小学语文教育应注重拓宽学生知识面

教育部早已提出素质教育要全面发展，培养学生的综合素质应从小抓起。综合素质的培养是当前小学语文教学中着重倡导的一种方式。它不完全以掌握系统的语文学科知识为目的，而且包括以全面提高学生的语文素养、培养学生语文知识的综合运用、主动学习、团队合作的精神以及创新实践能力等为目的。作为一名在农村从事多年教学的语文教师，针对学生知识面窄、课外知识相对不足的现实，本文分析了原因以及对策，希望采取有效措施，扩大学生知识面，拓宽学生视野。     

高职生语文学习心理障碍归因与对策分析

语文学习于高职学生来说，重视程度和地位远不及专业课，学习效果也不尽如人意，这主要是因为高职生在语文学习上存在心理障碍所致。如何解决和消除这些心理障碍，对于加强语文教学的针对性和有效性，提高高职生语文学习效率，都具有重要而积极的意义。     

关于技师类职业院校一体化语文教学探索的两点思考

一体化语文教学的改革和探索是从"百年树人"这个教育的大前提出发,以培养学生的"核心从业素质"为己任,本论文从语文学科的教育定位、课程探索创新体系的设想这两方面进行了思考,摒弃以往的语文教育教学陈规束缚,重新审视语文学科与职业教育的关系。     

中专学生语文学习现状与心理探究

我国的职业教育发展很快，各地职业学校除了招收高职学生外，还招入大量的中职学生，多数属于中考竞争中的失利者。他们是一个特殊的群体，其表现为语文基础不扎实、理解能力普遍较低；自信心差，学习意识不强，缺乏自我提高的要求；意志品质差，怕吃苦，毅力不强，厌学情绪强烈等。语文教师除了要不断提高自己的教学水平外，还应从学生终身发展的角度出发，针对中专学生语文学习现状与心理，根据学生实际情况进行分层次教学，通过各种方式培养学生的学习兴趣，指导他们养成良好的学习习惯，使学生品尝到学习语文乐趣的同时，达到教师与学生共同成长的目的。     

高职语文应用能力研究

高职语文教育不仅可以培养学生的文化素养，树立正确的人生观、价值观等，还可以培养学生的应用能力，主要是指听、说、读、写能力。高职语文听、说、读、写能力主要是指学生要有较好的口头表达交流能力、阅读理解能力、感悟能力和书面表达能力，这些能力是高职学生毕业时必须掌握的核心职业技能，关系着他们的职业成败。要培养高职学生语文应用能力，学校和老师就要充分重视高职语文教学，采用多种方式培养学生的语文应用能力，提高学生的职业技能。     

试析中职语文教学的困境与发展

近些年来,中职学校招收的学生素质的普遍下降,使得本来轻松易懂的教学课程在学生那里变成了如同泰山一样的重负,语文学科也是一样.这不仅表现在学生对字、词、语文课文的理解上,更多的则表现在学生对语文学习的漠视.     

浅议小学语文课外活动的重要性

语文课外活动是语文学习的重要组成部分，有效地展开语文课外活动，有利于激发学生学习的自觉性。要以语文课外活动为载体，提高学生的阅读兴趣和口语表达能力。通过开展语文课外活动，拓展学生的视野，为学生写作积累丰富的生活素材。以丰富多彩的课外活动，提高学生的整体素质。     

高职语文教学的职业化改革探析

作为一门重要的基础课程,高职语文不仅应强化语文的基础性,同时还应彰显高职教育的职业特色,强化职业能力。因此,高职语文教育必须"以服务为宗旨,以就业为导向",在强化学生的基本人文素质的同时,着眼于职业岗位的工作流程的需要,从而培养具有综合职业素质的学生。在具体的教学中应以职业化为导向,改革高职语文课程教学。     

深化课改让学生做学习的主人

改革，创新是课改的灵魂，由知识一位向学生发展本位转移则是课改的一个亮点。《小学语文新课程标准》明确指出：学生是语文学习的主人。语文教学要激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，同时要尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。所以，在课堂教学中，教师要积极创设情境、氛围，引导学生积极参与，投入到学习中。     

语文教学生动化发展探究

中国文化博大精深,雅趣多多,语文学科应激发学生的求知欲,启发学生智慧及创造力,语文老师要多琢磨如何才能真正培养学生的语言和思维能力。文章针对目前语文教学普遍存在程序刻板、枯燥乏味等现象,有针对性地探索出教学中的师生换位思考、设计丰富多彩的课外活动、课外作业灵活布置等使语文教学生动化的方法,以达到让学生经历丰富精彩的语文生活,从而爱上中国传统文化的目的。     

中职语文课堂拓展教学研究

随着素质教育改革的不断深入，中职语文课堂教学也迎来了新的挑战。如何从中职语文情感教育中引导学生对优秀文化的学习，增进学生的思想品德教育和审美素养的提升，更需要从课堂教学模块的拓展与构建中，为中职语文教学改革提供开放的教学平台。为此，本文将从语文教学模块拓展中来进行探索与实践，并从趣味教学与学习信心上作为推进职教语文改革的突破口。实践证明，以模块拓展为代表的中职语文课堂教学更有利于增进学生的文学兴趣，也为素质教育赢得了新的发展契机。     

浅析素质教育在小学语文课堂教学的应用

语文本体的确立离不开学生主体学习与教师主导作用的发挥，学生主体的学习是在教师充分发挥主导作用的前提下学习的语文本体的内容，教师主导的作用又体现在学生主体的学习和对语文本体的理解上。如果人为地把评价内容完全独立割裂，这也不是明智的做法。     

试析中职语文教学的职能

中职学校中,职业教育的办学性质和教学要求,决定了中职学校在教学工作中,专业学科是主,基础学科是辅,在这个辅中,语文学科又以其独特的地位起着不可代替的作用,本文从中职语文教学应着重培养学生的人文素养、语文的应用性和语文学科应为专业课服务这三方面入手分析中职语文教学的职能.     

浅谈高职语文教学现状及策略分析

高职语文教学应重视学生的全面发展,改革传统的语文教学模式,提高高职学生的人文素质。高职语文人文教育,便于学生创新思维能力的培养、健康人格的塑造、审美品位的提升及民族情怀的陶冶。高职语文教学应改革教学内容,培养学生人文素养,关注学生情感培育;改进教学方式,寓教于乐,培养学生的创新思维;采用现代教育手段,创造有生命力的课堂,使学生受到熏陶和感染;加强师资队伍建设,促进教师文化底蕴、审美情趣及人格魅力。     

小学语文教学模块库

维美学堂系列教学软件《小学语文(库)》光盘,是以教育部小学语文教学大纲为依据;以北京市特级教师群体的丰富教学经验和教育科研成果为依托;以解决计算机辅助语文课堂教学为基本定位。维美学堂小学语文(库)强调语文学科科学规律基础,重视通过语文学科教学加强学生思想教育和审美教育。模块设计上突出教学重点,解决教学难点,优化教学过程,便于学生迅速准确地理解、掌握所学知识。有效开发学生智力,锻炼学生创造性思维。维美学堂小学语文(库)与维美学堂教学平台配套使用。小学语文     

德育在技校语文教学中渗透探析

语文学科的人文性和思想性决定了它的德育任务,把德育工作渗透到语文教学中是每一个语文教师的首要目标。在技校语文教学中,将德育教育渗透于语文教学尤为必要,作为一名技工学校的语文教师,更要抓住语文学科的特点,根据课文的课时安排,对教学步骤和训练内容进行精心设计,对学生做到寓德于教,完善他们的人格,从而真正实现"教书育人"的目的。     

职业汉语能力在高职语文教学中的培养探讨

职业汉语能力是高职院校学生就业和发展的必备能力,熟练的掌握和运用职业汉语能力对人际沟通交流和职业生涯发展具有十分重要的意义。高职语文教学是培养学生职业汉语能力的重要学科,因此如何在高职语文教学中培养学生的职业汉语能力成为高职院校教育需要考虑的重要问题。基于此,本文探讨了职业汉语能力在高职语文教学中的培养措施,以期为相关教育工作者提供一定参考。     

改进技工学校语文教育的几点意见

语文是技工学校的一门基础课。是一门充满思想、人文精神和智慧的学科。在技工学校语文教学中。一部分学生对学习语文没什么兴趣。作为语文教育者,怎样才能提高技工学校学生学习语文的兴趣呢？怎样才能提高学生参与课堂教学的积极性。从而提高语文教学质量呢？我们必须了解技工学校学生学习语文的现状,必须了解技工学校语文教学状况。才能对症下药,找到提高技工学校学生学习语文的积极性的方法．以提高我们的教学质量。     

以就业为导向的高职语文教学改革探析

教育要适应社会发展的需要,就要不断进行改革。在以就业为导向的前提下推行高职语文教学改革,既符合我国高职教育改革与发展的政策,又明确了高职语文教学改革的方向。从教学理念、教学内容、教学方法、评价体系四个方面对高职语文进行教学改革,以期探索出一个行之有效的高职语文教学模式。     

指导课外阅读，提高学生的写作能力

前苏联教育学家苏霍姆林斯基曾经指出：“阅读应该成为吸引学生爱好的最重要的发源地。学校应该成为书籍的王国。”学生的第一爱好就应当是喜爱读书，这种爱好应当终身保持下去。语文学科是一门“厚积薄发”的学科，现代的语文学习需要有一个大语文观。写文章首先是要准备材料，只有获得了材料，写起来才感到有话可写，才不会出现写作文时的临时抓．搜索无获的情况。正所谓“巧妇难为无米之炊”。