高职院校经管类跨专业综合实训校内实训平台的建设与应用

随着我国经济领域大数据、云平台的快速兴起,传统的基础会计操作会慢慢被软件操作所替代,企业所需的财务岗位工作由原来简单从事基础岗位工作过渡到具有管理能力、决策能力的中高端决策工作。为了能够更好地为企业输送所需要的人才,作为高校针对财会类敏感专业很难在校外找到实训基地这一现状,最简单有效的方式就是建立仿真校内实训基地,开设仿真实训课程,培养学生的管理类思想。文章指出,跨专业综合实训就是要站在企业全局的角度,侧重培养学生综合管理的思路,站在企业生产运作、经营管理角度进行综合实训。     

浅析经管类跨专业综合实习平台的建设——以黑龙江科技大学为例

经管类相关专业毕业生实习困难,就业形势也不容乐观,社会对于面向现代服务业复合型人才的的需求日益加大,建立跨专业综合实习平台不仅可以解决学生校内实习问题,更可以提高学生的综合素质提高就业率。     

基于PBGS教学模式的经管类课程教学评价体系初探

传统的经管类课程教学评价模式存在着评价标准单一化、内容单一化、主客体单一化以及结果单一化的弊端。基于PBGS教学模式的经管类课程教学评价的基本理念是“以学生发展为本”,应用结构性课堂教学评价与开放性课堂教学评价相结合的评价模式,真正体现了以学生为中心、培养创新能力为目标的教学思想。     

浅谈会计专业实训课程教学评价

会计是一门实践性很强的学科,会计实训课程和理论教学是相互促进和补充的,如何在这些会计实训课程中对学生的学习效果进行评价,如何建立注重过程评价、以能力为本位、评价主体和方式多元化的教学评价体系,使评价不再仅仅是甄别和选拔学生,而是促进学生的发展,是会计专业实训课程中亟待解决的问题.     

谈改进会计综合模拟实训课教学评价

目前,职业院校中普遍开展实践性教学,会计综合模拟实训是会计专业中非常重要的一门课,是会计专业学生踏上工作岗位前的综合演练.如何在会计综合模拟实训课中进行科学的教学评价,建立比较客观可靠的评价标准,从而提高学生的实践能力,促进学生的发展,值得思考与探索.     

创新建设高职院校财会专业综合情境实训教学

高职教育强调的是实践能力的综合性、实用性。高职院校财会专业要构建一个以就业为导向,以综合职业能力培养为根本目标,符合高职教育特色的综合情境实训教学体系,提高学生实践动手能力,为社会输送需要的高素质技能型人才。     

高职会计综合实训课程的设计与实施探究

会计岗位综合实训课程的设计必须以会计岗位工作任务为依据,以培养职业能力为核心;以企业实际会计岗位工作任务转化为学习性任务为载体序化实训内容;根据工作程序和认知规律,通过角色扮演、任务驱动等组织教学实施。     

基于VBSE构建经济管理类综合实训教学体系的探索

知识经济和信息化时代,企业要求经管类专业的毕业生具备更全面的职业素养和综合能力,高等院校为培养学生全方位、系统性、立体化的知识应用能力,就需要建立相应的综合实训平台。文章针对基于VBSE(虚拟商业社会环境)构建经济管理类综合实训教学体系进行了有益的探索,在平台搭建、内容体系和效果评价等方面提出了构想和几点建议。     

会计综合模拟实训课程改革与实践探讨

高职教育主要培养具有一定政治思想觉悟的懂理论、会操作的高素质技能型人才,对学生侧重于职业能力的培养。《会计综合模拟实训》课程正是根据高职教育的特点和会计岗位的任职要求而开设的一门专业技能课,也是会计专业的核心课程,该课程突出综合性与实践性,是高职高专会计专业人才培养过程中最重要的教学环节。     

会计综合模拟实训课程改革与实践探讨

高职教育主要培养具有一定政治思想觉悟的懂理论、会操作的高素质技能型人才,对学生侧重干职业能力的培养。《会计综合模拟实训》课程正是根据高职教育的特点和会计岗位的任职要求而开设的一门专业技能课,也是会计专业的核心课程,该课程突出综合性与实践性,是高职高专会计专业人才培养过程中最重要的教学环节。     

高职“会计电算化”课程实训教学探析

实训教学是培养高素质、高技能专门人才的重要方式。在“会计电算化”实训教学中,明确教学目的、采用针对性的教学内容、运用适宜的教学方式、使用客观的教学考评,能有效地提高实训教学的效果。     

高职院校会计综合实训课程教学存在问题的探讨

高职院校的会计综合实训课程是重点的实训操作课程,要求会计专业的学生在学习完《会计基础知识》、《财务会计》、《成本会计》、《会计电算化》等专业课程后开设的一门综合性实践课程,这门课程是会计专业的人才培养过程中重要的教学重点环节.文章以A职业技术学院会计专业的会计综合实训课程教学存问题为例进行分析,并提出了相应的建议.     

高职高专会计学专业理财类课程教学与实训体系创新思考

当前的高职高专会计学专业理财类课程缺乏高职教育特点,课程体系设置错位,实训体系缺位,影响了学生的教育质量。为满足高职专业性人才教育的需要,应建立合理的理财类课程体系,改革教学方式与手段,建立与理财类课程相适应的实训体系和评估标准。     

国贸实务专业外贸跟单实务课程教学改革项目--实训教学体系构建

中国外贸形势持续下滑,企业招聘时越来越看重毕业生的动手能力和实践经验,外贸跟单课程在教学和师资培养过程中应更加关注实训能力的提升和开发。     

高校财务会计综合实训课程的改革与实践

财务会计综合实训课程主要是指导学生综合应用财会理论知识,提升学生财会实践操作能力的教学方法,是高校会计专业课程的核心课程.文章在阐述高校财务会计综合实训课程开设意义的基础上,结合高校财务会计综合实训课程开展现状,为如何优化高校财务会计综合实训课程改革进行策略分析.     

TPACK框架下《企业运营管理综合模拟实训》教学设计与应用创新

利用信息技术弥补企业运营管理课程教学中的不足,是提升教学质量的重要途径之一。从整合技术的学科教学知识(TPACK)框架出发,在企业运营管理实践教学中,对整合技术的教学内容、教学环境以及教学方法进行了设计与应用。通过抽样调查发现:整合技术的《企业运营管理综合模拟实训》教学设计能够有效提高学生的企业运营管理能力、思维方式以及团队合作与沟通能力。     

多维一体式高职会计专业实践教学体系的评估与构建

随着社会的不断发展,实践教学已经逐渐成为了教学模式的重要组成部分.并且实践教学在高职会计专业教学中占有重要的地位,是实现高职会计人才培养目标、提高学生会计技能的重要途径,是学生职业技能培养的起点,也是学生由书本走向就业的接口,更是为了让学生养成良好的会计职业道德和严谨作风以及提高职业素质的重要平台.     

基于“会计工厂”的高职会计专业实训教学体系的实践研究

职业教育作为经济发展与社会就业最为密切的教育类型,在人才培养上存在高素质技能人才供给跟不上产业升级需求、专业结构与产业发展匹配度不高等缺陷,导致高职院校毕业生转化为社会所需人才需要花费较长的时间。实践证明,越接近真实的工作环境、越接近生产一线、越接近实际操作过程,职业教育培养的人才质量就越高。建立“会计工厂”实训教学体系,能有效增强学生的实践能力,缩短高职院校会计专业毕业生适应工作岗位的时间,为高职教育较快转化为社会服务能力奠定基础。     

以就业为导向的《操作系统》课程教学与实训体系改革探析

为了改善传统的《操作系统》课程中只强调理论的课程教学与实验体系,提出了建立操作系统原理、Lin-ux操作系统实例分析及应用的三阶段教学模式。同时,根据当前操作系统技术的发展及相关Linux人才的需求,加强《操作系统》课程实践教学和课程设计,提出崭新的教学方式,以适应人才市场的需求。     

突出培养学生听说能力的多维立体化高职英语课程体系研究

在国家及区域发展需求大背景下,鉴于中国学生听说能力相对滞后的现状,本文创新提出依据建构主义理论和戴尔的经验之塔教育理论,构建五位一体的多维立体化高职英语课程体系,通过课堂教学,自主学习,实践实训,第二课堂,考证和国际化五个子模块课程,完成引-学-练-演-战的五字学习过程,最终提高学生的英语交际能力.且课堂教学设计创新提出运用5P(PPPPP)教学过程;并改革实践课的考核方式,采取过程性考核评价方式.