《二外法语》混合式教学模式研究

针对如何提高教学的实效性,改进以教师集体面授为主的传统的课堂教学模式这一问题,对高等院校外语类专业《二外法语》课程的混合式教学模式进行研究。首先从理论上对混合式教学模式进行分析;然后提出该模式的3种创建方法:自主学习与面授学习混合,自主学习和情景教学混合,自主学习和同伴互学混合。     

科学运用多媒体课件优化二外法语教学效果

本文首先探讨了在二外法语教学中运用多媒体课件所具备创设较理想的语言文化氛围,丰富课堂教学形式,提供综合运用语言的情境等优势,其次分析了多媒体课件教学中存在的课件制作质量不高,教师对课件具有一定的依赖性等问题,试图为进一步深化二外法语教学改革提供一定的借鉴.     

论基于建构主义的多媒体环境下二外法语学习兴趣的培养

本文在分析第二外语法语(下面简称二外法语)课程教学现状的基础上.发现二外法语学习者身上普遍存在学习兴趣的缺失或者流失的问题.严重影响了教学效果.为此,笔者提出引入建构主义教学思想的指导,积极构建二外法语的多媒体教学环境,从改革教学思想、更新教学内容、丰富教学手段和方式着手.积极激发并持续培养二外法语学习者的学习兴趣,更好的完成教学目标.     

混合式教学模式下教学设计的研究与实践

混合式教学模式已经成为高等教育中主流的教学模式.在混合式教学模式中,教师的职责不再是单纯地进行知识的传授,而是学习活动的组织者与设计者,鼓励学生去思考,引导学生去发现并解决问题,监控学生的学习过程,评价学生的学习效果.如何设计教学活动才能有效地利用线上资源提高学生自主学习的能力,有效地利用课堂帮助学生解答疑惑,成为教师...     

小组合作学习法在二外日语教学中的应用与效果

在高等教育改革中,自主学习、舍作学习、研究性学习成为适应学习型社会要求的崭新的学习方式,合作学习作为较新的学习方式正在引起教育界学者和广大教师的关注。合作学习法让学生在主动、双向、探讨的过程中真正成为学习的主人,从而提高学生的自学能力、合作能力、创新能力、研究能力。本研究期望通过在二外日语课堂上实行舍作学习法。来培养大学生的自主学习能力。同时与传统的以教师为主导的教学法进行比较,找出其优点与缺点,从而不断完善合作学习法。     

法语在英语专业二外选择中的优势

近几年来英语专业毕业生的就业率不高,如果能够正确选择一门第二外语的话,会在一定程度上拓宽工作门路,为自身发展插上翅膀。本篇文章介绍了英语专业的学生在第二外语选择上的情况,并在几门作为第二外语的小语种中,着重阐述了选择法语作为第二外语的几点优势。     

指向终身学习与深度学习的工业设计混合式教学模式研究

工业设计的学科迭代性对高层次设计人才提出了终身学习和深度学习的要求,混合式教学为此提供了方法和技术保障.教师可同时利用线上广泛的教学资源和课堂有限的教学时间,培养学生的自主学习能力,引导学生可持续地动态摄取知识,在实践中构建工业设计混合式教学模型,进而推动教师和学生持续性地双向学习与知识深挖,同步提升教师和学生的综合能...     

数据库应用课程混合式教学模式实践研究

数据库应用课程混合式教学模式实践研究,将“线上”与“线下”相结合,融合“案例教学”与“翻转教学”,把握课前、课中、课后三个环节,实行多元多维的综合考核评价体系,让“教师教”与“学生学”形成一闭环的整体过程。教学改革实践证明：对数据库应用课程进行混合式教学改革后,学生对学习的积极性、知识的掌握、自主思考创新能力、数据库实操熟练程度等学习情况均有提高。     

英法语言对比分析在二外法语中的应用

该文通过英法两种语言在词汇、语法、语言结构等方面的对比分析,找出两者之间的共性与特性,并利用其异同点,帮助学生提高法语学习效率.     

SPOC教学模式下《Windows高级编程》课程的混合式教学研究与实践

本文分析了目前在《Windows高级编程》课程中存在的问题,提出了在该课程中引入SPOC教学模式后的混合式教学设计与实施方案,设计了混合式教学模式下学生成绩的评定方式,并通过实践总结该在课程中引入SPOC教学模式后所达到的效果.     

英美文学课程混合式教学改革探究

英美文学课程在英语专业课程体系中占有重要地位,然而英美文学课的教学效果却不理想。混合式教学将网络自主学习与课堂教学结合起来,能弥补传统课堂授课的不足,锻炼学生的综合能力。本文分析了英美文学课程混合式教学改革的必要性,并提出了混合式教学模式的构建方法,通过丰富的课堂活动和第二课堂,将网络课程的内容进一步内化,以多种形式输出,培养学生的自主学习能力、小组合作能力、问题解决能力和创新能力。     

提升大学生法语自主学习能力的策略

在大学法语教学中,要以建构主义理论为指导,有意识培养学生语言自主学习能力,教师应营造有意义的情景和环境,提高学生学习法语的主体意识,明确教学目标,优化教学方案,提倡协作学习,引导学生加强自我监控和评估。     

税法课程的混合式教学模式探究

为保证学生真正做到停课不停学,采用全线上学习,就需要对教学方案、教学组织等多方面进行探索和改革.本文以作者所讲授的税法课程为例,旨在探究多种方式的线上混合式教学模式的实践和应用,以推动不断进行的教学改革.     

互联网经济下“混合式”教学模式改革研究——以高职《二维动画制作》为例

混合式教学模式是传统教育和线上教学模式的综合,两者有机结合能够实现深度化的学习。在互联网经济下,传统的教学模式难以适应动漫产业发展的要求,将互联网充分应用到高职课程中是教学改革的重点,有利于深化创意教学。文章主要针对传统教学存在的弊端,结合高职学生实际学习需求和目标,以混合式改革平台为契机,通过重构课程内容,改革教学方法和模式,达到激发学生兴趣和主动性的目的。从而有效保证了课程的质量。     

以信息技术为载体的“高等数学”混合式教学模式研究

随着网络技术的不断发展,以信息技术为载体的混合式教学模式不断地改变着高等数学的教学。文章着眼当下高数课堂教学现状,尝试着各种措施,将混合式教学模式与信息技术引入教学实践中,明确它们存在价值与意义,为今后的教学应用提供依据。     

"互联网+"背景下高职院校混合式教学模式研究

随着信息化技术的来临,互联网+已经走进各个行业.传统的板书教学,或者用普通的多媒体进行PPT教学已经无法满足教学需要.互联网+教育,是目前摆在我们每一个教育工作者面前的重要问题.本文针对高职院校现有教学模式的现状及存在的问题,构建互联网+背景下高职院校混合式教学模式,改进现有教学模式的不足,以期为我校的教学质量...     

浅议二外教师课堂教学与学生学习需求的有效结合

如何在有限课时实施有效教学,是所有二外教师思考的问题.本文通过分析二外法语学生的学习需求和课堂教学的现状,认为必须将教师的课堂教学与学生的学习需求有效结合起来,才能提高教学质量.推进这一结合的改革思路主要是重视文化教学,精讲语言知识.重视听说训练,适当使用多媒体网络等.     

关于《国际学术交流英语》课程混合式教学模式的思考

《国际会议交流英语》是研究生英语教学体系的一门重要课程.本文在调查学生对该课程混合式教学模式建议的基础上,分析了开展混合式教学所需的必要条件,并对该课程混合式教学模式进行了宏观设计,以期为该教学模式的开展奠定基础.     

线上-线下混合式教学模式在"口腔修复学"的教学实践

网络信息化的不断发展使得教学方法和教学手段有了巨大的改变.文章选取口腔医学专业的两个班级的学生,分别选用不同的教学模式:线上-线下混合式教学模式和传统课堂授课模式,比较两种方法在口腔修复学课程中的教学效果.结果显示,采用线上-线下的混合式教学模式可以提高学生口腔修复学的课程成绩,同时也能提高自主学习、团队交流和...