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1.
吴招弟 《辽宁经济职业技术学院学报》2023,(1):35-37
《论语》作为记录孔子及其弟子言行的儒家经典,渗透了孔子的思想精髓,其思想的开创性、整合性与现实性均契合我国当代教育管理理念。我国教育应基于《论语》从宏观到微观、集体到个人对我国教育管理所带来的启示,采取刚柔并济推进教育管理、搭建立体教育管理体系、注重自我进步及专业发展、唤醒学习主体持续动能等策略,从国家、学校、教师、学生四个层面解决当代教育从宏观到微观、集体到个人所存在的问题,进而提升我国教育管理质量。 相似文献
2.
论述了长期以来为学界所忽略的问题：孔子政治法律思想的锋芒所针对的不是民众而是为政者，制约为政者的权力是孔子治国方略的实质；分析了孔子“制权”思想对现代法治建设的价值。 相似文献
3.
朱继昌 《广西商业高等专科学校学报》2014,(6):82-85
《论语》中蕴含了许多传统儒家家庭教育思想,对于现代家庭教育有积极意义。本文认为,《论语》中的家庭教育思想总结起来有四个方面：一、罕言鬼神,以实际生活为教育题材;二、祭如在,注重历史教育;三、君子不器,以追求＂道＂为主要教学内容;四、身正为范,注重典型示范作用。 相似文献
4.
孙琳瑶 《安徽工业大学学报(社会科学版)》2015,32(3):59-60
《论语》中提倡的孝道能够提升个人的道德素质,维护家族、社会的稳定。在当代老龄化社会中,一方面,每个人都应该准确理解孝道,知道尽孝的必要性,懂得如何尽孝;另一方面,还需健全法制,确保老有所养。 相似文献
5.
邓民兴 《西安财经学院学报》2006,19(3):98-101
《论语》以人为本,关注民生,重视民众的生命权、生存权;强调人的道德完善和心灵自由,重视人格独立权;虽然倡导等级礼治,但又重视人格平等和人的发展权;注重人的个性发展和个体价值,重视人的政治权,从而为我们建设社会主义和谐社会提供了有益的启示。 相似文献
6.
古人云:半部<论语>治天下.<论语>在中国具有举足重轻的地位,它的内容涉及政治治国、哲学伦理、品德修养、为人处世等,其中更是涉及一些精彩绝伦的教育思想.本文从教师道德、教学内容、教学方法三个方面采阐述<论语>中蕴含着教学思想,从而为我们的教学实践提供积极借鉴作用. 相似文献
7.
张岩 《沈阳工程学院学报(社会科学版)》1999,(3)
自孔子去世以后的漫长岁月中,不同时代的不同学派、不同执政者都根据自己的需要,改变甚至重塑孔子的形象,从而使孔子形象发生了诸多变异,丧失了其原质性。历史上孔子的形象最早是由《论语》奠定的,与其它先秦典籍相比,《论语》中塑造的孔子形象较为丰满与全面,亦更为真实和可靠,是一个按本然形象塑造的,具有原质性特点的孔子形象。 相似文献
8.
“善”与“仁”:孔子和苏格拉底道德思想的共通之处 总被引：1，自引：0，他引：1
孔子和苏格拉底作为东方和西方“轴心时代”的开创者,在道德学说上分别提出了“仁”和“善”。其道德思想的共通之处表现在:道德价值的确立,道德普遍性的发现及道德神圣性的高扬。 相似文献
9.
《论语》＂修身齐家治国平天下＂思想,影响了中华民族两千多年的历史,渗透到各领域。近年来,多个国家及地区也在大力学习《论语》思想,中华民族真正地做到了弘扬国学。但是市场经济条件下却存在着诚信缺失,道德水准下滑,陈旧思想泛起等问题。针对以上存在的问题,采取如下对策：（1）根据已取得的成果,采取＂现身说法＂的教育方式加以教育;（2）加强各大院校的课堂教学,尤其是对思想政治教育学原理的学习,积极开展践行当代大学生修、齐思想教育的活动;（3）加强对＂八荣八耻＂的学习。《论语》＂修、齐＂思想值得我们思考、挖掘,进而得以继承和发展,并对人们产生启迪。 相似文献
10.
11.
唐雷 《浙江工商职业技术学院学报》2004,3(1):54-56
通过对"论"与"语"两字在语义上的分别辨析,可以确认,"论语"即"议论,与人评说".基于这一认识,文章对<论语>各段"语录"的语境关系进行了整体梳理,认为<论语>应是孔子及其弟子时人对话有机整体的记录,可以称之为"潜对话体",而非学术界通常认定的语录体.于此,本文把<论语>前两篇放到特定的语境中予以相互阐释,对杨伯峻<论语译注>的某些疏解进行了质疑和重释. 相似文献
12.
孔子的以仁为核心、以礼为原则的伦理管理思想,强调仁者爱人、人道爱心,通过克己复礼达到修己安人的管理目标。仁爱思想是构建我国现代企业文化的指导思想,这不仅有利于加强企业内部团结和增强凝聚力,而且也有利于提高企业的现代化管理水平。 相似文献
13.
林东进 《福建商业高等专科学校学报》2004,(3):37-38
<论语>作为儒家基本经典,它涉及到许多教育思想.本文力图以它对"教"与"学"问题的阐述为突破口,用现代教育的眼光来看待其对我们今天教育的价值和意义. 相似文献
14.
李敏 《湖北财经高等专科学校学报》2005,17(4):48-50
孔子在《论语》中所提出的有关早期教育、发挥学生主体作用、加强道德修养、学思行相结合等一系列教育思想，对于我们今天的现代教育仍然有许多启发和指导意义。 相似文献
15.
黄津 《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》2015,(8)
孔子的“穷欢乐”思想生成于他所面对的动荡而穷困的社会境遇以及他的家庭背景和个人生活实践,其实质就是在清苦、压力或穷困的生存境遇中追求仁爱、正义、道德等精神世界所得到的心灵上的满足与升华,“君子固穷”是这一思想的典型体现。它启示大学生--在清苦的学习生活、交往行为以及困境、压力中追求快乐人生境界,确立理想信念,追求仁爱、道德等精神快乐,弃绝消费主义等享乐主义快乐观。 相似文献
16.
黄义华 《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》2013,(5)
《道德经》中有一整套中国式的管理学思想.管理要顺人之性而进行,“道法自然”、“道常无为而无不为”成为《道德经》关于管理的最基本原理;《道德经》所提出的“万物负阴而抱阳,冲气以为和”的和谐精神、“上善若水,水善利万物而不争”的宽容精神、“清静”、“寡欲”的修养精神、“反者道之动”的“变通”精神等,对于我们现代管理工作仍然具有积极的意义. 相似文献
17.
18.
孟德宇 《山西财经大学学报》2012,(S5):50
对于"仁",古往多褒,近来多贬。文章认为,对体育说来,"仁"的影响是双重的;一方面,"仁"及其表现形式"礼",弱化了公平竞争的意识,制约了直抒胸臆的率真,阉割了不断超越的"血性";另一方面,"仁"所蕴涵的"仁爱"、"人本"、"天人合一"等思想元素,对于"唯金牌论"的矫枉、"奥运真谛"的触摸、"全民健身"的推进等等,又不无益处,若能从实际出发,扬长避短,辨证施治,则一定能为"后奥运"时期体育的良性发展增添动力。 相似文献
19.
张焱兵 《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》2009,6(6):90-91
面对21世纪全球化进程中的机遇和挑战,我们要把孔子的思想特别是他的仁学思想转化为自觉自励的道德实践。培养这种道德实践能力,是当今公民道德建设中的一项重要任务。在孔子的仁学思想中,我们可以找到值得发扬光大的文化宝藏。 相似文献
20.
德政思想是孔子仁学理论体系的重要组成部分,集中反映出孔子的政治理想和主张."孔子之言政治,亦以道德为根本",这点可从<论语>一书记载的孔子有关"为政以德"的大量论述中得到印证.这些论述直接勾勒出孔子德政思想的主要内容.在孔子看来,德政既是手段,又是目的.本文通过对<论语>的解读,从中探微孔子的"德政思想". 相似文献