谈改进会计综合模拟实训课教学评价

目前,职业院校中普遍开展实践性教学,会计综合模拟实训是会计专业中非常重要的一门课,是会计专业学生踏上工作岗位前的综合演练.如何在会计综合模拟实训课中进行科学的教学评价,建立比较客观可靠的评价标准,从而提高学生的实践能力,促进学生的发展,值得思考与探索.     

高职院校实训教学模式研究与实践 ——以机电一体化专业为例

为了能够进一步适应社会对机电一体化专业人才的需求,很多的高职院校在机电一体化专业教学中开展了实训教学实践,并以培养学生的实践能力为教学目标.但在具体的操作过程中,学生在机电一体化专业的实训教学过程中并没有提高动手操作实践能力.由此可见,对高职院校的实训类教学模式有必要进行深入的研究,从而有效提高职院校学生的综合能力.     

基于工作过程的维修电工实训学习情境设计与实施研究

本文将基于工作过程的理论应用到维修电工实训课程中,对维修电工实训课程中的内容以学习情境的模式进行设计,通过基于工作过程的“教、学、做”一体化六步情境教学法实施教学.在培养学生动手实践能力和应用能力的同时提高了学生的综合素养、创新能力及社会岗位的适应能力.     

浅谈中职分析化学专业实训教学的有效途径

基于有效教学的理念,促进每个中职学生的全面发展提升职业能力为出发点,以提高中职分析化学专业实训教学质量为核心,在有效教学理论指导下,进行中职分析化学专业实训教学考核评价模式的研究,在实训过程中依据技能考核标准对本专业学生进行实训操作考核,将过程与结果结合将专业技能与能力评估结合以实训操作、安全意识、团队合作、学生自评和小组互评等做为指标对本专业学生进行综合评价,以实现本专业实训教学的有效性。     

《会计信息系统实训》课程项目化教学实践

《会计信息系统实训》课程的项目化教学,要求将学生所要掌握的实训内容转化成一个个不同的项目,以项目为中心开展项目实施活动;项目的实施工作都交由学生完成,教师在必要的时候给予相应的指导;学习效果的评价由单一的成绩评定方式,转变为多元化的评定模式。通过实训课程项目化,使学生直接参与到项目过程中,并对项目的成败起到决定性作用,通过这样一种教学实践,实现了理论与实践一体化,培养了学生的综合发展能力。     

高职高专商贸专业实训课程改革浅析

高职实践教学作为培养高质量人才的重要教学环节之一。是指导学生理论联系实际、培养学生综合素质与创新意识的重要途径,也是实现高职教育目标的重要保证。文章主要从商贸专业的进出口流程实训、外贸制单实训等课程为切入点,浅析了以工作过程为导向、以提高学生的学习积极性为动力、以培养学生的综合实践能力和操作技能为目标的实训课程改革。     

国际贸易模拟实验课程教学的实践与探讨 ——以上海海关学院为例

在本科高校尤其是应用型高校开设实验实训课程,其重要性应是不言自明的.实验实训是实践性的教学环节,是培养学生综合运用学习中所学理论知识去解决实际问题的基本能力训练,也是顺利完成教学的基础和前提.本文以上海海关学院国际贸易实验课程教学改革实践为例,针对教学实践中的问题进行了积极探索.     

应用型本科工商管理专业ERP综合实训教学研究

实践教学是应用型工商管理类本科人才培养的重要环节,而ERP综合模拟实训则是其实践教学的首选。ERP综合模拟实训教学是将多学科知识融合于仿真的企业环境中,让学生通过角色扮演和对抗演练,来体验和掌握现代管理知识,提升综合素质和管理能力。因此,应用型高校应通过构建完善的ERP实训教学平台、创新ERP综合实训新方法等措施,来提升实践教学水平,提高应用型工商管理类本科人才培养质量。     

农业院校电气信息类递进式实训项目教学模式的研究与实践

实训是电子专业培养计划的重要环节,对于培养学生的工程实践能力具有重要意义.本文在对农业院校电气信息类专业实训环节现状分析的基础上,提出了递进式实训项目教学模式,并以实际工程实例贯穿整个实训过程.通过对三届学生的实践,结果表明,递进式实训项目教学模式能够有效提高学生的动手实践能力、综合应用知识的能力和自主学习能力,树立了学生的工程思维模式,对于培养学生的创新精神及团队协作能力大有裨益.     

基于创新型人才培养的综合性实训课程教学方法探讨——以工程项目管理沙盘模拟课程教学为例

当前，我国高校教学改革正在致力于培养创新型人才的教学范武改革，以提升学生实践能力为目的现代沙盘教学形式正逐步运用于综合性实训课程的课堂教学中，本文通过工程项目管理沙盘模拟课程的教学，进一步揭示出以“知识传递”、“融通应用”、“拓展创造”为一体的多种教学方法相结合是综合性实训课程教学范武改革的有效途径。     

高职院校会计实训教学改革探究

高职院校会计实训教学是指导学生运用财务会计理论知识与动手能力相结合的一种教学方法。会计实训教学的基本内容包括单项模拟、课程模拟、综合模拟、会计电算化模拟等实训教学。实训教学的实施过程,不仅是以培养学生的技能操作为目的,而且还以培养高素质劳动者作为最终目标。会计实训教学观念和教学方式、实践教学环境、师资水平等因素,能真正体现职业教育课程以职业活动为导向,以素质为基础,以学生为主体,以项目为载体,以实训为手段的设计原则。     

经济管理类虚拟仿真实验教学平台建设策略

本文对虚拟仿真实验教学进行了分析,探究了经济管理虚拟仿真实验教学平台建设的必要性,并从构建经济管理专业集群虚拟仿真实验平台,构建经济管理跨专业综合实践实训平台,构建完善的管理服务平台三方面提出了经济管理类虚拟仿真实验教学平台建设的策略,对于实现这种平台的成功构建,对于促进学生实验素养和综合经济管理能力的提升,促进高素养经管应用型人才的有效培养具有积极的意义.     

创新建设高职院校财会专业综合情境实训教学

高职教育强调的是实践能力的综合性、实用性。高职院校财会专业要构建一个以就业为导向,以综合职业能力培养为根本目标,符合高职教育特色的综合情境实训教学体系,提高学生实践动手能力,为社会输送需要的高素质技能型人才。     

创新实训模式、夯实能力基础、服务学生就业——中职会计实训教学改革的探讨

会计是一门应践性较强的学科,对学生不仅要进行基本理论和方法的传授,更要重视职业能力的培养,尤其是专业核心能力的培养,强调应用性和实践性。构建“以就业为导向、以能力为本位、以职业实践为主线、以项目实训为主体。的实践性教学体系,领会和把握课程改革的精神内涵,实践。做中学”、“学中教”的专业技能培养模武,我校边实践边改革,在实训模式和能力培养方面进行了思考、创新和实践,本文主要从传统实训模式的不足,创新分层递进式实训模式的具体做法以及效果和反思等方面进行了探讨。     

中职会计模拟实验教学的探讨

＂会计模拟实验教学＂不能等同于＂会计综合模拟实训＂,它是将实验教学从《基础会计》入门课程一直延续到＂会计综合模拟实训＂,是理论联系实际,让学生多动手、重实训;它是实现课堂理论教学与实践教学相结合的有效途径,是有效解决实践教学目标与弥补校外实习不足的最佳途径;它是提高学生动手能力,推动素质教育,培养技能型人才的有效途径。     

中职财会专业实践课程的教学探讨

坚持“做中学、做中教”,突出职业教育特色,高度重视实践和实训教学环节,强化学生的实践能力和职业技能培养,提高学生的实际动手能力是中职学校的培养目标,也是每位专业课教师的追求.但对于财会专业来说,如何突出专业培养技能成为很多学校专业发展的一个瓶颈.本文从中职学校财会教学的现状、实践课程教学的困惑和对策等三个方面进行探讨,以期对实践课程的教学有所帮助.     

浅谈会计专业实训课程教学评价

会计是一门实践性很强的学科,会计实训课程和理论教学是相互促进和补充的,如何在这些会计实训课程中对学生的学习效果进行评价,如何建立注重过程评价、以能力为本位、评价主体和方式多元化的教学评价体系,使评价不再仅仅是甄别和选拔学生,而是促进学生的发展,是会计专业实训课程中亟待解决的问题.     

以学生为中心的高职英语教学初探

高职英语教学强调学生英语综合应用能力的培养,传统的“以教师为主体”的课堂教学不利于学生英语应用能力的培养.由此,本文探究了高职英语教学必须“以学生为中心”的原因,并对具体教学实践中如何实现“以学生为中心”提出了相应的应对措施.     

维修电工实训教学的探索与实践

维修电工实训教学有利于把理论与实践结合起来,有利于提高学生的动手操作能力,有利于切实提高教学实效,从而培养出合格的职业技术人才.要合理组织实训教学,采用不同的教学方法,切实提高学生的实践能力.     

跨专业公选课《旅游文学》课程改革与实践——以湖南娄底职业技术学院为例

从高职院校现行跨专业公选课《旅游文学》课程存在不适应时代和社会发展需要的现状入手,对跨专业公选课《旅游文学》课程进行改革,提出应当以培养学生鉴赏旅游文学作品的能力,提升其人文综合素质,培养旅游兴趣,促进文化旅游发展为根本目的,重点阐释课程体系中的教材撰写、授课内容、教学方法、教学管理、考核评价等的改革与实践。