两岸创意农业合作演化博弈分析

文章从要素视角出发,论证两岸创意农业合作的必要性,分析两岸创意农业合作的“硬件基础”和“软件基础”.在此基础上,应用演化博弈理论,通过博弈主体收益分析、假设提出、模型构建和博弈结果分析等步骤,深入分析两岸创意农业合作的演化机理,得到三个主要研究结论:一是两岸创意农业合作博弈的初始状况是演化博弈达到稳定状态的重要影响因素之一;二是合作双方的边际收益是整个博弈系统演化的决定变量;三是在总收益不变的情况下,一方为合作付出的成本越高,另一方选择合作策略的主体比例越大.     

基于社会责任的企业和谐劳动关系构建的博弈分析

鉴于目前社会责任运动的发展以及我国构建和谐劳动关系的需要,本文运用博弈论框架分析了我国企业劳动关系的现状,揭示出在劳动关系博弈中政府与企业分别处于主导地位。并基于社会责任视角,提出政府、企业、劳动者三方通过合作达到共赢共生的主张。     

新时代高校劳动教育的现实意蕴和实践路径研究

新时代是对我国各项事业发展的新定位,也为我国高等教育发展进行了新定点。劳动教育在新时代的教育发展道路上具有重要的奠基作用,因此高校要以劳动教育为抓手,实现"以劳促全",为社会主义现代化建设事业培育德智体美劳全面发展的合格建设者和可靠接班人。当前新时代高校开展劳动教育需准确聚焦劳动教育的新特点,以高校劳动教育的对象、内容、方法、主体、载体为切入点,实现高校立德树人任务目标。     

“一体两融三化”的高职大学生劳动教育探析

高职院校积极探索"一体两融三化"的劳动教育模式:尊重大学生主体地位,这是高职大学生劳动教育的立足点;红色基因传承可以为高职大学生劳动教育积蓄力量,"工匠精神"培育能够厚植职教文化土壤,促进高职大学生更好地接受劳动教育;通过搭建实践平台,促进高职大学生劳动教育项目化,完善长效机制,实现高职大学生劳动教育学分化,强化诊改思维,推进高职大学生劳动教育进阶化。高职大学生劳动教育"一体两融三化"在实践中有序推进,为构建新时代中国特色社会主义劳动教育体系做出有益探索。     

社区公共物品协同供给系统主体间协同关系分析

社区公共物品协同供给系统主体协同关系良性有序,对于促进系统内供给主体的互动关系、强化协同意愿、建构整体合作网络、明晰协同合作路径、保障协同行为高效、提升供给协同效能具有关键支撑作用。运用博弈论理论和方法,探究社区公共物品协同供给系统内“政府-企业-社会组织-居民”多元主体间的供给协同博弈关系,建立“囚徒困境”模型分析系统内供给企业主体间协同关系,提出实现系统内供给企业主体间协同供给达到最佳效果的对策;同时利用静态博弈分析,研究供给企业主体与政府间通过博弈如何实现共赢,进而分析提出如何利用博弈实现供给主体间的协同合作。进一步采用上海、北京的实例阐释社会组织、供给企业与居民之间的协同关系,并提出在系统内各主体间如何进行协同合作。     

工匠精神视域下高职劳动教育：内涵、困境与出路

提升高职劳动教育的水平是时代的召唤,也是职业教育进入实践新阶段对高职院校提出的新要求、新使命。在职业教育中加强劳动教育的力度与精度,拓宽劳动教育的形式与队伍,不但能够实现劳动教育的真正回归,更有助于培养学生的工匠精神。现阶段,在高职院校劳动教育中,还存在着劳动教育认知不足、教育组织"简单化",劳动教育培养不足、教育形式"智育化",劳动教育成果不明、教育考核"随意化"等问题。以培养大国工匠为教育目的,加强高职院校的劳动教育,可从以下途径展开:在阶段性劳动教育实施过程中加强顶层设计、建立劳动教育培养体系;加强劳动教育师资培养、激发教育主体活力;完善劳动教育评价机制,体现教育现实成效;强化校外政府、家庭、企业支持,四方联合形成教育合力。     

试论博弈思维的逻辑结构

博弈思维是决策主体在竞争和对抗中选择策略以实现收益最大化目标的思维活动。人的博弈思维活动客观存在着由博弈思维概念、博弈推理、博弈思维方法和博弈恩维原则为组成部分的内在逻辑结构。探讨和分析博弈思维的逻辑结构,有助于加深对博弈思维的认识。     

论中国经济可持续发展的原始动力——基于构建和谐稳定劳动关系的视角

在社会主义市场经济条件下,劳资两大基本生产要素之间和谐稳定的关系不仅有助于我国社会结构的稳定,也是经济可持续发展的原始动力。当前,劳动关系失衡,劳动者的合法权益得不到有效保障,这些制约着经济的可持续发展和经济增长方式的转变。在中国国情制度框架内的工会合作博弈行为,是维护劳动者权益的有效手段,是实现劳动关系平衡的理想路径。工会的合作博弈有助于劳动和资本有效良性的结合,从而推动经济的可持续发展和经济增长方式的转变。     

新劳动合同法下企业应转变人力资源管理理念

2008年1月1日正式实施的《中华人民共和国劳动合同法》是中国劳动关系法制化进程中具有里程碑意义的事件。新劳动合同法的实施对企业和员工有着深远的影响,引发企业与员工之间新一轮的劳动关系博弈。新劳动合同法将促使企业人力资源管理理念的转变。     

浅论资本市场的信息及其运行

从本质上说，资本市场是一个由各个利益主体组成的博弈市场，其中的利益主体包括：公众公司（上市公司）、投资者（投机者）、监管部门等等。博弈时时在上述主体之间展开，而信息则成为他们进行博弈的基础和重要纽带之一。     

制定公共政策的利益博弈分析

公共政策是政府对社会资源实行权威性分配的手段。公共政策中的利益主体大致可以分为政策制订、政策实施和政策对象，公共政策在三类利益主体的博弈中制定、执行和评估，在这一博弈过程中，引出了制定公共政策的博弈原则。     

房地产开发与地方政府寻租:策略抉择的扩展式博弈

探讨寻租活动中多元主体的博弈行为及其治理策略。采用扩展式博弈或博弈树方法。结果表明:构建了寻租活动中多元主体的扩展式博弈模型,识别了两种不种情况下多元主体寻租博弈的关键策略。可以发现在房地产开发领域的寻租治理方面,不仅要合理引导开发商等多元主体的市场行为,还要利用中央政府的调控政策来治理地方政府的寻租行为,其最重要的就是实施以引入奖惩机制为主的调控政策,提高中央政府治理寻租活动的强度和效率。     

我国私营企业劳资博弈的囚徒困境及其求解

我国私营企业为社会创造了巨大的财富和就业机会,成为以公有制为主体的国民经济发展中必不可少的一部分.但是,在私营企业迅速发展的同时,越来越多的劳资冲突成为其健康、持续发展的阻碍.文章在分析私营企业劳动关系现状的基础上,就工资问题构建了私营企业的劳资合作博弈机制;同时为解决劳资冲突,提出政府在促进劳资合作中应有所作为、发挥企业在促进劳资合作中的作用、劳动者要努力增强在劳资博弈中的力量等对策和建议.     

制度变迁三元主体合作博弈问题研究

制度变迁离不开相应行为主体的推动,从行政等级角度上可以将这些主体划分为中央政府、地方政府及微观个体三元主体,他们之间既有利益冲突也有共同利益,不同关系会对制度变迁的效果产生差异化的影响。本文从多阶段重复博弈的角度探讨三元主体建立合作博弈的可能性及必要性,摒弃非合作博弈视角下三者之间此消彼长的利益冲突分析模式,建立三者共同收益最大化的目标,谋求使三者利益都扩大的新型利益关系模式,并通过合作博弈模型分别分析单阶段合作博弈和多阶段合作博弈实现卡尔多-希克斯效率的条件,从而为我们在制度变迁决策过程中三元主体之间的关系协调提供理论依据。我国汽车产业入世后迅速发展壮大的案例也证明了合作博弈有利于增加三元主体的目标收益并进一步使关系得到巩固。     

公共部门定点扶贫的利益冲突与平衡

公共部门定点扶贫,是指由党政机关等公共部门有计划地筹集资金以及派遣专职人员进驻重点贫困村,并通过各种渠道促使该村脱贫致富的一种扶贫模式。目前,在公共部门定点扶贫实践过程中,存在着公共部门、贫困农户和地方组织三个利益方之间的利益冲突,这些冲突极大地影响到定点扶贫的绩效。应通过建立博弈主体之间的有效沟通机制、建立有效约束博弈主体的制度规范和构建博弈主体持续合作的信任关系等方式来平衡各利益主体之间的冲突,以提升公共部门定点扶贫的绩效。     

基于房地产市场中购房者与开发商间价格博弈分析

博弈理论是通过寻求在各博弈方具有充分或者有限理性、能力的条件下,合理的策略选择和合理选择策略时博弈的结果,并分析这些结果的经济、效率意义的理论和方法。房价博弈是房地产市场中各方行为主体博弈的核心。本文以博弈理论为研究基础,通过分析房地产市场中价格博弈主体购房者与开发商之间的动态博弈过程,试图说明房地产市场中各方行为主体决策对房价博弈均衡结果的影响,以期为政府实施有效的房地产政策提供理论依据。     

期权博弈和互动公平博弈下的可持续发展

运用期权博弈和行为博弈对可持续发展进行博弈均衡解释。基于博弈的期权价值,将可持续发展分为具有抢先价值和延迟价值的博弈均衡,并分析其博弈均衡的合理性和可能性。在此基础上,根据博弈主体特定信念的差别,分别提出在强、弱困境及其隐含公平的不同情形下实现可持续发展的可能路径。     

试论“一体多翼”的劳动教育教材体系的构建

"一体多翼"的劳动教育教材体系,其中"一体"指劳动教育专用教材是开展劳动教育必修课教学的主要依据,"多翼"指与劳动教育密切相关的,体现劳动教育特点与要求的学科教材,是进行劳动教育必修课教学的必要补充。研究分别从自我、他人、社会三者之间关系,学科知识与劳动教育内容二者关系的视角,构建涵盖劳动教育教材和非劳动教育教材的体系。在此过程中,要处理好劳动教育教材和相近课程教材、劳动教育教材与其他非劳动教育教材的关系。     

从博弈论看价格竞争及对策研究

博弈论是研究决策主体的行为发生直接相互作用时的决策及决策的均衡问题。通过对目前市场中价格竞争激烈的状况及对每一个竞争主体进行分析，基于博弈模型(囚徒困境模型及豪泰林模型)，提出达到“均衡”的主要对策：并购及产品差异化策略。     

当下劳动教育的时代特征与实践路径

全面构建新时代中国特色社会主义劳动教育体系,是新时代劳动教育的新要求,但是部分学校的劳动教育实践受限于以往的思维定势,未能积极回应当下政策要求。因此,我们必须全面解读新劳动教育的时代性,在彰显时代性中准确开展劳动教育实践。就时代属性而言,诸多劳动要素在时代变迁中不断发展变化,历史上各时期的劳动教育政策亦带有一定的时代印记。新时代劳动教育的时代特征明显,其时代归属是中国特色社会主义新时代,其根本理论遵循是习近平新时代社会主义劳动观,其教育的主要载体是传统劳动与新形态劳动相结合。新历史方位下推进劳动教育实践,要在遵循年轻一代的身心发展规律前提下,精准聚焦新时代国家劳动教育政策、劳动教育价值和劳动教育目标,动态把握“教育与生产劳动相结合”原则、适应科技发展和产业变革,多途径构建凸显时代特色的劳动教育内容体系,在与时俱进中开展“全面”发展的人的劳动教育。