"商务模拟公司"培训模式特色探析

“商务模拟公司”起源于上世纪50年代的德国,是指人为创造的经济活动仿真模拟环境,作为经济类专业的实践教学场所和组织形式,实质是一种经济类专业的培训模式,它能很好地提高学生的实践操作能力。“公司”的实质是行为导向原则和职业性原则协调制约下的业务活动组合方式,是能力本位思想成功应用的一个范例。这种培训模式适用于财经类、营销类专业的实践教学,也适用于企业管理类专业的实践教学。     

建设高校现代文秘模拟实验室应对金融危机造成的就业难

1．引言当前，很多职业学院重视教学实践环节，拥有文秘综合实验室、企业管理综合模拟实验室、财会模拟实验室、模拟法庭等现代化实验场地；纷纷建立了一批实习实训基地；“营销街”、“秘书行”、“律师所”等项目已成为职业学院第二课堂特色项目：开设“速录班”、“秘书班”，培养学生的职业技能；重视职业资格证书考证工作，开展中级秘书、高级商务秘书、助理营销师、人力资源管理师等相应的职业资格证书培训工作，增强了职业院校学生就业能力。     

企业沙盘模拟经营对抗赛的认识与思考--以“商战实训平台”为例

“商战实训平台”是企业沙盘模拟经营实践教学的一款经典系统，也是近几届“用友杯”全国大学生创业设计暨沙盘模拟经营大赛省赛、国赛的专用平台，首先总结了多次参加该项对抗赛的经验和感受，然后谈了由“商战”实训和对抗赛对商科专业实践教学引发的思考与探究，希望能为商科专业的学生和承担实践教学的老师提供些许参考和建议。     

运用“模拟公司”提高国际贸易专业实践教学效果初探

为了更有效地培养国际贸易应用型人才,必须提高现有实践教学质量,但由于各种原因,在真实的贸易公司开展实践教学难以实现,因此必须利用“模拟公司”,对国际贸易专业进行实践教学,使学生在仿真的环境下尽快提高业务操作能力。     

管理学在技术型教学模式下的研究

“技术型教学模式”是一种“以管理情境为主线，教师为主导，学生为主体”的教学方法。使学生在模拟或真实的管理情境中，在教师的引导下，不断实践管理技能，它可以让学生在管理实践的过程中，总结经验与教训，逐渐形成自己的管理风格体系。     

综合实践教学的探索——公司模拟教学

本文以加强学生综合实践能力的培养，采用校内公司模拟教学为例，探究任务引领下多学科、多功能的综合实践教学平台。     

模拟公司仿真式项目教学在电子商务实务课程中的应用研究

模拟公司式项目教学是一种行动导向的教学方法，结合电子商务模拟仿真系统，在电子商务实务课程中应用模拟公司仿真式项目教学是一种新的尝试与探索。该教学方法在课堂教学中引入职业领域的电子商务公司组织结构、工作过程，设立电子商务企业运营的项目情景，以项目实施为基线，以学生参人为主导，让学生在项目实施过程中实现学习，在“任务”中学习知识、技术与方法。在培养学生专业能力的同时，也重视方法能力和职业能力的培养，实现与企业工作岗位的无缝对接。     

仿真会计实训改革在“模拟公司”中的教学运用

随着中国经济全球化进程的加快．中国对会计人才的需求将日益旺盛；中国教育的不断发展改革，对会计教学中运用的教学方法越来越多，呈现多样化发展的趋势。“模拟公司”实训教学可以更好的引导学生在活动中提高学习兴趣，培养创新思维，形成关键能力，使教学效果具有积极而又深刻的影响、本文对会计实训教学的现状进行了分析，对于“模拟公司”实训教学在会计教学改革中的运用提出几点建议，     

浅谈高校建立企业模拟经营必要性研究

伴随社会对人才的需求，急切需要大量具有实践能力，全方位的高素质人才。由于传统教育体质及现实教育管理模式的不足，教育部在《关于进一步加强高等学校本科教学的若干意见》中明确指出，“大力加强实践教学，切实提高大学生的实践能力”。而现实中，由于市场经济风险意识增强，使得企业不能无偿给大部分人员提供企业模拟经营的空间和实践的机会，所以高校为了更好的提高学生的综合素质及实践能力，希望构建企业模拟经营这一平台来为学生提供机会，帮助其走向成功的道路。     

浅谈立体模拟实训教学对学生实践能力的培养

笔者根据多年时间教学经验，提出会计专业教学“全方位、三循环、多模块”的教学模式，以模拟实训培养学生实践动手能力和分析、解决问题的能力。     

浅谈会计专业学生全真综合实训

国内会计专业学生的综合实训都是以仿真模拟实训为主，极少进行全真综合实训。如何做到“以训练为中心”，实现教学做一体化的全真实训教学模式，让学生在毕业顶岗实习前，就能如亲临企业管理第一线，进行全面的技能训练，实现“零过渡期”的培养目标，是会计专业急需探索的一个实践教学内容。     

企业行为模拟与ERP沙盘演练——一个CEO心得体会

“企业行为模拟一沙盘推演与ERP应用”,是广东商学院的一门必须课程,由学院不同专业的学生组成六家公司,进行5年的企业经营模拟。本文作者为模拟CEO,根据模拟公司经营和用友ERP的实训,总结自己的收获和感悟。     

有限责任公司股权转让“同等条件”的判断

公司法72条第2款规定了股权转让的“同等条件”，此条件给司法实践造成了困扰，其包含什么内容？从谁的立场出发对“条件”进行评价？本文提出了学界和实践的现实问题，对“同等条件”的内容、利益博弈进行分析，并对如何正确适用“同等条件”提出法理和现实的思考，认为：应首先满足公司视角下的“同等条件”，但要求公司能提供给转让方适当的补偿，以兼顾转让方的利益。另外，本文也建议从程序设计上，满足公司作为诉讼主体的条件。     

ERP沙盘实训教学探讨

ERP沙盘模拟教学是“将企业搬进课堂”，实现理论与实践全面结合的一种体验式教学模式。通过ERP沙盘模拟演练。不仅可以强化经管专业学生的管理知识和管理技能，还可以全面提升他们的综合素质。实现人才培养目标。从我院ERP沙盘教学实际出发，对ERP沙盘实训教学实施做出一定的探讨，最后针对教学实践提出几点建议。     

ERP沙盘实训教学探讨

ERP沙盘模拟教学是“将企业搬进课堂”，实现理论与实践全面结合的一种体验式教学模式。通过ERP沙盘模拟演练。不仅可以强化经管专业学生的管理知识和管理技能，还可以全面提升他们的综合素质。实现人才培养目标。从我院ERP沙盘教学实际出发，对ERP沙盘实训教学实施做出一定的探讨，最后针对教学实践提出几点建议。     

浅谈立体模拟实训教学对学生实践能力的培养

根据多年实践教学经验,提出会计专业教学“全方位、三循环、多模块”的教学模式,以模拟实训培养学生实践动手能力,分析、解决问题的能力。     

高职会计实践教学创新探索

为了提高高职教育的教学质量 ,实现毕业生的“零适应期” ,高职院校必须走特色办学之路 ,必须认真研究和实施实践教学并不断创新。文章在强调实践教学对提高学生能力素质作用的同时 ,对会计模拟实践教学创新进行了有益的探索 ,从而提出了“双轨同步、讲一练四”的新模式 ,并对如何深化实践教学改革提出对策。     

基于“全真岗位模拟”的《会计模拟综合《会计模拟合实训》课程改革

会计综合模拟实训是培养会计专业实践技能的重要课程,是倡导“以能力为本”,将学生转变为准职业人的一种成功方式.目前,社会对会计专业人才的需求发生了重大变化,高职院校会计专业的发展已经到了最为关键的时期,如何提高会计专业学生的实际操作能力,实现零距离就业,本文就目前会计模拟实训课程的现状,提出了“全真岗位模拟”的会计综合模拟实训课程改革,以期对高职院校会计专业综合模拟实训课程教学改革带来新的突破.     

情景模拟教学法在高校“基础”课中的应用

情景模拟教学法是一种典型的亲验式教学方法，符合“基础”课实践教学的需要，对提高教学效果、实现教学目标具有重要的价值。本文在分析“基础”课引入情景模拟教学法必要性的基础上，阐述了该法在“基础”课教学中实施的基本环节，并提出了需要注意的几个问题。     

单片机应用课程实践教学改革分析

为了更好地培养师范院校本科学生的实践动手能力，文章对现有的单片机教学进行了分析研究，提出了基于“项目驱动式”的“教一学做”一体化单片机课程的教学实践改革方案，使教学的效率和质量得到了提高，同时学生的创新实践能力得到极大提高。