论高职会计“教、学、做”一体化教学模式探讨

本文从分析高职会计专业课程教学模式改革的必要性出发,对＂教、学、做＂一体化教学模式与方法的内容、实践性做法及优势等进行了较为详细的论述,并提出了自己的见解,以期为培养具有鲜明高职特色和较强实践技能的高职会计专业应用型人才探索一种新的方法。     

高职院校“教、学、做”一体化教学模式的研究

高等职业教育作为我国高等教育的一支生力军,虽然培养了大量的"下得去、留得下、用得上"的人才,但传统的教学模式重理论讲授,轻实践环节,这与高等职业教育的培养目标相差甚远。高等职业教育培养目标必须以社会职业岗位的实际需要为培养依据,强调应用性,突出综合实践能力的培养。因此,构建一个符合高等职业教育目标要求的教学模式显得尤为重要,"教、学、做"一体化的教学模式是实现这一目标的有效途径。     

“知民度”与“知名度”

曾有过这么一件事：一位镇党委书记上任时，第一次召开社、村、镇三级干部会议,班子里有人说要请电视台记者报道会议状况，说这样有助于提高知名度。这位党委书记不同意，说知‘民’度更重要。会议结束后，他走村串户深入基层，体察民情，问计于民，“知民度”高了，“知名度”也随之高了。“知民度”与“知名度”虽是一字之别，但却反映了两种截然不同的世界观和人生观。共产党的干部是人民的勤务员、人民的公仆，如果不深入群众，不了解群众的疾苦和需求，“服务”便成了口号，“公仆”便成了“老爷”。所以注重“知民度”还是“知名度”…     

“钻、割一体”钻进技术研究

通过在原有钻头后方增加一个高压水力切割装置,钻孔钻进时,将钻头的供水压力控制在一定压力值以下,此时水力切割装置不动作,保证钻孔钻进时的正常供水;当钻孔钻进至煤层后,利用高压设备增大水压,使水力切割装置在高压水的作用下动作,钻杆内水流动方向由径向变为向四周扩散,此时旋转钻杆,就可以进行水力切割,实现钻、割一体化。     

“做、学、教”一体化教学模式在中职德育课堂中的应用

德育课作为中等职业学校学生的一门必修课,目前在很多职业学校的教学效果并不是很理想,随着当今时代企业对中职毕业生的岗位需求,学生在心态上往往反映出不适应,怎样使中职德育课真正为学生的就业服务,成了我们当前的首要目标,我们探索尝试用"做、学、教"一体化的教学模式来改变传统的德育课教学。     

按“知”分配——分配方式的变革

按“知”分配是随着知识经济的到来而产生的一种新的分配方式,它的到来有其必然性,它有特定的形式,当然这形式要随着社会的发展而发展,按“知”分配可以促使社会公平化、知识化、和谐化。     

以“三不”一体推进高校纠风反腐高质量发展

高校是立德树人的主要阵地,是铸魂育人的神圣殿堂。近年来,很多高校的校风学风都在持续向好,但是不良风气、不正之风和腐败问题仍然个别存在,并呈现出新特点、新表现,对大学生的道德品格养成和人生观价值观塑造产生深刻影响。高校在推进纠风反腐的过程中存在一些问题和薄弱环节,如教职工思想认识不到位、体制机制不健全、监督执纪不精准、惩治震慑不够强等,亟须通过“不想、不能、不敢”一体推进的方式持续纠治“四风”和惩治腐败,实现高校纠风反腐高质量发展,营造积极健康、向上向善的校园政治生态。     

“自主、合作、探究”教学模式在初中化学课堂中的构建——实验探究课堂教学的思考与尝试

构建"自主、合作、探究"的新型教学模式,从而促进教师教育方式的转变、学生学习方式的转变以及师生交流方式的转变,使学生真正成为教学的主体,在学习和实践中探索出适合本校学生实际情况的实验探究课堂教学新思路。课程改革重要的特征之一就是要将学生定位为发展中的人,积极改革实验教学,鼓励学生自主探究,创设良好课堂情感环境,建立融洽和谐师生关系,增强教学过程的时间和效益观念,落实"有效教学"。     

企业经营管理的“知”与“行”

知行问题是企业经营管理中的基本问题。思想观念在管理哲学中称之为知，行为跟进在管理哲学中称之为行。知与行是企业经营管理中的最根本问题。观念决定行为，企业经营管理离不开先进的经营理念，决不能低估思想的力量。正如美国教授、资深编辑安德烈娅&;#183;加博尔在其著作《观念第一》中所写到“尽管泰勒主义并不是影响美国最深刻的管理观念，     

知识经济时代高校科研管理的系统观

本文结合知识经济的有关特点,把系统论的观点引入到高校科研管理之中,并在探讨科研管理系统若干特征的基础上,提出了知识经济时代高校科研管理的若干对策。     

知识经济背景下高校科研档案管理问题研究

针对科研档案管理的内容,分析了知识经济背景下高校科研档案管理的特点、存在的问题及原因;并针对性地提出了加强高校科研档案管理的四条主要措施,以期对科研档案管理的实际工作有所裨益。     

知识整合视角下新产品开发能力研究

根据国外学者对新产品开发能力的研究,提出了知识整合是提升新产品开发能力的重要途径,从内外部整合两个方面论述了知识整合的内容和知识整合对新产品开发能力作用模式,提出了企业在进行外部知识整合的时候要特别关注利益相关者,在内部整合时要注意广泛地解决问题、进行跨功能整合并构建知识分享的解决方案,指出本领域的未来研究方向。     

科研促进教学,提高教学质量

科研是高校服务社会的最直接方式,也是高校提高自身教学质量的有效措施。文章分析了科研与教学的关系,从五个方面阐述了科研促进教学,提高教学质量,最后提出科研促进教学的几点建议。     

寻找科研与实践的结合点

本文对大学生如何高效申报科研立项做了系统性的规划,主要从三方面阐述了科研申报流程及注意事项。重点突出了如何选题、高效书写申报书的有效策略;并以自身实践为基础论述了科研流程。通过对科研立项的系统规划和分析,激励大学生积极加入科研队伍,创造科研成果。     

基于流程节点的知识集成研究

文章根据流程的层次性对业务流程进行分解,给出流程节点的定义,并对流程节点中的知识活动进行分析,在此基础上构建基于流程节点的企业知识集成框架模型,实现组织流程管理与知识管理紧密结合。     

论科学发展观下高校教学与科研的和谐发展

科学发展观是指导高等院校实现全面、协调、可持续的新发展战略思想。高等院校围绕人才培养的中心任务,正确处理教学与科研的关系,促进两者和谐发展对其可持续发展具有重要意义。本文分析教学与科研和谐发展的必要性,剖析高校教学与科研发展不和谐因素,提出应教学、科研的发展与学科建设相结合等促进高校科研与教学和谐发展的对策建议。     

政产学研一体化协同创新模型构建研究

企业技术创新能力的提升以及核心竞争力的培育可以依靠各创新主体间的协同创新实现。本文结合技术创新以及协同创新的研究现状进行述评,阐述并界定政产学研一体化协同创新的内涵,说明企业开展政产学研一体化协同创新的必要,提出构建政产学研一体化协同创新模型,实现优势互补、信息共享、协作互动的协同创新平台。     

科学管理原理的理论特点及对知识管理的借鉴意义

文章首先对泰勒的科学管理原理及其理论特点进行了总结和归纳,泰勒的思想事实上具有极强生命力和借鉴意义,针对其创新思想和人本思想对知识管理的借鉴意义进行了详细说明。     

产学研结合培养模式下大学生应如何确立科研选题

随着社会发展对大学生科研素质能力要求越来越高,使更多在校大学生勇跃参与科研活动中来,但在选择研究问题时又感到迷惘,本文给出在产学研结合培养模式下学生该如何正确确立科研选题途径。