浅析特殊教育语文课堂与信息技术的整合

科技革命带来新的教学气象,崭新的教学手段,为整体教育教学领域改革的深度运行提供更为便利的条件.培智学校在新科技革命的引领下,正在发生翻天覆地的改变.特殊教育的语文课程,全面研究与信息技术整合的具体方法,不断的进行内容的更新和转化,发挥其辅助作用,更好地引领学生进行语文课程的探索,帮助学生总结出语文学习的规律,加深学生的...     

信息技术与语文教学的整合

信息技术与语文教学整合,是“信息技术与学科课程整合”中的一个部分。现代信息技术和多媒体课件的应用,使得我们的课堂教学容量增大了、色彩丰富了,生动性增强了,从而提高了教学效率,增强了教学效果。“课件”是对教学资源的呈现方式,把课件的设计当作信息技术与语文学科整合实验的一个“细胞”,一个起点,制作优良的教学课件,是信息技术与教学整合的关键。     

浅议信息技术与课程整合

“信息技术是一种认知工具,信息技术课是一种工具课,其作用在于培养学生的信息素养”。我国基础教育改革的重点之一是以素质教育为目标,以教育信息化为特征,实现信息技术与课程整合的整体改革。什么是整合,什么是信息技术与课程整合,如何进行信息技术与课程的整合,是我们在实践中必须去探索的内容和思考的问题。     

浅析多媒体技术与语文学科的有机整合

随着新课程改革的推进,信息技术与课程整合正成为我国语文教育改期的一个新视点,本文通过对网络环境下一些课例的实践,经现代教育理论为指导,探讨基于网络环境下信息技术与语文学科整合的认识。     

浅议信息技术与课程整合

"信息技术是一种认知工具,信息技术课是一种工具课,其作用在于培养学生的信息素养[1].我国基础教育改革的重点之一是以素质教育为目标,以教育信息化为特征,实现信息技术与课程整合的整体改革.什么是整合,什么是信息技术与课程整合,如何进行信息技术与课程的整合,是我们在实践中必须去探索的内容和思考的问题.     

现代信息技术与地理学科的整合

地理教师如何合理地把信息技术整合到地理教学中呢?中学地理学科特点需要引进信息技术,但信息技术与地理课程整合的重点应以内容为主,发挥学生的主体作用。整合时形式应该多种多样,充分利用学科资源。     

浅析现代信息技术与初中数学教学的整合

信息技术在学生学习数学过程中,能够为他们进行观察、猜想提供更多的例子和问题的表示形式,而且借助技术的计算功能,学生可以解决更多的数学问题。既激发了学生学习的兴趣,又培养了学生的动手能力。倡导和探索信息技术和数学课程的结合,将复杂抽象的数学概念变得形象生动,提高了学生学习和应用数学的能力,对于发展学生的信息素养,培养学生的自主学习能力、创新精神和实践能力都有着重要的作用。     

多媒体技术与初中语文课堂教学整合之我见

多媒体技术走进语文课堂,为教学服务,可以大大提高语文教学的趣味性,提高课堂效率和教学质量,培养学生合作探究的学习精神,构建新的教学模式。     

浅谈信息技术与课程的整合

一、信息技术与旅游职业学校《甘肃导游》课程整合的背景从社会发展和需求的角度看,现代信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。现代信息技术已渗透、普及到社会生活的各个领域,促进了当代教育教学的改革。我们要重视信息技术与课程的整合,以培养学生的创新精神和实践能力为立足点,促进素质教育的全面推进。     

浅谈和谐自主语文课堂的研究

在语文课堂中,要使基础各不相同的学生的学习能力得到最大程度的发展,教师必须严格把握课堂并有效调整课堂的结构。让45分钟的课堂真正成为培养提高学生素质的“主战场”。语文教学不仅是一个知识的传授过程,也是一个带有艺术性的创造过程,是一个审美的过程。教师应使“教”与“学”的各个环节配合得适当、协调。达到和谐优美的妙境。下面我从三个方面谈谈和谐语文课堂的研究：     

现代教学手段与初中语文教学的整合

信息技术与课程整合成了教学改革的一大突破口。多媒体设施介入课堂,也加快了课堂教学的进程,利用计算机网络的互动性,我还鼓励学生按自己的喜好来选择学习内容或学习方式。     

浅谈小学语文课堂教学的模式

当今,在小学语文的课程活动过程中强调学生学习的主体意识,老师不再是教育活动的绝对权威,而应该成为学生学习的指导者、合作者、促进者。新的课程打破了学生被动接受的教育模式,构建以学生为主体的,探究性的,积极主动的学习模式。小学语文具有基础性强、实践性多的特点。这就要求教师在实际的教学中注重多元化课堂的开展,能够把语文作为提高学生思维能力、动手实践能力、丰富知识的良好平台。当然,在跳出语文教语文的传统教学模式上还面临着诸多的问题。     

浅析初中数学教学与现代信息技术的整合

随着新课改的推进,现代教育技术已广泛应用于教育领域。以多媒体计算机和网络为核心的信息技术日益成为拓展人类能力的创造性工具,它在初中数学教学中的运用至关重要。本文对现代信息技术在初中数学中的应用提出了一定的措施,以期提高初中教学与现代信息技术整合的实用性,达到优化学习过程和学习资源的目的。     

浅议如何整合初中物理教学与多媒体信息技术

随着信息技术的发展,合理利用多媒体教学已经成为初中物理教学评价体系中的一个重要环节。多媒体教学介入初中物理教学领域,能够使学生在交互状态下进行学习。可以充分调动学生学习的积极性、主动性,优化课堂教学的过程,活跃了课堂的气氛,对提高教学效率起到了一定的积极作用：     

新闻学教学与现代信息技术整合的途径分析

信息技术的应用是推进我国教育改革的重要战略选择,它对于提高教育质量有着显著的作用。新闻学是一门依靠信息技术支撑的应用性学科,在新闻教学中,充分利用现代信息技术教学,对培养学生自主创新思维、创新能力和实际能力有着十分重要的作用。     

信息技术与小学语文学科的整合

信息技术融入教和学的过程中,是指要融入课程实际、课程实施和课程评价等教学过程的各个环节,融入的范围是相当广泛的,包括进行课程信息资源的拓展,开发基于现实问题的新的课程和教学活动,提供促进学习的支架和工具,建立学习评价和反馈的新机制以及促进教师的专业发展等等。     

信息技术教育与高中数学教学的整合

信息技术与课程的整合,是普及信息技术教育的关键,是信息技术课程和其他学科双赢的一种教学模式。现代信息技术的广泛运用正在对数学课程内容、数学教学、数学学习等方面产生深刻的影响。高中教学课程应提倡实现信息技术教育与课程内容的有机整合,整和的基本原则是有利于学生认识数学的本质。     

信息技术与语文教学整合之探索

信息技术与学科课程的整合是信息技术应用于教育的核心,是改革教育模式,教学方式和教学手段的重要途径。语文教学与先进的信息技术整合,有助于有效地实施教育活动,培养高素质人才,提高科技水平。信息技术与学科的整合是社会发展的需求,也是教育发展的必然趋势。     

浅谈现代教育技术与小学数学教学的整合

多媒体教学已经是现代教育的基本组成部分,多媒体教学可以提高学生兴趣,增加视觉效果,如果能合理利用多媒体教学能更好的起到优化教学,提高教学质量。但是将多媒体教学与现有的教学整合是个艰难的过程。     

现代信息技术与小学科学学科探究性学习整合初探

随着现代远程教育在我校的有序实施,现代信息技术越来越广泛地被更多应用到课堂教学中,我多年执教《科学》学科,对现代信息技术与小学科学探究性学习整合感受尤为突出。小学科学是一门综合性的学科,内容包罗万象,涉及面广,应用现代信息技术参与到科学课堂教学中,能更好地再现教材内容涉及的事物、现象、情景、过程,化难为易,化繁为简,大大激发了学生的学习兴趣,还能发展学生的想象能力等,并且学生通过自己参与到运用现代信息技术中,自主地去尝试、实践、经历,在探索中有所得,有所悟,甚至还有所创。