基于艺术专业学生特点的语文教学策略初探

艺术专业学生作为一个比较特殊的教学群体在学习心理上具有自我意识突出、心境较高、心理不稳定的特点。在学习行为上又具有学习缺乏主动性、缺乏自主性、缺乏恒心与毅力，学习兴趣极易发生变化，学习目的功利性强的特点。因而在语文教学中要根据学生的特点，因材施教，调整教学策略，以充分激发出他们的学习热情和积极性。     

建立高校困难学生群体分类教育机制研究

随着社会环境的变化和高校学生规模的逐年扩大，学生在校期间遇到的问题逐年增多。行为、学习、生活、心理等不同方面的问题，所产生的原因是各不相同的，本文从高校困难学生的群体出发，分析各类学生的实际情况，试图寻求建立一种有针对性的教育管理机制。     

成人学生学习心理问题及对策初探

本文从成人学生的知识状况、生活经历和生活环境的角度分析了他们在学习过程中遇到的困难和表现出的特点 ,提出了心理上的教育对策 ,要求把思想引导与人格重塑结合起来 ,强调行为的具体指导和开展多种集体文化活动 ,激发成人学生成才的积极性。     

高校特殊群体的思想行为问题及其解决对策

随着高校不断扩招及高校招生改革的加速,高校出现了一些特殊大学生群体。特别需要指出的是,大学生特殊群体的思想行为正在成为大学教育中一个越来越受关注的问题。同时,解决大学生特殊群体的思想行为问题已成为当前大学教育的重点和难点。研究高校学生特殊群体,掌握大学生特殊群体心理表现,解决特殊群体的思想行为问题,从而改进高校的思想政治工作,增强对大学生特殊群体学生的心理指导,进而培育其良好的心理素质,增强高校学生思想工作实效性,促进其健康成材和更好的发展。     

职业高中学生英语学习困难的心理分析及对策

心理语言学认为,外语教学的成败取决于教师和学生,教学内容和和方法等多种因素 其中,学生是诸因素中起决定作用的因素 相当一部分职业高中学生在英语学习上存在困难,而这些困难除了一些客观因素如学习环境,自身天赋外,还涉及学生的情感心理因素素,如学习动机、学习信心、热情、学习的意志,以及师生之间的心理协调等 因而要提高教学质量,首先要从研究分析学生的心理着手     

浅谈高职学生英语学习的焦虑及应对策略

本文针对高职学生在英语学习中的存在的焦虑心理,探讨了在教学中如何通过让学生接受更多的英语输入,引导学生归因倾向,利用群体作用,赏识和鼓励学生等途径为学生改善学习环境,帮助学生克服焦虑,从而提高学习效率。     

高校特殊学生的心理状态及成因分析

作为高校学生的特殊群体,特殊学生已经成为广大思想政治教育工作者的工作重点之一。研究特殊学生的外在表现,分析特殊学生心理和行为的形成因素,寻求解决特殊学生心理问题和行为表象的方式方法,把握解决特殊学生问题的关键,从而逐步完善对特殊学生的思想政治教育。     

新形势下高职院校特殊学生群体思想政治教育工作路径选择

在高等教育普及化发展阶段,高职院校教育面临学生社会化意识日益强化、个性化特征日益明显及信息数据获取更加便捷等新形势。在此背景下,高职院校特殊学生群体主体范围扩大化、群体心理敏感化、发展诉求隐匿化、社会交往边缘化,这些特点的存在不仅加大了高职院校思政教育工作的难度,而且不利于高职院校完成育人目标,对高职院校学生日常管理、安全稳定、学风建设、学生资助、就业创业工作形成巨大压力。所以,高职院校应探究特殊学生群体的发展现状,有针对性地开展思想政治教育工作,不断提升思想政治育人实效。高职院校应从特殊学生群体的基本特征和行为特征入手,强化全面育人的思想政治教育工作理念,健全特殊学生群体的信息数据;完善全员育人的思想政治教育工作机制,形成特殊学生群体服务合力;落实全程育人的思想政治教育工作模式,解决特殊学生群体发展问题;运用全方位育人思想政治教育工作方法,提升特殊学生群体工作实效。     

中职学生心理健康问题初探

中等职业技术学校学生（中职学生）是介于中学生与大学生之间的一个特殊群体,特殊的年龄段及社会角色决定了他们有着有别于中学生和大学生的特殊心理状态。社会认知的偏见,教师、家长不正确的教育观念及方式,初中阶段学习生活的不良经历以及青春期年龄阶段的特殊性使中职学生在情感心理、性心理、个性心理、学习心理、自我心理、择业就业心理等方面较普遍存在心理困扰及心理障碍。加强中职学生的心理健康教育需要社会、学校、家庭各方面力量的共同努力,为学生创设良好的学习生活环境及心理环境,要重视中职教师自身心理素质的提高及心理健康教育能力的训练。要努力促进学生自我意识的协调发展,要创造条件增进学生良好的人际适应能力。     

石油特色类高校就业困难大学生就业心理表现及调适

论文以石油特色类高校就业困难大学生这一特殊群体作为研究对象,详细剖析了此类学生就业心理表现,从客观、主观两个方面深度挖掘了不良心理问题产生的根源,最后提出了一些有助于此类学生预防不良心理问题的产生和及时自我调适的相关建议。     

职业学校学生学习心理之浅谈

职业学校学生的学习心理在学习动机、学习兴趣、学习能力等方面有其特殊性。职业教育应合理构筑教 学计划、强化专业技能培训,提倡“以学为中心”培养学生学习兴趣,帮助、辅导学习有困难的学生。     

大学生特殊群概述及教育对策

高校中特殊群体学生逐年增多,已经影响到学生的健康成长和高校的稳定发展,对于这一群体的特殊性以及教育对策的深入研究极具重要性和迫切性。特殊群体主要包括因经济困难,学业困难,就业困难,心理障碍,身体异常以及其他情况等所可能产生的适应不良、身心健康出现问题的学生群体。对于特殊群体学生应尽快建立特殊群学生体管理制度以及特殊群体学生援助体系。     

大学生选课心理与影响探析

影响、制约学生选课心理的内部制约因素包括自身学习类型和学习期望,外部制约因素包括学生个体受周边群体影响、学校选课指导、网上选课信息与时效、选课自由度等。提高群体选课对教学资源的利用率,高校要针对选修课程进行动态监测,并且进行快速、小范围的网络调查智能分析,指导学生科学选课。     

职业教育学生厌学心理问题探析

职业教育学生厌学是近年来职业教育中的突出问题之一.厌学问题的产生与学生自身、教学模式与教学水平有着密切的关系.在探讨解决这个问题的过程中,通过择取心理动力学中“动机、行为质量与行为效果关系”为视角,剖析了职业教育学生厌学的内部动机以及学习行为质量对其厌学产生的影响,在此基础上就如何激发职业教育学生的学习动机和提高其学习行为质量以调动他们的学习积极性与主动性,提出了具体可操作的解决方法.     

生源差异下的学生学习效能感比较研究——以《心理调适与发展》课程为例

文章以《心理调试与发展》这门课程为研究平台,以单招生和普招生两种类别的生源为研究对象,通过分别研究两种不同生源的学生在《心理调适与发展》课程的学习进度、学习过程状态、表现、效果以及最终的课程学习成绩为指标进行系统性的学习效能感的比较研究,提出《心理调试与发展》课程应该在课程体系、课程成绩评定方面进行改革,并结合单招生特点,明确其学习动机,有效规划其学习行为,从而提升单招生学习效能感。     

新媒体背景下大学生心理自助平台的建构研究

时代与科技的发展引发了信息传播媒介的更新换代。互联网及移动通讯等新兴媒体在大学生群体中的高度普及为当代高校教育提供了新的思路。网络通信技术以其交互性、可移动性以及即时性等特点,为学生心理宣泄提供了隐私而保密的渠道,对心理健康知识的推广大有裨益。本文分析了心理自助和新媒体平台相结合的必要性与可行性,并以满足学生心理自助需求和提高学生心理自助能力为目标,建构大学生心理自助微信平台。     

地域性视角下的宿舍群体学生管理研究——基于对无锡商业职业技术学院17个专业300名学生的调查

学生宿舍是学生在课堂之外进行学习生活的重要场所。文章采用访谈法,对学院17个专业300名学生进行了入户调查,发现在学生宿舍中存在地域性群体学生现象的比例较高。这种较小的团体,一般能遵从校园文化,但同时又有自己独特的观念、态度和生活方式。研究学生宿舍中地域性群体学生组织存在的现象,是有效管理学生宿舍工作的重要环节,对规范大学生学习和生活行为,优化育人环境,营造文明、健康的学习生活环境具有现实意义。     

关于构建“1+2+3+4”先进分子培养、困难学生帮扶体系的思考

针对目前高校中出现的困难学生群体，我们在不断加强大学生思想教育的同时，也在积极探索在困难学生帮扶工作中能够充分发挥党组织和党员的先进模范作用，调动起学生党员的积极性，在对先进分子的培养和困难学生的帮扶基础上构建“1+2+3+4”先进分子培养、困难学生帮扶体系，以形成良好的互促互进学习氛围。     

当代高校学生英语阅读困难的原因及对策

针对高校学生英语阅读困难的现象，从社会影响、学生心理、学习技巧等方面分析当代高校学生英语阅读困难的几种原因并对此提出建议。     

浅谈大学生心理和谐与和谐校园构建

随着社会的发展和人类精神层次的提高,心理健康问题引起了越来越多的人的关注。大学生是一个特殊的群体,人生观、价值观正处在定型时期,容易滋生各种心理问题,及时发现与正确引导对大学生的成长有着重要作用。大学校园是学生生活与学习的主要地方,和谐校园的构建直接关系到大学生身心健康的问题。论文以大学生心理和谐与和谐校园的表现特点为出发点,进一步阐述了大学生心理和谐对和谐校园构建的意义,最后重点探讨了大学生心理和谐与和谐校园的构建的途径。