课改相对接,培养师范生具备适应新课改需要的教学基本能力。但是,地方高校在培养师范生教学基本能力上还存在着教育理论课程设置不合理,教育技能训练不到位,教育实践环节较薄弱等问题。究其原因既有师范生自身的因素,也有地方高校在人才培养机制方面等原因。因此,需要地方高校从完善教育理论课程设置,加强教育技能训练,重视教育实践环节这几方面着手改革,以促进师范生教学基本能力的培养。     

高职商务英语人才培养途径创新研究——以广东女子职业技术学院为例

经过十余年的大发展,高职教育无论在院校数量上还是在学生数量上都占居了广东省高等教育的大半江山,而这些高职院校的可持续性发展问题也日渐暴露,提高人才培养质量和维护学生终身教育生态的多样性将成为两大关键主题。文章以广东女子职业技术学院商务英语专业人才培养途径创新为案例,分析了该专业构建的特色人才培养模式,并探讨了这一人才培养模式对培养途径开发的开放性,着重研究高职商务英语人才培养的中美合作途径。     

基础教育资源配置研究及建议——以四川省达州市基础教育资源配置的现状与存在的问题为例

基础教育均衡发展是教育理论和实践的关键。基础教育均衡发展体现教育的公平,体现社会科学发展观,也是构建社会主义和谐发展的重要条件。一个范围的基础教育均衡发展,对国家教育战略决策的实施有决定性的作用。文章从达州市基础教育现状以及资源配置过程中遇到的困难和问题出发,结合本市区域社会、经济、教育发展实际,分析这些问题存在的原因,并提出一些建设性的建议。     

创新人才培养的创新——北京、武汉高校人才培养状况调查结果探析

依据华中科技大学调查研究中心对北京、武汉15所高校的人才培养与学生素质状况的调查结果及数据．分析了创新人才的特点，将教育供给与教育需求结合起来探讨了创新人才的培养问题，在创新人才培养的制度创新和培养方式创新两个方面提出思路和建议。     

教学实践创新初探

以人为本 ,以智为根基 ,深化教育教学改革是实现党中央富民强国伟大思想的根本思路 ,培养会做人、会做事、能成事的具有一定理论基础 ,又有一定技能的创业人才成为教育教学改革的终极目标。如何培养和造就新世纪创新人才 ,除正确的办学指导思想 ,加强平时基础教育外 ,加大实习、实践和实验环节教学将会提高人才培养质量 ,适应WTO对人才的需要 ,其意义重大。文章就此分析了目前部分高校毕业论文 (设计 )质量滑坡问题 ,并提出了解决对策