高职院校物流专业“工学交替”的教学模式

高职院校物流专业"工学交替"的教学模式,就是学院教师与企业师傅交替、课堂教学与企业教学交替、理论教学与实践教学交替的教学模式,通过"工学交替"的教学模式,使学生既能学到物流专业的理论知识,又能掌握物流专业的实践知识和操作技能,使学生毕业就能上岗,上岗就能成为熟练操作工。     

高职院校染整技术专业“工学交替”人才培养模式的实践与思考

本文在分析印染行业发展的形势的基础上,提出了高职染整技术专业"工学交替"人才培养存在的主要问题,并提出了完善人才培养模式的对策和建议,并总结了苏州经贸职业技术学院个案实践经验。     

高职院校“工学交替”模式下学生管理问题的探讨

"工学交替"教学模式已成为高职教育的今后发展方向,而学生管理是其中比较重要的问题,如不得到合理的解决,将会影响工学交替的持续进行。本文根据笔者多年的工学交替工作经验分析管理中学生、企业和学校三方面存在的问题,还对管理中的问题提出了相应的对策。     

实施工学交替加强高职院校思想政治教育

本文提出了高职院校在实施工学交替过程中,完善 "工学交替"规章制度、改革思想政治教育内容、加强企业文化建设、发挥学生骨干先锋示范作用等措施,将思想政治教育工作推向新阶段.     

创新物流管理专业“职教融合,工学交替”人才培养模式

高职教育要培养社会需要的高技能应用型人才,而人才培养模式很大程度上决定着培养质量,为此我们进行了人才培养模式的改革。改革实践中我们根据物流企业对物流管理人才的需求,与企业深度合作,创新了物流管理专业"职教融合,工学交替"人才培养模式,形成了颇具工学结合特色的人才培养方案。本文介绍了我们在人才培养模式改革方面的成功经验,对于我国高职物流管理专业教学改革有较强的借鉴作用。     

浅析“级联发散式”工学交替模式

本文通过对现行单一工学交替运行模式的分析,总结人才培养过程中发现的问题,研究校企合作中存在的问题,通过工学结合课程体系改革,提出级联发散式工学交替运行模式,探索解决现行单一工学交替运行机制弊端的方法。     

基于校企联合、工学交替的高职院校物流管理专业人才培养研究

本文主要阐述了目前高职院校物流管理专业人才培养过程中存在的问题,并结合实际提出了校企联合、工学交替人才培养的实践措施。     

高职物流管理专业工学交替实践教学考核机制研究

工学交替是把学生学习与工作相结合的一种教育模式,很好地解决了传统教学中理论与实践脱节的问题。文中分析了高职物流管理专业工学交替实践教学的特点,探讨并设计了实践教学考核机制,并结合湖北城市建设职业技术学院物流管理专业的工学交替实践提出了实践教学考核中应注意的问题。     

酒店管理专业工学交替实践学生心理调适初探

工学交替是一个让学生把课堂学到的理论知识运用到实践当中去的活动。让学生提前的接触社会,适应毕业后酒店的工作。学生在工学交替中也会也出现些问题,比较突出的就是心理上的不适应。如何引导学生认清工学交替实践的目的,懂得自我调节,用积极的人生态度去面对,不断地突破,只有这样我们才能实现工学交替的意义,帮助学生实现自我的价值。     

工程管理专业应用工学交替模式培养外向型人才探析

工程管理专业可以借鉴土木工程专业试行工学交替的合作教育模式,培养外向型工程管理人才。进行此项改革试验,具有重要的现实意义。本文就这种模式试验的意义、模式设计以及需要解决的关键问题作了探讨,为开展外向型工程管理专业人才培养做好理论上的准备。     

工学交替模式中教学管理方式探析

高职教育的内涵,是使学员通过适当教育,获得某一职业或领域从业所需的知识储备与技能储备,保障他们顺利走向岗位。近些年来,高职教育中兴起的工学交替模式,恰好符合了高职教育人才培养的内涵。然而,事物的发展必须经历成长、成熟的阶段,本文即从现阶段高职教育工学交替模式的实际情况出发,分析现阶段工学交替教学管理中存在的问题、并提出相应改进措施,以期有益其全面合理发展。     

酒店管理专业学生工学交替存在的问题及对策研究

基于旅游系酒店管理专业3年的工学交替,分析了学生工学交替中常出现的心理、实习基地的选择、实习管理制度等3个方面的问题,在此基础上,提出了解决工学交替学生心理问题的相关对策、工学交替实习基地选择、工学交替实习制度完善等3方面的对策.     

高职学院“工学交替、教学做一体”的教师评价体系构建

本文主要介绍了江西应用工程职业学院"工学交替、教学做一体"教师评价体系的构建思路、保障措施、应配套的建设,旨在探索高职学院"工学交替、教学做一体"教师评价体系的完善以及检验。     

数控设备应用与维护专业深化“双主体工学交替”的人才培养模式的研究

本文主要论述数控设备应用与维护专业如何深化的人才培养模式。     

高职会计专业“岗证一体 工学交替”人才培养模式探究

高职会计专业培养的人才具有典型的职业技能特点，按照会计相关人才需求标准，我院在总结多年会计教学经验的基础上，创新性的提出了“岗证一体、工学交替”的人才培养模式。     

企业岗位需求与课程目标无缝对接——高职院校装潢专业工学交替教学新模式

工学交替是教学与企业生产相结合的重要实践性教学环节,是高职院校职业教育课程的重要部分,是校企合作人才培养模式改革的重点和难点。近年来,各职业院校在工学交替人才培养方面进行了大量研究,工学交替的教学模式也在不断地更新完善中。     

基于专业调研的三阶段工学交替式人才培养模式创新研究——以楼宇智能化工程技术专业为例

通过对楼宇智能专业就业情况进行分析,总结人才培养过程中存在的问题。通过介绍基于工作过程系统化的学习领域课程体系,构建三阶段工学交替人才培养模式,探索解决目前高职楼宇智能专业人才培养过程中问题的方法。     

高职院校工学结合教学模式下商务谈判课程的改革

商务谈判是一门实践性很高的课程,本文探讨了在工学结合教学模式下,高等职业院校商务谈判课程如何在设计思路,教学方法和考核方式方面进行改革.     

“校企融合、工学交替”人才培养模式探究——以江苏航空职业技术学院航空服务类专业为例

“校企融合、工学交替”是高职院校推行现代学徒制的一种重要方法与途径,通过“校企融合、工学交替”教学活动,完善教师的队伍结构和知识结构、改善办学条件、改进人才培养手段、提高人才培养质量,同时拉近学校与企业之间的距离,增强校企互动,共同促进。文章以江苏航空职业技术学院航空服务类专业为例,建立“校企合作、工学交替”人才培养模式与评价体系,实现校企合作育人、共同发展,达到互利双赢。     

高职财务管理专业“工学结合”实践教学探索

正近年来,伴随着我国经济的快速增长,企业的财务系统逐步完善,财务活动也得到了极大的发展,尤其是民营中小企业因结构调整和技术升级对财务人员的要求不断提高。原来那种单纯记账的会计和出纳人员,已经不能完全满足市场竞争的需要,因此既能进