从社会工作角度透视特殊教育事业的需求--以呼和浩特市特殊教育学校为例

残疾人是社会的弱势群体。根据我国第二次残疾人口抽样调查的统计数据,我国年龄段在0—25岁之间的残疾人达到了784万人,占我国残疾人口总数的9．44％,这个年龄段的残疾人与其同年龄段的弱势群体（如：贫困者,孤儿等）相比较,其残疾是伴随其整个生命历程的;与成年的残疾人群体相比较,这个年龄段的残疾人对于政府、社会和家庭的依赖性更高。     

乡村振兴中社会工作介入弱势群体的路径探索——以H县RX社会工作服务中心为例

社会工作与乡村振兴战略存在天然的契合点,但却没有形成因地制宜的介入乡村弱势群体的服务模式,各地因为经济状况的不同无法形成统一。经济发达地区的社会工作服务往往具有一定的优势,但却不适用于落后地区的实务介入。文章基于H县RX社会工作服务中心介入弱势群体的实践,阐述了当前乡村振兴背景下经济落后的西北地区社会工作介入弱势群体的现状,分析了实践过程中存在的现实困境,并基于此探讨提出社会工作进一步介入弱势群体的构想和措施。     

优势视角在残疾人社会工作中的运用——以广州慧灵智障人士服务机构为例

当前由于传统问题视角的影响,残疾人社会工作存在着一定的局限性。优势视角是一种新的不同的思维模式和工作模式,它立足于残疾人所具有的优势和对资源的关注。本文试图通过介绍广州慧灵智障人士服务机构运用优势视角开展残疾人社会工作的模式,为相关机构与部门进行残疾人工作提供借鉴经验,推进这一合理的视角与模式。     

司法社会工作介入诉源治理初探——以浙江省海宁市为例

诉源治理是基层社会治理现代化的重要组成部分,当前该治理领域面临过度依赖司法系统、队伍专职化程度不够等诸多困境。要解决诉源治理的现有困境,需引入司法社会工作力量。本文以浙江省海宁市为例,建议具体可从制定政府购买司法社会工作诉源治理服务新制度,建立以司法社会工作为生力军的诉源治理工作新机制,探索触及基层、覆盖全域的诉源治理新做法等方面开展此项工作。     

地方高校“社会工作进校园”项目实施的瓶颈分析——以东莞理工学院为例

本文分析了“社会工作进校园”的现实背景与可行性,认为学生工作与学校社会工作存在内部关联性和互补性.同时,“社会工作进校园”项目在实施过程中存在以下瓶颈:社会工作理念的认同度与影响面有待拓深;双工边界意识模糊、双工协同联动亟待加强;社工人力资源有限,工作困惑和无力感凸显;社工工作路径依赖有待突破.     

社工介入特教学生家长心理调适研究——以徐州市X特殊教育中心学校为例

智残儿童作为一个特殊的弱势群体,家长在其成长过程中起着十分重要的作用。为了深入了解智残儿童家长在抚养智残儿童时的教育理念和心理困惑,帮助其缓解心理压力。通过对徐州市X特殊教育中心学校的儿童与家长进行了长时段的跟踪研究,运用社会工作中小组工作、个案研究、心理辅导等方法,开展共分四期的小组活动及个案辅导。研究发现大部分智残儿童家长承受着较大的心理压力,家庭、学校与社会仍是智残儿童家长三大重要支持力量。     

社会策划模式下的社区社会工作——以川西德格县当批村社区工作为例

社区社会工作作为社会工作三大专业手法之一,在社会工作专业化和职业化道路上有着至关重要的作用,因此如何因地制宜地促进社区社会工作的发展是目前我们正亟待解决的一个难题。社会策划模式是社区工作的主要模式之一,本文采用案例研究的方法着重探讨社会策划模式如何在社区工作中产生作用,社会策划模式在社区工作中有何优势,有何劣势,如何扬长避短?     

基于土地利用变化的生态系统服务价值分析——以呼和浩特市为例

以呼和浩特市为研究对象,利用2000年、2004年2期TM遥感图像,对呼和浩特市土地利用时空变化及其生态系统服务价值进行了研究,结果表明:(1)土地利用转移矩阵体现各种土地利用类型的空间变化都较大,说明人类影响较大;(2)生态系统服务价值分析表明整体生态系统服务价值及各旗县的生态系统服务价值都有不同程度的增加,且山地、丘陵分布广泛的旗县增值程度要高于以平原分布为主的旗县.     

全日制社会工作专业硕士培养模式的探索——以重庆大学社会工作专业硕士为例

目前,我国正在进行的政府职能转变、城市化进程加速、社会管理体制改革为我国社会工作发展提供了广阔的发展空间.众多高校顺应社会发展需要,纷纷开办社会工作专业,培养社会工作专业硕士学位研究生,以期为我国的社会发展提供优质高水平专门人才.然而,社会工作专业硕士学位教育的现状与我国新时代的发展需求存在较大差距.本文拟结合当前重庆大学社会工作专业硕士的培养模式,分析社会工作专业硕士学位教育面临的挑战,并提出相应的对策建议.     

高校社会工作专业教学与实务型人才培养的思考——以《儿童社会工作》及其实习课的教学为例

结合笔者给大三学生开设的《儿童社会工作》及其实习课为例,阐述了该课程的授课在教学内容上强调专题性,在教学方法上强调综合利用案例教学、角色扮演等多种方法,在教学效果上强调学生实务能力的提升,在实习环节强调主动行动。最后结合该课程及其实习课的教学,就高校社会工作专业实务型人才的培养进行了思考和探讨。     

基于因子分析的沿边经济带社会事业发展问题研究——以新疆为例

新疆沿边经济带以其独特的地理位置,使之成为中国新兴战略基地以及中亚经济的开放前沿,其社会事业发展作为地区繁荣稳定的重要影响因素关乎整个新疆的发展与稳定。本文主要对沿边九地州的社会事业发展现状及存在的问题进行剖析。通过对影响社会事业发展的13个指标入手进行因子分析,综合评价九地州的社会事业发展并与乌鲁木齐市相比较,得出沿边经济带社会事业发展的不足,进而提出解决沿边经济带社会事业发展问题的思路。     

社会工作提升返乡农民工就业能力的路径研究——以陕南Z村为例

返乡农民工是乡村振兴战略落地开花的中坚力量,必将为农村的发展提供强大的人力支持。当前,大部分农民工返乡后处于就业能力不足的状态,主要表现在缺乏职业认同、缺乏心理排解渠道、社会支持网络单一、缺乏就业培训四个方面。作为社会工作者应从提供专业服务以增进职业认同,开展心理减压专业服务活动,构建返乡农民工就业支持体系,倡导就业能力提升政策等方面来帮助他们增强就业能力,从而推动整个农村地区经济和社会的发展。     

学校教育对青少年家庭亲子沟通感的干预研究——以梅州市为例

随机选取初一年级的两个班级,一个班为实验组,另一个班为控制组,运用亲子沟通干预课程对实验组进行认知干预。在干预前、后分别对两个组的学生进行PACT量表施测。结果:(1)在实施干预前,两个班得分无统计学意义。实施干预后,实验组比控制组存在显著的积极差异。(2)在后测中,控制组各因素的得分与前测均无显著差异;与前测相比,实验组在所属的参与倾向性、情感需要、轻松感、开放的表达、支配需要与理解6个因素上得分均存在积极的显著差异。结论:亲子沟通教育课对初中生亲子观念的形成有促进作用。     

社会工作专业实习中存在的问题与反思——以M市救助管理站实习为例

本文聚焦M学校社会工作专业本科生在M市救助管理站的实习经验,阐述了M学校社会工作专业的毕业实习设置,结合实际案例提出学生在救助站实习中共同面临的四个主要问题,并在此基础上从问题和机遇两个方面对社会工作专业实习进行了思考。     

浅析社会工作介入伤残军人疗养服务的必要性——以L荣军医院为例

本文概述了L荣军医院及伤残军人现状,分析了伤残军人情况与需求,探讨了在伤残军人疗养中社会工作介入的必要性及作用。认为能够提供关爱与人文关怀,提高自我认同感,扩大社会交往范围,增加社会支持力度。     

高校社会工作专业人才培养的实践模式探讨——以东莞理工学院城市学院为例

本文以东莞理工学院城市学院为例,阐述了构建高校社会工作专业人才培养实践模式的意义,分析了学生实习面临的问题,提出了高校社会工作专业人才培养的实践模式及对策：要制定个性化的个体实习计划;提前着手实习工作;积极拓宽实习渠道;加强与实习单位的联系。     

汶川大地震后社会工作实务研究——以四川团省委的灾区社工为例

汶川大地震后社会工作的力量得到彰显与成长,四川团省委率先建立“12355李家杰珍惜生命心理热线社工服务队”,以承接灾区服务工作.灾区社会工作者如何实施具体实务,实施效果如何,面临的困境以及灾民是否接受这种全新的服务形式等,都是值得探究的问题,也是社会工作本土化过程中一笔宝贵的经验财富.     

浅谈老年痴呆症患者居家照顾的社会工作介入——以南京市L奶奶为例

本文在生态系统理论的指导下,运用个案工作方法,介入南京市某老年痴呆症患者及其家庭,目的是帮助患者及其家庭正确认识老年痴呆症,积极开展非药物治疗,延缓症状加深的速度,为照顾者提供喘息服务,提高居家照顾质量.实践证明,该方法可行有效.