开放式团队学习模式在培养创新型金融人才教学改革中的运用——以《商业银行营销学》为例分析

随着银行业竞争的加剧,对商业银行营销管理也就提出了越来越高的要求,迫切需要一批高素质的营销人才。但从高校对于商业银行营销学的教学实践上来看,目前的教学仍是传统的教学方式,远远没有体现其应用型、实践型的特点。针对这个问题,文章提出了开放式团队学习模式,介绍了这种模式的思路,并以银行理财产品的营销案例为例进行了说明。     

基于项目的学习在《会计学》教学中的应用策略

基于项目的学习是一种研究性学习模式,可以极大提高学生学习的兴趣和解决问题的能力。本文结合管理专业《会计学》的特点,阐明了基于项目的学习模式在该课程中的应用。     

开放式回购条件下债券市场交易模式探讨

开放式回购是指资金融入方先将持有的债券卖给资金的融出方,并约定在未来的某一交易日以协议价格赎回债券的交易.这种交易方式解冻了现行封闭式回购中处于质押状态的现券,同时通过逆回购后以立即卖出现券的方式来引入规范的作空机制.种种迹象表明,开放式回购的推出已进入后期阶段,这将改变我国目前只能做多不能做空的单边市场交易模式,对我国债券市场乃至金融的深化改革必将产生深远的影响.     

会计学专业应用型人才培养模式的探索

高等院校会计学专业教育对我国会计行业中高级人才培养至关重要,在由精英型教育向大众化教育转变的过程中,培养应用型人才是高等教育和社会经济发展的必然要求。从应用型人才培养模式的特点出发,着重探讨了会计学专业应用型人才的培养目标、教学模式、课程设置及实践教学等问题。     

现代大学教育下的会计学专业人才培养模式的新思考

在竞争日趋激烈的大学教育背景下,专业竞争的核心就是定位专业人才培养模式。创新型人才培养模式主要体现在人才培养目标创新、教学团队创新、教学方法创新、课程体系架构创新、特色专业创新四大类。创新型人才培养的目标涵盖应用型和学术型专业人才。文章重点阐述了会计学专业建立创新型人才培养模式的具体思路。     

开放式创新视角下公司孵化器运营模式探索性研究

国内商业孵化器运营模式研究多聚焦于独立孵化器,缺乏对企业内部公司孵化器的系统性分析。由于两者之间差异明显,因此有必要通过进一步研究厘清后者的运营模式。基于孵化器运营模式的基本原理,明确了公司孵化器运营模式的分析框架及核心要素,从开放式创新视角深入探析了公司孵化器运营模式。结果表明,可将公司孵化器运营模式归纳为4种类型,企业应根据自身创新战略和技术禀赋选择合适的公司孵化器类型。     

高职高专院校会计学专业办学模式的若干思考

提出高职高专院校会计学专业的人才培养目标和模式,并对其会计学专业课程体系进行重新建构。     

会计学双学位培养模式的现状调查与分析

近年来,会计学双学位教育发展势头强劲,成为国内各高校培养跨学科复合人才的主要教育方式。然而,在其发展进程中,也呈现出较多的问题。文章通过对国内8所高校开展的会计学双学位教育的现状调查,着重分析了国内高校在会计学双学位人才培养模式中出现的主要问题,并从培养目标、课程设置、教学模式、教学管理等方面等提出了相应的建议。     

会计学双语课程教学改革探讨

近几年来,世界经济一体化进程的加快引发了国内外对国际化人才的需求,教育部一直以来都在积极推动高校的双语教学,而双语教学也已成为培养国际化人才的一个重要途径。本文首先讨论了高校开展会计学双语教学的现实意义,并对教学过程中出现的师资不足、教材选取、教学方法、考核方法等问题进行了分析,并针对以上方面提出了会计学双语课程教学改革的建议。     

知识型零工经济下的开放式创新模式

在回顾开放式创新和知识管理相关研究的基础上,提出了组织零工创新的关键因素,包括创新全过程与外界的交互、具备正式清晰的流程框架、跨边界部门的对接作用、员工自我驱动的组织氛围以及高层战略对开放式创新的重视与支持。最后,围绕这5个关键因素,以我国开放式创新典型企业海尔为案例进行了讨论。     

《初级会计学》教学改革探讨

《初级会计学》是会计学专业的入门课程,如何让学生顺利进入会计学科的系统学习大门,是课程的基本要求。文章从《初级会计学》教学的现状分析问题,结合国内外高校实际,从如何培养学生的学习兴趣、理论联系实际、提高学生的感性认识、研究讲课的技巧、更新教育内容、教学手段改革和加强实践教学等方面对《初级会计学》教学改革进行探讨并提出改革对策。     

浅析非会计学专业的会计学教学存在问题及对策

为了适应市场经济发展的社会需求,目前国内大部分高校的经济管理学院的非会计学专业都开设了会计学相关课程,作为必修课的课程主要有会计学基础和财务管理。‘但非会计专业的会计学教学中还存着一些比较普遍的问题,本文将就非会计学专业的会计学课程的教学目标、教学内容、教学方法、教材选用和考核方式等方面提出改革的思路和建议。     

浅析非会计学专业的会计学教学存在问题及对策

为了适应市场经济发展的社会需求,目前国内大部分高校的经济管理学院的非会计学专业都开设了会计学相关课程,作为必修课的课程主要有会计学基础和财务管理。但非会计专业的会计学教学中还存着一些比较普遍的问题,本文将就非会计学专业的会计学课程的教学目标、教学内容、教学方法、教材选用和考核方式等方面提出改革的思路和建议。     

基于边界交互式学习的产业集群开放式创新

以产业集群开放式创新为核心,利用边界交互式学习,对其展开研究与探讨。首先指出影响产业集群边界交互式学习的因素主要包括知识存量、合作意愿、信任程度、吸收能力以及竞争关系5个方面;其次,将产业集群边界交互式学习模式划分为以产业集群企业为学习承担主体的学习模式和以产业集群机构为学习承担主体的学习模式。基于产业集群边界交互式学习能力差异,将产业集群学习主体划分为关键性学习主体和非关键性学习主体,并对其进行简要概述与探讨,指出边界交互式学习与产业集群内部学习在学习目标和学习过程方面具有一致性。     

非会计专业会计学课程教学刍议

在社会主义市场经济体制下,各行各业都需要通过会计工作实施监督、管理、分析、预测、决策等各项管理职能。经济类和管理类非会计专业(以下简称非会计专业)学生,通过大学的学习,应当具备运用会计信息对企业进行控制和决策的基本知识和能力。企业管理信息化进程的加快,会计电算化已在企业广泛应用,因此,结合非会计专业会计学课程建设的实际,从教学目标定位、理论教材改革、会计实验设计、教学手段改进以及师资队伍建设等方面,对非会计专业的会计学教学改革进行了研究,并提出了自己的看法,以期取得抛砖引玉,促进我国高校非会计专业会计学课程建设的功效。     

基于开放式整合的高技术产业发展模式与实例研究

在全球性产业竞争日趋激烈的背景下,产业组织边界日益模糊,传统的产业发展模式受到前所未有的冲击。指出了驱动高技术发展的整合机制与要素,即生产要素整合机制、政策整合机制、产业链整合机制、产学研整合机制4个开放式资源整合机制,以及企业网络和配套设施两个关键要素,并基于此构建了高技术产业开放式整合发展模式,然后以海南省高技术产业为例,探讨如何通过开放式整合推动地方高技术产业实现健康、快速和可持续发展,以期对我国高技术产业发展的相关研究提供借鉴。     

国防科技工业开放式创新科研模式研究——基于军民融合视角

军民融合式发展使国防科技工业创新模式从“封闭”走向“开放”,推动了国防科技研发模式的变革,促进了以策略联盟、技术转让、委托外包为主要形式的军民融合式科研体系的形成.国防科技工业应不断提升核心技术领域的自主创新能力,通过采取科学有效的科研模式,增强协调和吸收外部技术的能力;积极向创新设计师和总体协调员的方向转换角色,不断提高对其它专业性和经验性企业的系统集成能力,缩减成本、降低风险、提高效率、优化资源配置,在不同的价值链上实现可持续发展.     

国防科技工业开放式创新科研模式研究

军民融合式发展使国防科技工业创新模式从“封闭”走向“开放”,推动了国防科技研发模式的变革,促进了以策略联盟、技术转让、委托外包为主要形式的军民融合式科研体系的形成。国防科技工业应不断提升核心技术领域的自主创新能力,通过采取科学有效的科研模式,增强协调和吸收外部技术的能力;积极向创新设计师和总体协调员的方向转换角色,不断提高对其它专业性和经验性企业的系统集成能力,缩减成本、降低风险、提高效率、优化资源配置,在不同的价值链上实现可持续发展。     

基于资源外取的企业孵化器开放式运行模式研究

目前,在企业孵化器运行与管理中,整合与利用外部社会资源日益重要。依据企业资源理论,通过分析新创企业与企业孵化器的资源供求,对基于资源外取的企业孵化器开放式运行模式进行了研究。     

会计学本科生《国际会计学》课程教学研究

新《企业会计准则》的出台,为中国会计准则的国际趋同提供了政策基础和接轨平台,标志着中国在会计准则体系建设方面取得了重大进展。文章通过相关观念的厘清,肯定《国际会计学》学术空间的存在和发展,并结合会计学专业本科教学的特点,阐述了《国际会计学》课程教学的意义、目标、内容和方法。