C语言教学谈

“C语言程序设计”在高校开设已历经多年,是一门必修课,其语法规范,功能强大是最佳的课堂教学语言;然而丰富的功能和复杂的语法结构,使得其难学难教。笔者从C语言的教学的角度,总结了一些经验,谈谈个人看法     

《C语言程序设计》课教学探讨

C语言程序设计是全国计算机等级考试二级语言考试科目之一,其涉及的概念和规则较多,使用灵活,是一门难学也难教的课程。结合长期从事教学实践的体会,本文针对C语言教学过程中的难点和疑点,进行分析和探讨,总结出一些C语言程序设计教学中应当引起注意的问题,以促进C语言教学水平的提高。     

基于移动学习的“C语言程序设计”课程设计探讨

如今移动学习越来越成为大家乐于接受的学习方式。要达到好的学习效果,不能简单地把实体课堂的教学过程和教学资源照搬到网络中。文章分析了C语言程序设计课程的特征和移动学习的特点探讨了如何设计课程,使之能更好地用于移动学习,以期为移动学习课程的开发提供帮助。     

《C语言》教学中的几点思考

本文主要阐述了在C语言教学过程中为了提高学生的理解能力,分析问题的能力和程序设计的能力所采用的一些方法和技巧.分别从对基本概念的理解、易忽视细节的处理、现代教学手段的运用、对程序设计方法与规律的探索及运用基本程序结构方法缓解程序设计难度等几个方面谈了在教学上的一些经验和体会.     

解析C语言中的sizeof

一、sizeof的概念 sizeof是C语言的一种单目操作符,并不是函数。sizeof操作符以字节形式给出了其操作数的存储大小。操作数可以是一个表达式或括在括号内的类型名。操作数的存储大小由操作数的类型决定。 二、sizeof的使用方法 1.用于数据类型 sizeof使用形式:sizeof(type)。 数据类型必须用括号括住,如sizeof(int)。     

浅谈《C语言程序设计》教学中的几点体会

通过从几年教学活动中谈及自己的教学体会，认为在教学中经常应用归纳、小结，注意理论联系实际，经验积累，加强实验环节，可以提高教学效果。     

在 C语言中使用正则表达式

正则表达式(regular expression)是Unix系统中一种非常重要和有效的字符串搜索模式。它能够按照人们指定的规则在文本中搜索字符串，效率高、功能强，很多Unix工具(如sed、grep、find等)和脚本语言(如awk，perl等)中都可以找到它的身影。     

C++/C语言的多重指针课堂教学设计

依照"先易后难"、"循序渐进"等教学原则,给出了一个"C++/C语言的多重指针"课堂教学设计,并且结合例子给出了具体的教学过程、给出了其中各个主要步骤的教学目的、分析了该设计的教学效果。     

C++/C语言的多重指针课堂教学设计

依照“先易后难”、“循序渐进”等教学原则,给出了一个“C++/C语言的多重指针”课堂教学设计,并且结合例子给出了具体的教学过程、给出了其中各个主要步骤的教学目的、分析了该设计的教学效果.     

论研讨式教学模式在财政学课程教学中的运用——基于国外教学创新思维模式的探讨

本文在对国外教学创新思维模式理论进行总结和对比的基础上,基于不同模式的特点找出适用于本科专业课研讨式教学的特定模式;同时,主要对比了问题评审型和发展理论型两种不同的研讨教学模式在财政学课程教学中运用的效果;最后,从对比的结果中总结了在财政学课程教学中运用研讨教学模式需要注意的问题。     

关于计算机C语言编辑程序技巧探究

计算机语言中的C语言,逐渐在国际上流行,它是一种多程序编辑的基础语言,对于学生而言是一门比较难掌握的计算机语言,尤其是学生进行独立编程时,难度非常大。在本文中我们就根据计算机C语言编辑程序技巧相关的内容进行研究分析。     

在sco unix环境下用C语言开发下拉菜单

本文介绍利用“下拉菜单工具”制作菜单的一种简便方法。     

《C语言程序设计》的体系改革

传统C语言教材的体系结构必须进行改进与创新,可以对C语言中的一些章节和内容进行详细分解,把难点和复杂的概念有机地分散到有关的各个章节中去;应把C语言课本的知识动态化,配以声音和图片;对教学方法也应进行研究和创新.     

用C语言设计金额大小写转换程序

在金融业务处理系统中，经常要将小写金额转换成大写金额。按照会计制度，金额大小写转换除将阿拉伯数字转换成对应汉字外，还要对连续多个数码“0”和末尾是否加“整”字进行处理。我们在开发“同城票据清算系统”的过程中，用C语言编写了一个大小写金额转换函数DXJE()，实现了现行会     

提高《C语言程序设计》教学质量的探索

《C语言程序设计》是计算机学科中的一门专业理论基础课，它既有很强的理论性和实践性，同时又具有相当的难度。在《C语言程序设计》的教学过程中，如能准确把握教学对象，采用“任务驱动，结果导向”的教学法，树立“以学生为主体，教师为主导”的教育理念，充分发挥教师的指导作用、学生的主观能动性，就能达到较好的教学效果。     

在sco unix环境下用C语言开发下拉菜单

本文介绍利用“下拉菜单工具”制作菜单的一种简便方法。     

改进《C++语言程序设计》教学方法的实践与思考

《C++语言程序设计》是计算机专业的专业基础课。它既是重点课程又是难点课程。现阶段在教学中面临着诸多问题,加强这门课程的建设就必须根据课程的特点来进行。作者根据自己的教学实践提出了改进教学方法、加强本课程建设的思考。     

研究性创新型教学《国际金融学》课程改革的实践与探索

国际金融学课程作为经管专业主干课程,所涉及知识与国际金融经济联系密切,具有很强的实务性与应用性。本文提出该课程研究性创新型教学模式的构架,需有针对性地改革课程体系、强化大案例教学,以及利用开放性及团队小组合作的教学模式,加深学生在研究性学习中对所学知识的理解与掌握,以培养学生的创新思维能力。在这一过程中,需强化教师与学生间的沟通交流,激发学生学习兴趣,以及为学生创设开放性的学习环境等。     

对马克思主义哲学课程教学的探讨

对大学生进行马克思主义教育，不仅要训练其理论思维能力，加强人精神和科学精神的培养，更重要的是让他们用自己的知识去服务社会，在服务社会的过程中，使其树立正确的世界观，提高实际工作能力。在马克思主义哲学课的教学中，要加强理论和社会实践的联系，要改变教师一人主讲的现状，让同学参与到课堂教学中来。     

对我国高校统计学课程教学的探讨

统计学作为高等院校经济类专业的主要课程之一,在经济类高等教育中日益得到了重视。本文通过都我国统计学课程教学的现状分析,对我国统计学课程教学的改进提出了有益的建议。