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一、短暂的快乐
一间蜂蜜工厂的仓库里洒了很多蜂蜜,吸引了许多苍蝇飞来吃,因为蜂蜜太香了,它们都舍不得离开。不久这些贪吃的苍蝇都因脚步被蜂蜜粘往而飞不走了。当它们快溺死时,很难过地说:“我们真是太贪心了,为了短暂的快乐却赔上了宝贵的生命。” 相似文献
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伽利略曾说:思考是人类最大的欢乐。的确,“人是会思维的动物”,在思维的跨越与激荡中,我们能充分体味个性自由舒展的快乐。然而,在我们某些“一本书、一支笔、一口气讲到底”的教师手下,孩子们却是“读死书,死读书,读书死”。他们只能收敛起锋芒,抑制住个性, 相似文献
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日前,广东省委书记汪洋与市民共同体验绿色低碳生活乐趣。市民争着在绿道“留言板”上写体验,大家你一言我一语,说变化,谈感受,不一会儿留言板被写得密密麻麻。“请汪洋书记也来一个吧!”汪洋略一思索,挥笔写下:“群众幸福我们才能快乐!” 相似文献
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经济学家说,“调结构”是要在“保增长”的前提下苦练内功,找准定位,实现突破;企业家说,“调结构”是“痛并快乐着”的过程,不可复制的企业文化必不可少。无论是哪一方的声音,体现的都是一种辩证的思虑. 相似文献
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快乐是人的心理需要,是人类永恒的追求。在快乐的环境中学习,学生将会取得事半功倍的学习效果,正如孔子说“知之者不如好知者,好知者不如乐之者”。本文,笔者就在小学数学课堂教学中如何运用快乐教学法进行探究。 相似文献
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记者:请介绍一下您的管理理念?
赵金华:管理上,我们探索理性管理与文化管理相结合.采取“双项结合、奖励到位”“创造条件、不断充电”“确立目标、增强信心”“充分信任、大胆使用”“注重竞争、鼓励冒尖”“引导抗挫、消除障碍”“提高追求、多讲奉献”等多种激励机制和措施.引导教师树立发展自我、挑战自我、超越自我的信念.在工作中寻求快乐、寻找生命的价值.让教师体验付出与收获带来的喜悦与成功、满足与欣慰、价值与境界。 相似文献
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焦虑来自我们本身,快乐是被我们自己给忽略掉的。千万不可“骑驴找驴”。我们不但应努力学会做一个快乐的经济人.更要做一个能持续快乐的经济人。 相似文献
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一、“一体化”评价的产生背景 随着高效课堂的逐步深入,我们殷都实验小学的课改取得了阶段性的成果。但随之而来的困惑也是越来越多,例如,课堂教学模式一成不变,学生的评价时有时无,黑板上的评价表形同虚设。一时间,教师找不到前进的方向和动力,学生也失去了实验初期的新奇感和快乐感。高效课堂一度处于停滞不前的“高原期”状态,甚至还有“复辟”的倾向。究其原因,还是我们对学生的评价没有跟上。 相似文献
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2009年新春到来时,铜川矿务局下石节煤矿63岁的退休工人益忍堂心情格外的好。因为,老人终于告别了困扰自己20多年的尘肺病。见到记者时,益师傅激动地说:“我虽然退休了,但我也是矿务局搞的“怏乐工作,体面生活’的受益者,局里没有忘记我们这些老矿工,专门组织给我们看病。现在我做了大容量双肺灌洗手术,也可以和大家一样正常呼吸、体面生活了!”益忍堂所说的“快乐工作、体面生活”,是从2006年开始,铜川矿务局新一届领导班子贯彻落实科学发展观的具体实践。面对当时安全、 相似文献