浅谈高中信息技术教学的局限与突破

高中信息技术教学受到应试教育的制约，但它又可以辅助其它自然学科的教学工作．对于学生学业水平的提高、素质能力的培养都有着不可低估的作用，所以高中信息技术课程应得到足够的重视。     

如何提高信息技术课堂效率

信息技术课程已经开设了多年了,已经成为高中学业水平测试的一门重要课程.如何上好信息课,进一步的提高信息技术课堂的效率这应该是我们信息技术老师要思考的一个问题.通过这几年我的教学实践和对信息技术课程特点的了解,本文就如何提高信息技术课堂效率谈了几个方面.     

如何提高信息技术课堂效率

信息技术课程已经开设了多年了,已经成为高中学业水平测试的一门重要课程.如何上好信息课,进一步的提高信息技术课堂的效率这应该是我们信息技术老师要思考的一个问题.通过这几年我的教学实践和对信息技术课程特点的了解,本文就如何提高信息技术课堂效率谈了几个方面.     

信息技术教育与高中数学教学的整合

信息技术与课程的整合，是普及信息技术教育的关键，是信息技术课程和其他学科双赢的一种教学模式。现代信息技术的广泛运用正在对数学课程内容、数学教学、数学学习等方面产生深刻的影响。高中教学课程应提倡实现信息技术教育与课程内容的有机整合，整和的基本原则是有利于学生认识数学的本质。     

如何持久提高学生对高中信息技术课的学习热情

目前,高中生虽然对信息技术学科充满兴趣,但在学习信息技术课程中,多数学生对网络及网络游戏的兴趣远大于对信息技术学科本身的兴趣。因此探讨行之有效的信息技术教学法,提高学生对这门课持久的学习兴趣,是我们急需研究的课题。本文结合在高中信息技术实际教学中的体会,与大家共同探讨这一问题。     

信息技术与高中数学课程整合策略研究

信息技术与高中数学课程整合既是高中新课程的迫切需要,也是信息技术本身发展的客观需要。信息技术与课程整合对于高中数学教学的意义主要表现在应用信息技术可以更有效的启发学生理解抽象概念、可以更形象地展示数学知识规律等几方面。充分发挥信息技术在高中数学课程中的作用,并使之与课堂教学融为一体,使之为课堂教学服务,这是信息技术与高中数学课程整合的基本原则。     

新课改模式下小组合作学习在信息技术教学中的实施

信息技术课程与当今快速发展的计算机技术保持着高度的相关性。所以信息技术教师必须不断地创新教学的方式,激发学生学习信息技术知识的主动性和积极性,让学生能够体会到信息技术课程的意义和价值。小组合作教学是新课改模式下一种新的信息技术教学方式,有利于培养学生的信息技术学习认知,以及正确的情感态度和价值观。本文主要通过分析信息技术教学中存在的问题,探讨小组合作学习在信息技术教学中的实施措施。旨在为我国中小学信息技术教学提供参考。     

新课标下提高高中信息技术教学效果之我见

新课标下高中信息技术是高中段的重要学科,是推进素质教育的一大体现。在高中信息技术教学中,如何有效地提高教学效果,本文认为：信息技术教师自身态度的端正,提高信息技术教师的专业知识;重视学生信息素养的培养。     

新课程改革下的高中信息技术教学

信息技术教育是培养学生信息素养、提高实践能力，是实现教育信息化、社会信息化的信息技术教学的必经之路。高中信息技术课堂教学素质化，一直是信息技术新课程标准颁布以来教师在教学实践中努力追求的目标。文章从课堂实践出发，采用创新教学。本文根据多年计算机教学的经验，对高中信息技术教学进行简单讨论。     

高级中学思想政治教学的几点认识与思考

在高中思想政治教学中提倡以人为本,是为了提高学生思想政治素质,促进学生的全面发展,其宗旨是把学生在学习思想政治课程中原本处于边缘位置的情感、态度和价值体验置于和智力、理性相等同的地位.目前的高中思想政治课堂教学与传统的课堂教学有着很大的区别.因此,如何开展高中思想政治有效教学是我们必须认真研究和解决的重要课题.     

浅谈高中信息技术与课程的整合

随着现代化信息技术日益普及,我所在学校的教育教学也一改以往的粉笔+黑板,形成了各具特色的教学模式,其中信息技术在学科教学中起到了举足轻重的作用,促进了教育教学改革的发展.根据本人多年的多媒体教学经验,这里谈谈信息技术与高中学科课程整合的意义及应注意的问题.     

浅谈信息技术如何优化高中历史课堂

运用信息技术优化高中历史课堂教学，就是通过信息技术的应用，实现高中历史的具体化教学。由于历史学科有别于其他学科的优势，具有时空距离所产生的丰富性、神秘性和唯一性等特点，学生就可以在教师的合理引导下，带着兴趣去了解、回顾过去的历史。由于历史是无法被覆盖的，教师让部分历史以信息技术独有的方式呈现在学生面前，这样能够拉近学生与历史之间的距离，让学生能够在合理地、科学地范围内接触历史，感受到历史最真实的存在。传统模式下的历史教学中能够使用的教学材料非常有限，一般都是在备课的时候通过有限的辅导材料与教学教材进行，但是这样的课堂教学过于抽象、单一，枯燥的历史知识很难调动学生的积极性，教学效果不够明显。     

高中地理教学中历史知识的运用

本文结合作者多年高中地理教学实践，说明高中史地教学在学科上的密不可分的联系。在地理教学中，巧妙地运用历史知识，不仅能够提高学生的学习兴趣，而且有利于学生素质的提高更有利于学生综合能力的培养，利于高考。     

浅谈高中信息技术课堂的教学有效性

高中信息技术教学的根本任务是培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。提高学生的信息素养,主要通过信息技术这门学科来实现。要根据各校的实际情况,提高信息技术课堂教学效率。     

新课程标准下的高中美术教育

新课程标准的出现既体现出时代的精神,又对人才的培养提出了新的要求.美术课程是普通高中课程的重要组成部分,对于提高学生的整体素质、发展学生的审美能力有积极作用.本文针对目前高中美术教学存在的问题,结合新课标的要求,对高中美术教育的发展进行了思考.     

高中信息技术课有效教学的策略探讨

要进行有效的信息技术教学,需要信息技术教师在教学中严格按照课程标准安排授课内容,抓住学生的兴趣点,进行合理的分层与进行有效的教学评价,要求信息技术教师不断充电,根据学生实际适当安排教学内容,选择合适的教学方法以及合理地开放网络,通过这些方法能够有效的提高课堂的效率,实现有效的信息技术教学.     

高中信息技术课程教学推动学生全面多元发展探究

不管任何学科,在教学的方方面面,要真正做到促进学生多元发展,任凭你有好的想法、好的做法,都不是一蹴而就的事情,它是个系统工程,下面就高中信息技术课程教学如何推动学生全面多元发展问题进行了探究。     

浅议高中信息技术教学的有效性

随着我国社会信息技术的高速发展，高中信息技术教学面临着更多新的问题。所以高中信息技术教学需要不断改进教学方式，提高信息技术教学的有效性。对高中信息技术教学中出现的问题做了探讨，并且提出了相应的改进方式。     

高中生信息素养培养策略

当前，信息时代已经到来，在信息化大潮中，有没有一定的信息素养是衡量个人综合能力的一个重要标准。高中信息技术课程正是担负着这样的历史使命，致力于提高学生的信息素养。然而，当前高中信息技术课程依然存在一定的问题。包括课程重要性不受重视、教学方法单一、忽视信息道德教育等，这就需要我们进一步研究，以有效提升高中生的信息素养。     

多媒体在《唐诗宋词》教学中的应用

本文就信息技术在高中《唐诗宋词》教学中的应用从以下三个方面展开论述：一是信息技术为教师开拓了诗词鉴赏的视野。教师在准备诗词教学时，通过查阅网络资源，储备知识，增加教学容量；二是信息技术为学生学会鉴赏诗词，能够自主学习、自主鉴赏提供了帮助，体现自主性、个性化的学习原则；三是信息技术可以为诗词教学创设情境，激发兴趣，突破重、难点，感知语言，培养语感。启发想象，培养创造性，激发审美情趣，优化教学过程，切实提高教学效率。