用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人——以《中国近代史纲要》课专题教学为平台载体

思想政治理论课是落实“立德树人”根本任务的关键课程。《中国近现代史纲要》课程是一门以历史学科知识为依托的思想政治理论课,与其他三门思想政治理论课相比较,有它自己独特的“立德树人”的使命。把习近平新时代中国特色社会主义思想融入《纲要》课专题和实践教学中,用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,不但发挥其历史课程特殊“立德树人”的教育功能,而且对于激励青年学生坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信,更加坚定自觉地高举旗帜、履行使命,实现中华民族伟大复兴而奋斗具有重大而深远的意义。     

“三全育人”视角下探求课程思政教学改革的“最优解”

<正>“三全育人”即全员育人、全程育人、全方位育人,对我国教育事业改革提出了具体要求,也是各级院校实现立德树人目标的必然选择。课程思政指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应,把“立德树人”作为教育的根本任务的综合教育理念,也是落实高校“立德树人”任务的重要途径。     

新时代高校思政课教学的困境及对策分析

新时代我们需要什么样的思政课?高校思政课承担着立德树人的重要使命,思想政治理论课作为培育时代新人的“关键课程”,在深化新时代思想政治理论课改革创新的同时,也进一步凸显了其经济价值和功能。但是,新时代高校思政课教学仍面临不同主体的现实困境：学生对思政课认识有误区;教师对思政课教学实施有短板;思政课教材转化有欠缺。这要求我们推进高校思想政治理论课发展,必须全面认识到其教学的现实发展困境和优化路径,从而可以彰显思想政治教育的经济价值和功能。     

基于“四史”学习教育的高职院校思政工作体系构建对策

新时代对加快构建高校思想政治工作体系提出了更高要求,党的二十大报告指出要进一步完善思想政治工作体系。加强“四史”学习教育是当前高校重要政治任务,与思想政治工作体系构建具有内在统一性。把“四史”学习教育有机融入思想政治工作体系构建之中,以“四史”学习教育完善思想政治工作体系、以“四史”学习教育深化高职思政课教学改革、以“四史”学习教育提升高校教师育人能力、以“四史”学习教育创新高职院校实践育人,从而加强和改进新时代高职院校思想政治工作质量,促进立德树人根本任务落到实处。     

产教融合背景下“课程思政”的实践探索——以《成本会计》课程为例

习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上指出：思政课是落实“立德树人”根本任务的关键课程,思政课作用不可替代,思政课教师队伍责任重大。这一重要讲话指出“立德树人”是高等教育的根本任务,思政教师团队作为课程思政的责任主体,应深挖专业课程中的思政元素,提升课程思政的教学技巧,并在产教融合的背景下,利用校企结合的优势协同育人,实现课程教学与思政建设同向同行、发挥协同效应的总目标。     

新时代高校思政课立德树人的挑战及实现路径

思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程,发挥着不可替代的作用.新时代高校思政课要深刻把握立德树人基本内涵,充分认识高校立德树人的现实困境,通过加强思政课教师队伍建设、有效衔接立德树人与思政课教学内容等多种途径,全面提高高校思政课立德树人的实效性,培养担当民族复兴大任的时代新人,培育德智体美劳全面发展的社会主义建...     

立德树人在独立学院中的践行及其价值归旨

独立学院是中国整个高校群体中比较特殊的存在,所以其在立德树人的教育中也应有着其自身的特色。思想政治理论课是高校落实立德树人根本任务的关键课程,以南京理工大学紫金学院为例,从独立学院思想政治理论课情况现状出发,采用线上问卷调查的方式,深度分析目前独立学院思想政治理论教育的现状,发现其存在的问题,分析问题出现的原因,最后提出独立学院践行立德树人的有效途径。     

高校军事理论课“课程思政”建设现实困境与优化策略

“课程思政”是把思想政治工作贯穿教育教学全过程的关键因素,也是学校新时代落实立德树人根本任务的基础性和全面性工作。高校军事理论课是引导学生坚定理想信念、厚植爱国情怀、增强国防意识的重要载体。文章分析了高校军事理论课“课程思政”建设的现实困境,提出了高度重视课程建设、加强师资队伍建设、深入挖掘思政元素、创新教育教学模式、构建科学评价体系等对策,以期推动高校军事理论课程建设走深走实。     

坚持立德树人强化高校思政

立德树人是高等教育改革发展的本质要求，是提高人才培养质量的时代要求。
　　立德先立师，树人先正己，培养和造就一支学高身正的教师队伍，是立德树人成败的关键。
　　做好思想政治教育工作就要以政治高度加强认识，以政治责任注重落实，以政治勇气讲求创新。     

BOPPPS模式下统计基础课程思政的实践路径探索

课程思政将各类专业课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应,把“立德树人”作为教育的根本任务。本文以高职统计基础课程思政的教学活动为例,进行课程思政元素切入点分析,运用BOPPS教学模式开展课程思政教学,并进行教学效果分析。结果表明,学生学习的参与度明显提升,实验班的综合成绩显著高于对照班(P<0.05),学生的学习态度发生了明显转变,达到了育人的目标,可为同类院校课程思政的开展提供了借鉴和参考。     

高职“电子产品营销”课程思政教学改革与实践路径

课程思政是将思想政治教育融入各门学科课程中,培养正确的价值观和社会责任感。以电子产品营销课程为例,挖掘提炼“电子产品营销”课程思政要素并有效融入,探索电子产品营销课程思政的教学实践创新路径,实现专业素养和思政素质双融合,实现“知行合一”与“立德树人”双目标,培养德才兼备的技术技能型人才。     

高职化妆品质量检验技术课程思政的设计与实践

为落实立德树人根本任务,确定了化妆品质量检验技术课程思政目标,在此基础上,深入挖掘思想政治元素,精心设计教学过程,精准实施德技双线“五环”教学,优化考核评价方式,有效达成了教学目标。研究结果可以为其他专业课程的思想政治教育改革提供参考。     

融合课程思政的大学英语混合式教学实践研究

“立德树人”是高等教育的根本任务,各门课程都要与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。当前形势下,大学英语课程面临着融合思政教育的新使命。在梳理大学英语课程思政研究的基础上,从文本主题与篇章语言两个角度深挖思政元素,采用线上与线下相结合,“课内”与“课外”并重的混合式教学形式,将国家政策、时事新闻、国学经典、传统文化等思政元素融入教学,实现课程思政在大学英语课堂教学中的落地。     

《自动化生产线技术》课程思政建设研究

针对思政进课堂的总体要求,提出“寓教于学,寓学于论,正确引导、立德树人”的《自动化生产线技术》课程思政教学进课堂的建设思路。以培育学生的“工匠精神”为德育目标,在课堂上融入“社会主义核心价值观”,通过“润物细无声”的方式,实现思想政治教育内容与专业知识技能教育内容有机融合,全面提升人才培养质量。     

大思政背景下财务会计课程“思政”融入点初探

高校思想政治教育工作是高校人才培养的重中之重,是践行社会主义核心价值观的重要途径。为了落实立德树人根本任务,将思想政治教育融入教育教学全过程,本文对"课程思政"引入财务会计教学进行了初步探索,将思想政治教育与基专业教育相结合,使专业课程能真正参与高校育人工作,体现育人价值。     

内部控制课程思政的实践探索

在高校工作中,立德树人是根本任务,思想政治工作作为立德树人的主要手段,应该要全面、准确地贯彻中国特色社会主义核心价值观。当前内部控制课程教材多为理论性的讲述,从传统授课角度难以引起学生兴趣。因此,将思政元素融入专业课程,优化教学方式,既能提升学生兴趣,又能实现课堂教学文化传递的知识性、价值性的统一。     

思政教育融入Linux操作系统课程的改革与探索

高等学校人才培养是育人和育才相统一的过程,课程思政建设要落实立德树人根本任务,将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体,把思想政治教育贯穿课程的教学过程中,与思想政治理论课同向同行,形成协同效应.课程思政要结合课程的知识目标来开展,本文以高职Linux操作系统课程为例,将课程的专业知识内容与思政元素相结合对整门课程进...     

高等职业院校“课程思政”实施的有效途径研究

实施“课程思政”是贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,落实立德树人根本任务的重要举措。高等职业院校在深刻认识“课程思政”内涵和“课程思政”价值取向的前提下,加强专业课教师对思想政治理论知识的学习,转变专业课教师的教学观念,将思想政治教育贯穿于人才培养体系,加大对课程思政资源的挖掘力度,深入提炼专业课课程中的思政要素和德育功能,完善课程设计,将“课程思政”自然而然融入到专业课教学过程中,实现思政教育与专业教育的协同推进。为国家、为社会、为产业培养担当民族复兴大任、肩负重任的时代新人。     

积极心理学在中职思政课教育实践中的应用探究

思想政治理论课是对中职学生进行思想政治教育的主渠道,积极心理学作为致力于研究人的发展潜力和积极品质的一门学科,它为中职思政课教师转变教育理念、创新教学方法、改革教学模式奠定了理论基础,为思政课教学实践的改革创新提供了更为宽广的视野。将积极心理学的研究成果运用于中职思政课的教学实践中,通过增强思政课教师的心理弹性、提升学生的积极体验、培养学生的积极人格,最终实现思政课立德树人的根本任务。     

分析检验技术课程思政教学探索与实践

课程思政在高校专业课教学中的研究与探索有着重要的意义,对破解当前大学生思想政治理论课“孤岛化”窘境,促进思政课程与课程思政同向同行,落实立德树人目标至关重要。通过分析检验技术课程思政建设的探索与实践,提出了分析检验技术课程思政实施措施,以期为同类专业课程思政建设提供可借鉴的经验。