论江泽民对建设社会主义核心价值体系做出的重要贡献

江泽民对社会主义核心价值体系的构建做出了重要的贡献——围绕社会主义核心价值体系的四个方面内容,做了比较深刻的论述。这些论述,为后来社会主义核心价值体系的形成,奠定了坚实的理论基础。研究江泽民关于社会主义核心价值体系内容的论述,能够清晰地了解内容的形成脉络,并加深对社会主义核心价值体系的理解和认识。     

正确认识和把握社会主义核心价值体系及其建构原则

党的"十八大"报告首次将"社会主义核心价值体系"提到了一个前所未有的高度,党的"十八大"报告指出:"社会主义核心价值体系是兴国之魂,决定着中国特色社会主义发展方向."这就意味着中国未来的发展举什么旗,走什么路,"社会主义核心价值体系"起着决定性的作用.这一新的提法表明,在对"社会主义核心价值体系"的理解方面与党的"十七大"相比有着更加深入的认识.我党对"社会主义核心价值体系"的认识经历了一个不断深化的过程.社会主义核心价值体系是党的十六届六中全会首次明确提出的一个科学命题.如果说党的"十七大"在社会主义核心价值体系方面还存在着"过多"的"意识形态"成分的话,那么党的"十八大"则更加强调社会主义核心价值体系的包容性,认识更加宽广,更加深刻.党的"十七大"报告指出:"建设社会主义核心价值体系,增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力.""社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现."虽然也提出了"尊重差异、包容多样,又有力抵制各种错误和腐朽思想的影响."但仍然使社会主义核心价值体系带有浓烈的"意识形态"味道,而党的"十八大"则把"自由、平等、公正、法治"明确列为社会主义核心价值体系的重要内容.     

高校践行社会主义核心价值体系动力机制

高校社会主义核心价值体系建设的最终目标是实际践行。高校社会主义核心价值体系建设过程表明,只有适度的动力,才能推动社会主义核心价值体系建设,从理论认同到行为自觉和实际践行。推动高校践行社会主义核心价值体系需要的动力,主要来自于正确的组织领导、大学生的现实需要、激励原则和态势营造,其相辅相成,相互作用,建构了推动高校践行社会主义核心价值体系的动力机制。     

用社会主义核心价值体系引领大学生思想政治教育工作

在大学生中加强社会主义核心价值体系建设,是培养社会主义合格建设者和可靠接班人的重要保证。用社会主义核心价值体系引领大学生思想政治教育工作,必须抓住社会主义核心价值体系的灵魂,深入进行科学价值观教育;突出社会主义核心价值体系的主题,深入进行理想信念教育;把握社会主义核心价值体系的精髓,深入进行爱国主义教育;夯实社会主义核心价值体系的基础,深入进行社会主义道德教育。     

培育文明风尚要以建设社会主义核心价值体系为根本

建设社会主义核心价值体系对培育文明风尚具有多方面的重要意义,培育文明风尚要以建设社会主义核心价值体系为根本。以建设社会主义核心价值体系为根本培育文明风尚应采取的基本思路和措施是,进一步提高认识,增强建设社会主义核心价值体系以推动培育文明风尚工作深入开展的责任感和紧迫感;坚持把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明创建全过程,贯穿于现代化建设各方面;坚持以社会主义核心价值体系引领社会思潮,最大限度地增进人们共识;加强社会各方配合,形成建设社会主义核心价值体系以推动培育文明风尚工作深入开展的强大合力。     

心理学视阈下创新高校社会主义核心价值体系教育

从心理学视角探索社会主义核心价值体系教育的新理念、新方法,要利用“寻导”式教育,充分挖掘大学生个体的自主性,进而使大学生在内心深处认同社会主义核心价值观;了解学生心理,体现以人为本的情感教育理念,使学生能从情感上认同社会主义核心价值体系;真正做到大学生在行为上加以践行,从培养人格入手,达到社会主义核心价值体系教育的核心目标。     

高校社会主义核心价值体系研究综述

从党的十六届六中全会提出社会主义核心价值体系命题,到党的十八大强调社会主义核心价值体系是兴国之魂,决定着中国特色社会主义发展方向。学术界关于高校社会主义核心价值体系建设的研究如火如荼。对已有研究成果进行分析梳理,可以为深入研究社会主义核心价值体系提供参考和借鉴,推动高校更好地践行社会主义核心价值体系。     

毛泽东对社会主义核心价值体系的实践探求

革命与战争的实践主题事实上成了毛泽东探索社会主义核心价值体系的实践起点。毛泽东探索社会主义核心价值体系的实践向度内在地包含了探索过程中的实践逻辑、具体实践内容以及对实践的理性反思。历史表明，毛泽东总体上实现了对社会主义核心价值体系的初步探索，形成了许多成功的经验，当然也有内容上的偏狭化和浪漫主义化等不足之处。     

论社会主义核心价值体系——从意识形态视角上看

党的十七届六中全会强调了社会主义核心价值体系的重要性,从中国特色社会主义的战略高度及事业全局全面推进社会主义核心价值体系建设的总体任务及目标。这对团结和引领全国各族人民推进中国特色社会主义伟大事业,巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位,具有重大理论及实践意义。本文从意识形态的角度,阐述了社会主义核心价值体系的基本内涵,了解社会主义核心价值体系提出的必然性,说明了社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现,是社会主义意识形态的核心内容。面对意识形态领域日益复杂的趋势,坚持社会主义核心价值体系引领社会意识形态建设。     

大学生社会主义核心价值体系教育研究

为了深入了解高校大学生社会主义核心价值体系教育的现状和实效,对所在学校一年级大学生进行了百题调研,结果显示:当代大学生具有明确的荣辱意识,道德水平不断提升;爱国意识强,勇于创新,理性爱国;有远大理想,乐于为社会贡献力量三个方面的特点.并从建构大学生社会主义核心价值体系教育的长效机制,以及大学生社会主义核心价值体系教育的载体两个方面,提出了加强大学生社会主义核心价值体系教育的对策.     

高职旅游管理专业实践性教学体系构建探讨

我国旅游产业的发展需要大量的高素质职业技术人才。加强高职旅游管理专业的学科建设,构建体现高职教育特色、培养合格高等职业技术性人才的实践教学体系是摆在高等职业技术院校面前的重要课题。文章对高职旅游管理专业构建科学合理的实践教学体系进行了探索。     

嘉兴学院学生学习动机的调查分析

大学生学习动机对大学生的学习态度、学习行为有着直接的影响。通过对嘉兴学院学生学习动机的调查，找出学生学习的特点和规律，以期为学校的教育管理、学风建设提供理论支持与实践指导。     

科技证据法律性质研究

科技证据以其依托科学技术发展的强大优势在现代司法实践中发挥着重要的作用，引起越来越多的关注。本文拟对科技证据的概念、特征、类型归属进行简要分析，以期通过明确其法律性质从而更好地开展相关研究，以不成熟之见解就教于同仁。     

高职水产专业水化学课程教学改革与实践

高职院校主要是培养适应市场经济建设需要,具有一定理论、实际操作和管理能力的高级应用型人才。水化学是水产专业的必修专业基础课,具有跨学科的特点,是一门理论性、综合性、实践性很强的课程。本文结合高职教育特色及水产专业特点,对该门课程教学进行深入研究,提出了具体的改革措施。     

马克思跨越理论的历史考察与时代价值

马克思把俄国"农村公社"这一独特的土地所有制结构作为其设想的起点,得出俄国在一定的历史条件下,有可能跨越资本主义"卡夫丁峡谷"而直接进入社会主义的结论。恩格斯把这一设想扩大到其他类似的国家。列宁根据新的时代特征,提出了一国胜利论,从不同的角度得出了与马克思相同的结论,并得到了实践的检验。在一国胜利论指导下的中、俄等国通过第二种途径进入社会主义已经成为现实,这虽然避免了资本主义发展带来的极端不幸,但先天不足的弊端又给我们出了一道历史性难题:如何建设现实社会主义?实践已反复证明,中国特色社会主义理论就是给这道历史难题下的最好注脚。     

高职外贸英语函电教材改革的建议

高职外贸英语函电的教材存在与目前外贸实务脱节的问题，这对人才培养目标来说是很不利的，因此改革函电教材具有其必要性和紧迫性。并在研究函电教材改革的具体内容和途径的基础上，提出适应外贸行业现实、岗位特点和高职学生的特．最更新函电教材内容，通过外贸业务项目化，依托具体商品提升函电教材质量，提高学生的学习兴趣，提升函电课程的实际学习效果，适应毕业生就业实际需要。     

浅谈土木工程专业的办学思路

土木工程专业是一门应用技术型学科.办好这一专业,必须明确学科性质,并依据社会需要的学校实际,明确培养目标,科学制定教学计划,突出专业特色,坚持理论与实际相结合,加强实践性教学环节.     

模糊理论与大学英语教学

大学英语教学,在教学目标、教学模式、教学内容、教学方法、教学思想以及教学评估等方面都具有模糊性的特点。要用模糊理论指导大学英语教学实践和理论研究。     

高职校园文化职业化建设探析

围绕高职教育人才培养目标,高职校园文化建设必须突出职业特色,"职业化"的校园文化,是用企业文化、职业文化替代传统意义上的校园文化建设。在实际操作中,高职院校的党团活动,社团文化活动要着重培养学生的职业意识、职业技能与职业素养,从而打造一支适应现代企业需要的人品与技能双过硬的高职人才队伍。     

东亚FTA原产地规则的成本与特惠利用率

本文全面论述了原产地规则的概念、分类、作用以及认定标准规则,从理论角度细致分析了nA中取得原产地资格的成本与特惠利用率,并进一步结合实际对东亚FTA原产地规则的特点及原因进行了讨论。