迁移在体育教学中的应用

迁移包含两种互为矛盾的方面，即正迁移和负迁移。把握正迁移和负迁移这对矛盾的转化规律，合理运用到体育教学中去，有助于教学目标的实现。由迁移机制可知，学习内容的相同因素是产生迁移效应的条件，在体育教学中可利用技术的共同要素产生较好的迁移效应，即通过对已有知识的合理迁移，达到对新授技术的快速理解和掌握的目的。     

运用迁移原理 提高高职学生学习效率

在浩瀚的科学知识海洋中,要学到所需要的知识,除了刻苦地学习,还要有学习的策略——迁移。本文论述了运用迁移原理,根据心理学的感知规律和记忆规律来组织学习与教学,提高学生学习效率的一些方法。     

类比迁移法在高校语文教学中的运用

类比迁移法是一种有效的教学方法,能够帮助学生建立起有效的知识体系,更好地掌握和理解所学知识,激发学生的学习兴趣,使学生更加积极主动地参与到教学中来,也是对学生整体素质和能力的提高。在大学语文教学中运用类比迁移法,能够有效地提高学生对文学作品的鉴赏能力,提高学生的文学素养。本文根据笔者的实际教学情况,对如何在大学语文教学中运用类比迁移教学法进行了论述,希望能够对相关教师有所帮助。     

视唱练耳教学中的“准备”与“迁移”

熟练掌握和运用视唱练耳学科中的知识,需要学生情感、认知方面的积极准备,并具备较强的迁移能力。教师应合理安排视唱练耳教学各环节的内容,加强教学中的学生迁移能力训练。     

母语迁移对大学生英语写作篇章衔接与连贯的影响

英语写作是学生英语综合能力的体现与衡量标准,高校学生在掌握了大量的英语词汇和语法知识之后,英文写作水平仍然不高。母语负迁移对写作中篇章衔接与连贯的影响是一个重要的原因。以母语迁移理论和衔接与连贯理论为基础,探讨汉语语篇的衔接与连贯对大学生英语写作所造成的负迁移及其原因,对大学英语写作教学与大学生英语写作水平的提高都具有指导意义。     

浅析母语在日语学习中的正负迁移

文章主要论述了母语的迁移作用,以及对日语教学与学习的正负迁移,并指出日语教学中适当进行日汉对比,充分利用母语的正迁移,努力克服母语的负迁移,会大大提高日语学习效果。     

意识在句式学习中的作用

在外语学习中,由于记忆的有限性,很多学习者更注重句意而忽略句式,所以不能输出地道的目标语言形式。应该通过形式教学培养学习者的句式意识,使学习者将注意到的输入转化成外显知识体系,最终输出地道的目标语言形式。     

谈母语迁移与外语教学

母语迁移是二语习得过程中的一种常见现象,本文详尽分析了外语教学中的迁移现象,提出在教学中应促进母语正迁移,减少母语负迁移,以达到提高教学效果的目的。     

运用学习迁移理论探索创新现实教学

学习迁移是一种非常有趣的心理现象,它对人的学习有着非常显著的影响.要在现代教学中很好地应用学习迁移理论,首先要全面了解学习迁移的一些基本知识,对比几种有代表性的学习迁移理论并加以深入研究.在教学实践中要掌握以下几点：合理编排教学内容；明确具体教学目标；科学设计教学程序；牢固奠定学习基础；注重启发概括能力；广泛推进比较学习；灵活运用变式教学；培养学习策略与方法.     

迁移规律在英语教学中的作用

从词汇和结构、思维模式和文风、以及中西文化三个方面探讨了两种语言存在的差异,以及这些差异导致的跨语言迁移,提出了如何利用母语知识促进迁移,提高英语教学成效的对策.     

论二语习得中的母语负迁移

在目的语学习过程中,母语负迁移客观存在。论文回顾了迁移的相关理论,分析了语音、词汇和语用三个层面的负迁移,提出了母语负迁移在教学上的启示。     

迁移理论在数学教学中的应用

本文通过对迁移理论的阐述,并结合数学教学浅谈迁移理论在数学教学中的应用。     

迁移规律在英语教学中的作用

从词汇和结构、思维模式和文风、以及中西文化三个方面探讨了两种语言存在的差异，以及这些差异导致的跨语言迁移，提出了如何利用母语知识促进迁移，提高英语教学成效的对策。     

母语负迁移对大学英语口语教学的启示

母语负迁移对大学生英语口语表达的影响不容小觑。本文探讨了母语负迁移在口语中的表现。如何开展大学英语口语教学,在教学中尽力排除母语负迁移的影响是值得探讨的问题。     

基于“深层共享能力”假设(CUP)看英语写作中的汉语正迁移

迁移指学习中学习者已有的知识对新知识获得的影响这一现象。迁移一般有正迁移和负迁移两种。在外语学习中,当母语与目的语的某些特点相同时,学习者若借助于母语的一些规则,就会产生正迁移。本文将以“深层共享能力”假设为基础来分析英语写作中的汉语正迁移。     

CBI教学理念下商务英语教学模式的构建

CBI教学理念,是把所要学习的目标语言,当成一个载体,通过在课堂中学习其他学科的理论知识,来进行语言的运用.将目标语言和其他学科内容有机融合在一起,是一种新型的外语教学模式.在CBI教学理念指导下,商务英语教学从传统模式教学中成功转向至“外语+专业”的教育方向上来.本文着重论述了新形势下的CBI教学理念,以及在CBI教学理念下商务英语教学模式的设计与构建.     

大学生英语写作中的母语负迁移现象之研究评述

本文首先对众多相关研究成果从三个方面进行了肯定性评述：一、语言迁移的定义；二、与母语负迁移相关的理论依据：三、母语负迁移现象归类。在此基础上笔者提出了有针对性的四点教学对策：运用Krashen的语言输入原理，加强有意义的语言输入；改变孤立的词汇教学法；加强英汉句法对比分析教学；加大语篇结构分析教学。     

外语学习中母语负迁移现象与教学策略之研究

在英语学习过程中，学习者往往受到母语知识的影响。当母语规则与英语规则出现差异，就会形成语言的负向迁移，从而造成语言错误及学习困难。为此，在问卷调查的基础上，对母语负迁移现象进行分析，并提出了外语教学当中减少母语的负迁移的相关策略。     

汉语对英语语音习得的迁移作用

迁移是头脑里原有知识对新的学习的影响。在语言学习过程中,第一语言对第二语言学习产生影响的现象就是语言迁移。促进新语言学习的迁移为正迁移,阻碍新语言学习的为负迁移。汉语和英语在语音方面差别很大,给中国人在英语语音习得上造成困难。通过对汉语和英语语言在语音方面进行对比,就可以找出迁移的因素,也能尽量减少汉语语音对英语语音习得的负迁移作用。     

母语“负迁移”与英语阅读理解障碍分析

阅读是一项复杂的人类活动,影响阅读的因素也是多种多样的。以母语知识为先备知识的中国外语学习者的外语学习必然会受母语知识和思维的影响。母语对学习者的外语学习的影响一般分为"正迁移"和"负迁移"。论文从词汇和句法在阅读过程中造成的障碍来讨论阅读中出现的母语负迁移。