高校学生资助工作育人功能探析

探索资助工作的育人功能有助于实现教育立德树人的宗旨。文章首先就学生资助工作中各项资助内容的育人功能和育人功能的重要性进行了分析,从家庭经济困难认定等三个方面探讨了目前资助工作中育人功能存在的问题,提出了健全资助机制、建立认定体系、发展型资助转型和构建评估反馈机制等完善资助工作育人功能的举措。     

资助育人 心理脱贫 自强自立

当前,我国高校助学体系已经基本建立。但当前的资助育人工作存在一些问题,主要是：家庭经济困难认定标准存在分歧;重视物质帮困、忽视精神帮困;没有培养学生自强自立精神等。在今后工作中,应用心理脱贫”与“经济脱贫”并重,把自强自立教育与勤工助学结合起来,大力推进诚信教育和感恩教育。须要进一步努力,做好当前高校的资助育人工作。     

高校资助育人与其校园文化的耦合机制研究

高校资助育人蕴含于高校校园文化,又独立于高校校园文化,研究表明二者之间具有交互影响、共同促进的动态关联关系。文章在梳理相关文献的基础上,论证了二者耦合的可行性和必要性,并探究出了二者耦合的三条路径:外部路径、辅助路径、内部路径。高校应充分发挥二者的耦合机制,合力育人和建设校园文化。     

新时代背景下高校资助育人工作路径研究——以湖南工业大学资助育人工作为例

学生资助是我国教育扶贫最直接的手段,是解决家庭经济困难学生上学问题的主要途径和有效办法,也是高校实现"立德树人"的根本任务的重要途径。党的十九大召开,开创了中国特色社会主义新时代,对高校资助育人工作提出了更高的要求,通过明确现阶段高校资助育人工作的目标要求,找出现阶段高校资助育人工作存在的问题及短板,以及针对相关存在问题提出切实可行的工作路径和方法,顺应新时代的资助育人工作要求,不断提高高校资助育人工作成效。     

高校精准资助育人路径探究

资助育人是巩固脱贫攻坚成果、推进教育公平、培育新时代人才的重要举措.新时代背景下高校资助育人工作要在经济资助全覆盖基础上,构建精准资助育人体系,在精准资助育人工作中弘扬社会主义核心价值观,提升学生的综合素质.     

高职教育校企合作资助育人模式研究

本文紧扣职业教育类型定位特点,根据资助育人的政策依据及现实意义,提出了“1+2+4+N”校企合作资助育人模式,以期实现学生素质技能构建与企业用人需求相匹配、道德品行养成与资助过程相统一的资助效果。     

“三全育人”背景下高校学生资助育人功能与实效的实现

“三全育人”背景下的高校学生资助育人,重要的是将“育人”贯穿资助工作的全过程、全方位,实现资助工作的全员育人,达到预期的资助育人效果。“三全育人”背景下,提升高校学生资助育人功能,实现高校学生资助育人实效,要做到：以“三全育人”理念定位、创新高校学生资助育人新模式;以主体育人为导向,实现“三全育人”背景下高校学生资助新模式下的全员育人;以纵向深度融合为导向,实现“三全育人”背景下高校学生资助新模式下的全过程育人;以横向相互协同为导向,实现“三全育人”背景下高校学生资助新模式下的全方位育人。     

高职院校多维资助育人模式的实践与探索

目前,我国大部分高职院校均开展了贫困生资助工作,但大多数集中在经济资助上,而忽视了其育人功能.鉴于此,本文先分析了高职院校多维资助育人模式的特征与意义,之后提出了高职院校多维资助育人模式的构建策略,即优化现行的资助体系、重视文化培育工作以及加强第二课堂教育机制,旨在进一步完善资助育人体系,提高贫困生的综合素质与专业技能...     

高校资助助困与育人功能探索

随着国家对家庭经济困难学生资助政策的日益完善和丰富,高校资助助困育人的功能与经济帮扶的功能也同等重要起来,高校应创新资助育人的理念,坚持以德学思想为引导,科学地利用现有的新资源,加大加强助困与育人的功能,使它们达到最理想的状态,让经济困难的学生自信自强,健康成长。     

论高校资助育人工作的有效实施

教育对国家的发展与壮大具有重要作用,因此我国加快对家庭经济困难学生的资助力度。目前,国内大多数高校都完善了诸多资助政策体系,对资助育人工作进行了有效的开展,但还存在注重经济支持而缺乏思想教育、资助政策多样化但缺乏信用保障、贫困学生成长环境不同导致心理疾病等问题。我国高校应加快健全资助体系,端正学生思想,努力完善资助形式,加强信用宣传,并着重关注学生健康,解决心理问题,以有效改革和完善资助育人机制,进一步促进其教育事业的发展。     

“三全育人”视域下大学生资助育人体系探析

目前,我国已经全面建立了"奖、助、贷、补、减、免"的高校经济困难学生多元资助体系,较好地解决了贫困大学生最迫切、最基础的问题,对他们顺利完成学业发挥了重要的作用。但是,从国内对高校经济困难学生的资助发展趋势来看,仅有物质资助是远远不够的,还需要资助的育人功能,但目前高校资助育人存在观念落后、主题局限、方式单一等问题,从破解资助育人难题的角度出发,文章阐述了"三全育人"资助育人运行机制,通过挖掘高校资助育人的功能,将育人贯穿于资助工作的全过程,强化受助的思政工作,给予受助学生更多的帮助,提高素质,成长成才。     

构建新型和谐的高校学生资助体系

高校学生资助工作是保证教育公平,维护社会稳定的一个重要途径,也一直是我们国家关注的重点问题。面对当前高校学生资助体系存在的问题,笔者提出建构一种包括国家助学贷款、奖学金、助学金、勤工助学、学费减免、困难补助等方式在内的新型和谐的高校学生资助体系,通过实行助学金调动学生的积极性和主动性,避免了因为困难生界定不准确而造成的资助款的浪费问题。     

音乐专业院校资助育人工作实现路径研究

在艺术类专业中,由于特殊的专业背景,音乐类学生具有一定的特殊性,而做好资助育人工作也具有更大的挑战.本文以江苏省泰州学院音乐学院为例,通过对近三年的资助数据进行分析,探讨音乐类学生资助工作特点、工作难点和解决路径,完善资助工作体系,以提升资助工作效率.     

依法治国理念下高校精准资助育人管理体系探析

依法治国是在习近平法治思想指导下形成的国策,是国家民主法治进步的重要标志。精准扶贫是以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导的治国理政的重要思路,是全面建成小康社会的重要举措。高校精准资助育人是国家精准扶贫政策的重要部分,是实现教育公平、公正的重要途径。在依法治国理念的指导下,本文试图探讨利用大数据平台,加强各部门合作提高资助的精准性;改进资助管理理念,实施发展型资助育人计划;提高资助工作者的法治思想理念,促进高校精准资助工作公平公正开展等路径,以提高高校精准资助育人工作的时效性。     

互联网思维下资助育人精准工作模式探究

在党和政府对学生资助工作的重视及发展性资助理念的影响下,结合当代高校家庭经济困难学生的特点及当前资助工作中存在的问题及挑战,运用互联网思维探讨创新资助育人精准工作的模式:认为在保障信息的准确与畅通的前提下,实现认定过程的精准与公正;在合理统筹资助形式的基础上,推进资助育人的内涵丰富;在宣传与监管并行的机制下,保障资助项目精准落实,最终完成高校家庭经济困难生受鱼-授渔的完美升华。     

大学生资助育人效果评估指标研究——基于层析分析法

资助育人工作是高校学生工作的重点,但是长期以来缺乏对其效果的有效评估。资助育人作为一项系统的工程,其落脚点在于学生。基于学生个人获取资助和接受励志等方面教育之后取得的成就而展开的评估显得非常关键。运用层次分析法,对指标权重进行计算,设计出包括6个一级指标、28个二级指标和54个三级指标的资助育人效果评估指标体系。     

借助励志育人,开展贫困大学生发展性资助

国家助学政策体系的实施不断完善,高校物质资助力度不断加大,为的是给予家庭经济贫困的大学生有书读,有学上,帮助其实现自身价值和回报社会。单一的物质资助难以促成学生的全面和长远发展。借助励志育人,开展贫困大学生发展性资助,以提高贫困大学生的综合素质和能力。     

论高校资助育人工作——基于经济学视角

高校资助育人工作作为国家人才培养的重要内容之一,其实质是社会财富对劳动力供给的转移性支付。从资金来源看,高校资助工作旨在促进教育公平和社会稳定;从资助目的看,高校资助工作实质是通过实现社会财富在教育领域分配中的转移支付来提高国家人才培养的数量和质量,从而发挥出资助育人的功能,即完善劳动力市场的供给来达到间接调节市场经济运行效率的目的。文章基于经济学的视角,提出多方合力、转变观念以及整合资源来完善高校资助育人工作的建议。     

浅谈高职院校资助育人工作的现状及对策——以广州城建职业学院为例

针对高校资助家庭经济贫困学生存在的一些不容忽视的问题,提出要进一步完善健全高校的资助管理制度,加强对贫困生的人文关怀和心理疏导,从经济资助到精神资助的转变,通过有效途径实现资助育人,同时处理好资助与育人的几个关系。     

人文关怀视域下高校困难生资助工作的研究

分块分析高校经济困难生资助体系存在的问题,对困难生的心理健康状况进行问卷调查,探讨如何将人文关怀切实地融入困难生资助工作的全过程,建立困难生资助人文关怀有效机制。同时研究在资助工作中感恩教育的实践路径,解决或缓解学生需要克服和调适的心理问题,提供困难生就业帮助。