案例教学融合课程思政的策略研究

在课程思政融入本科教育的大背景下,课程思政融入案例教学法下的财务报表分析是提升财务专业本科人才培养水平的重要方式。当前财务报表分析课程教学中存在着思政元素与教学结合度低、数字化教学资源运用较少、考核评价与思政融入脱节的问题,因此,实现财务报表分析课程思政与专业知识的融合,需要在明确思政教学目标与案例教学目标的基础上,筛选合适案例,挖掘教学案例中的思政元素,确立案例教学与课程思政结合点,充分调动学生的学习积极性,完善考核评价方式,及时反馈课程思政教学效果,以数字化赋能教学,多形式活化课堂,达到事半功倍的效果。     

金融学课程思政的特点与教学设计探索

从思政课程到课程思政是高校教育事业发展的重要转变。本文以《金融学》课程的思政建设为对象,在总结本课程融入思政元素的3个特点后,针对其教学目标、教学方式、教学内容和教学考核过程中的进行探索,重点设计了3个课程内容的案例分析：在货币形式和货币制度内容中阐述南宋交子与“一国四币”的制度;在信用制度的内容中阐述我国公共信用体系的建立;在国际金融机构体系中阐述了亚洲基础设施投资银行的建立,借此在教学内容中融入思政元素,以实现《金融学》课程思政理念的探索。     

关于《基础会计实务与实训》教学的思考与案例设计

本文阐述了如何在基础会计课程教学中融入思政要素,深入分析研究基础会计课程特点,充分挖掘会计科目中的思政要素,通过单元教学内容设计和思政教学设计,借助案例教学法实现整门课程的专业教学和思政教育,培养学生掌握专业技能的同时提高学生的专业素养。     

电力系统继电保护课程思政教学案例实践与思考

通过案例式教学,利用课程思政,以大国工匠精神、科技报国信念、工程伦理判断、审美为导向产出深化培养方案,并给出了基于层次分析法的思政案例分析过程。     

基于思政案例库的土木工程测量改革与实践

土木工程测量是“一流专业”学科建设的专业基础核心课,该课程是连接学生和用人单位需求的重要环节,以本课程作为课程思政的案例库课程具有重要意义。本文首先分析该课程引入思政库案例是时代之需;其次针对该课程思政库建设过程进行剖析,根据该课中不同知识点引用不同思政案例的方法;再次针对不同专业用不同的工程测量案例进行不同的思政教育的教学设计;最后总结教学实践取得的成效,对其他课程有很好的启发意义。     

远程开放教育《财务管理》课程思政教学设计与实践

课程思政是一种教学理念和思维方式,是贯彻立德树人根本任务的必然要求。本文重塑了远程开放教育《财务管理》课程教学目标,沿三条主线进行课程思政教学设计,深入分析本课程所蕴含的思政元素,与《财务管理》课程的理论教学、课程教学过程和国开学习网教学进行有效融合,综合运用案例教学法、情景教学法、混合式教学方法,激发学生学习兴趣,培养学生经世济民、德法兼修的职业素养。     

案例教学在采购管理课程教学中的应用研究

采购管理是一门实践性很强的应用科学,采购管理者必须通过学习和实践不断提高自身素质。因此,案例教学法在采购管理教学的课程中具有极为重要的作用。本文探讨了采购管理课程开展案例教学的必要性,介绍了案例教学在采购管理课程教学中的应用。     

VBSE综合模拟实训课程思政教学设计探讨

课程思政教学是将思想政治教学与专业课教学进行有机融合的教学方式,扎实开展课程思政是高校人才培养工作中的重要组成部分,笔者所在学校在“VBSE综合模拟实训”课程思政教学过程中融入思政元素,并结合信息化教学平台,进行教学设计改进,推进教学目标和思政目标的融合,使学生在学习中自觉接受思政内容,在专业知识的学习中,树立正确积极的价值观念。基于此,本文拟对“VBSE综合模拟实训”课程思政教学设计加以探讨。     

案例教学在《企业战略管理》课程中的应用

从案例教学与企业战略管理课程的结合、案例教学的组织形式和特点、案例教学的效果分析,以及案例教学的要求等多个方面进行探讨,旨在了解案例教学在企业战略管理课程中的地位,促进该课程教学方法的改革。     

新工科背景下互换性与测量技术课程思政探索

全面推进课程思政建设的浪潮中,高校立身之本在于立德树人,注重培养新工科人的质量观,以“互换性与测量技术”课程为例,教学过程中充分挖掘课程中的思政元素和融入思政案例等方面进行研究和实践,对新工科人的培养及专业课思政教学具有一定的指导意义。     

电视采访案例教学中的课程思政

在专业课《电视采访》教学中,教师通过选择蕴含思政内容的采访案例、在讲课过程中有目的地进行润物细无声的思政教育等方式将课程思政融入专业课课堂教学全过程,在讲授专业知识的同时,强化课程思政育人功能,使学生在学习专业知识的同时得到思想政治教育,从而落实立德树人的根本任务。     

案例教学在《企业战略管理》课程中的应用

从案例教学与企业战略管理课程的结合、案例教学的组织形式和特点、案例教学的效果分析，以及案例教学的要求等多个方面进行探讨，旨在了解案例放学在企业战略管理课程中的地位，促进该课程教学方法的改革。     

Python程序设计基础课程思政设计与实践——以数据可视化为例

为响应习近平总书记关于课程思政的号召和教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》指示,Python程序设计基础课程积极开展课程思政教学探索。以Python程序设计基础的数据可视化单元为例,通过勤劳之星统计和绘制政府工作报告词云图两个案例,结合教学重难点、课程思政设计思路和教学目标,在教学过程有效融入课程思政,提升教学质量,有效发挥课程育人作用。     

案例教学在人力资源管理课程教学改革中的应用分析

根据人力资源管理课程理论性、实践性、应用性强的课程特点,在教学的过程中应当丰富传统的教学模式,增加案例教学法,促进学生针对问题进行讨论,有效地理解理论知识,并能将其在实践中使用。本文探讨案例教学法在人力资源管理课程中的必要性及应用分析。     

普通高校《中央银行学》课程思政教学探索

课程思政是指在大学专业课程教学中,将思想政治理论即思想观念、政治观点、道德规范等融入其中,把“立德树人”作为教育的根本任务。《中央银行学》作为金融学和金融工程学专业基础课程,普通高校教师在授课过程中很有必要融合思政元素,充分发挥课程思政的作用。同时,学校和教师要解决这门课程思政教学中的难点,需要不断在进行有益的探索。     

“供应链管理”课程思政建设研究

“供应链管理”是物流管理专业的重要基础课程,在教学过程中,传授知识的同时,需要对“供应链管理”课程中所蕴含的思政教育资源进行深入的挖掘与分析,将思政元素巧妙地融入“供应链管理”的课程教学内容中。探索“供应链管理”课程思政教育的思路与方法,贯彻价值引领、能力培养、知识传授的理念,构建“供应链管理”课程思政教学体系具有重大意义。     

工程教育理念下《食品营养学》课程思政教学

在工程教育理念下,通过对课程目标与思政目标的有机融合,合理支撑毕业要求十二条中的“设计/开发解决方工程与社会和职业规范”。根据课程目标靶向设计教学内容,深入挖掘思政元素,将思政内容“基因式”地融于专业知识的教学之中。采用“线上+线下”联合教学、工程案例、翻转课堂和“互联网+”等手段践行“以学生为中心”的教学理念。增加思想政治教育考核要素比例,确立多元化的课程考核评价模式。通过以上教学改革,以期达到培养学生民族自豪感、具备勤俭节约素养和自身健康管理能力、服务社会的课程思政总目标。     

基于O2O模式的高职院校大学英语课程思政教学设计

基于O2O模式,在高职大学英语课堂教学中融入思政元素,以语言为载体传播文化,充分发挥英语课堂的育人功能,具有重要的理论和实践意义。分析了O2O模式应用于课堂教学的意义以及大学英语课程的特色和优势,阐明了大学英语与课程思政相融合的理据。在此基础上,提出了大学英语课程和思政元素融合的举措,并以包含思政元素的单元主题为切入点,从教学目的阐释到教学思路的设计,再到教学过程的展示,形成设计案例。最后,进一步说明了遵守劳动纪律、培养职业道德和秉持工匠精神同样是至关重要的,是实现全方位育人不可或缺的环节。     

中级宏观经济学课程思政教学实践

中级宏观经济学是经济管理类高年级本科生的专业核心课。课程思政改革主要从对教学方法设计、教学过程和教学评价等方面入手深入挖掘教学内容的思政元素。通过将课程的每个知识点与思政元素相结合,将中国经济发展和改革开放融入课程的讲解,潜移默化地加强学生对社会主义市场经济体系的理解,从专业知识的角度理解并坚定社会主义制度的优越性。课程思政体现了以学生为中心的教学理念,激励学生学习知识的同时,树立正确的三观,从而更好地为中国发展而贡献力量。     

论案例教学法在《供应链管理》教学中的应用

在《供应链管理》课程中使用案例教学法对于改善教学有较好的效果,探讨了案例教学法在《供应链管理》课程中的应用,分析了实施案例教学法时应注意的问题。