浅谈声乐演唱中的情感表现能力及培养

本文阐述了声乐演唱中情感表现的重要性,探讨了培养演唱者情感表现的重要途径。指出要通过教学来培养演唱者的情感表现能力;通过对歌曲的分析、理解、感知来培养演唱者的情感表现能力;通过歌曲演唱来培养演唱者的情感表现能力。     

浅谈声乐演唱中的情感表达

声乐演唱是歌唱者把歌曲的情感呈现给观众的形式,二者之间的联系,就在于情感能丰富声乐演唱的风格。情感是影响歌唱者声音质量、表情动作和演唱效果的重要因素,歌唱者要加强整体歌唱的意识,使歌唱发声与情感表现同时进行,声、字、情成为一体,养成用心灵歌唱的习惯,在演唱中通过艺术想象创造出无限多样的审美意象和深邃的意境,这样才能做到在演唱中准确地表达歌曲的情感。     

声乐演唱中的审美与情感表现

现当今,随着我国经济的快速发展,演唱艺术是艺术活动的动力源泉.在声乐演唱中,为保证演唱最佳效果,应注重音乐的审美力与情感表现的结合,这样才能更有力的保证作品的生命力.基于此,本文将重点论述声乐演唱中审美与情感表现的作用与价值.     

浅谈声乐演唱中的情感表现

黑格尔曾经说过：＂音乐是心情的艺术,它直接对着心情,音乐是精神,是灵魂,它直接为自身发出声音,引起自身注意,从中感到满足。＂歌唱是最富情感的艺术,最容易激发和调动情感。     

声乐演唱创新论

声乐演唱是声乐艺术的生命,而创新又是声乐演唱的生命.声乐演唱创新的主要内容,包括演唱情感的创新、演唱风格的创新、演唱语言的创新.声乐演唱创新的必要形式,首先是演唱技巧的创新,包含整体布局技巧的创新、对比技巧的创新、夸张技巧的创新、突出高潮技巧的创新,此外尚有演唱方法的创新和演唱曲目的创新.     

浅析民族声乐作品演唱中的情感及表现

要把一首好的民族声乐作品演唱好,就必须将其作品内容研究透彻,将其情感充分表现出来.老百姓更多地愿意听民族声乐作品中的"味",而不主要是"声",所以,"声情并茂"才是需要追求的艺术效果.     

想象：让学生激情飞扬——论语文课堂教学中想象力的激发和培养

想象是语文教学中激发学生学习潜能、发展学生智力的基础。想象是创新能力中最活跃的因素,是人们改造世界的一切创造性活动的必备条件。本文从六个方面论述了在语文课堂教学中如何激发和培养学生的想象力,以全面提高学生的语文素养。     

论个人情绪对歌曲演唱的影响

心理因素对歌曲演唱有着十分重要的作用。这是因为人的感情会影响人的心理,进而使个人歌曲演唱的水平受到影响。音乐作为一种古老的艺术表现形式。它是情感的具体化,是人们对古往令来所有事物的感觉,因此,作为歌曲的表演者应当具有良好的情绪,这样才能够完美的展示出音乐的内涵,才能够达到更加完美的艺术效果。本文主要论述的是个人情绪对于歌曲演唱所产生的一些影响。     

艺术歌曲的特点和演唱方法

艺术歌曲本身具有一定的物质与品格。曲作者需有较高的文学修养和对诗词较高的鉴赏力;演唱者需有较高的声乐专业技能和艺术水平;伴奏者需有相当高的钢琴演奏技巧;欣赏者需有一定的音乐审美情趣。本文对艺术歌曲的特点和演唱方法作了重要的论述。     

论大学语文课堂教学评价的关键点——教师的激情

评价一堂课好坏的标准到底是什么？是复习、导入、提问、总结这些环节样样俱全吗？还是采用五彩纷呈的多媒体手段呢？作者对此进行了思考，并提出大学语文课堂教学评价的关键点——教师的激情，从教师教学激情的心理学原理、大学语文学科的特点与教师教学激情的关系、重视语文教学中教师激情的益处三个方面进行了分析。     

精确和激情的平衡

作者印象罗伊G.威廉姆斯,杜克大学、范德比尔特大学博士,曾任范德比尔特大学毕堡学院客座教授,获得毕堡德学院杰出教育者教学奖,曾任美林证券公司高级常务副主席,曾任杜克大学篮球队教练组的研究生助理。特里E.迪尔,博士、教育者、咨询师,著有20多本著作,其中包括畅销经典《生命的领航》、《组织再构》、《新企业文化》,曾任教于斯坦福大学、哈佛大学和范德比尔特大     

论大学语文课堂教学评价的关键点——教师的激情

评价一堂课好坏的标准到底是什么?是复习、导入、提问、总结这些环节样样俱全吗?还是采用五彩纷呈的多媒体手段呢?作者对此进行了思考,并提出大学语文课堂教学评价的关键点--教师的激情,从教师教学激情的心理学原理、大学语文学科的特点与教师教学激情的关系、重视语文教学中教师激情的益处三个方面进行了分析.     

让激情在汉语言文学课堂上绽放

激情是汉语言文学课教师必备的素质,是使讲课具有感染力的重要因素.激情来源于对教学工作的热爱和对教学内容的自信.激情培养的基本方法有:正视现实,调节情绪;平时或课前注意改变自己;养成站着讲课、大声讲课的习惯;掌握讲课艺术,放得开,不拘谨.     

《贞洁女神》的音乐结构和演唱技法

贝里尼是十九世纪上半叶意大利著名的歌剧大师,与罗西尼、唐尼采蒂并称为“美声学派”的三大巨头。在他短暂的一生中共创作了大约10部歌剧作品,最著名的歌剧之一就是《诺尔玛》。本文就《诺尔玛》中的经典咏叹调《贞洁女神》作为研究对象,深入了解贝里尼的创作特点和手法,从演唱的技法、音乐的结构去分析和塑造诺尔玛这个人物形象。     

《贞洁女神》的音乐结构和演唱技法

贝里尼是十九世纪上半叶意大利著名的歌剧大师,与罗西尼、唐尼采蒂并称为“美声学派”的三大巨头。在他短暂的一生中共创作了大约10部歌剧作品,最著名的歌剧之一就是《诺尔玛》。本文就《诺尔玛》中的经典咏叹调《贞洁女神》作为研究对象,深入了解贝里尼的创作特点和手法,从演唱的技法、音乐的结构去分析和塑造诺尔玛这个人物形象。     

浅析流行音乐演唱中的模仿

随着时代的发展,人们对于精神领域的需求越来越高,人们欣赏音乐的水平也在不断发展,流行音乐与人们的生活变得越来越密切。在流行音乐演唱中,模仿是演唱者进行歌曲演唱的一项必不可少的技能,在研究先人歌曲的基础上进行创新是歌者模仿的最高境界。本文就如何在流行音乐演唱中进行模仿,进行了粗浅的论述,供大家参考。     

浅谈豫剧的演唱特征

豫剧唱腔有不同的艺术特色：高亢激昂的常派、悠长天籁的陈派、委婉含蓄的阎派、大气响亮的马派、缠绵委婉的桑派、韵味淳厚的崔派本文探讨了豫剧在唱腔特征、润腔艺术和吐字咬字方面的演唱特征;说明了流传在不同地域的同一戏曲,在音乐风格、调式类型、调性变化等方面都会产生很大的差异。     

浅谈满族民歌演唱特征

音乐文化是人类文明发展过程中的重要组成部分,民歌是各民族文化园地的奇葩,而满族民歌就像其他艺术一样,是满族人民生活中多姿多彩的不可缺少的一部分.语言是人类文化创造的产物,而当满汉大融合之前,满语民歌在当时的社会文化领域层发挥过真正的艺术价值作用.     

论美育对观察能力和想象能力的培养

美育,又称审美教育或美感教育。它是通过艺术美、自然美和社会美而进行的一项教育活动,旨在培养和提高人们的感受美、鉴赏美和创造美的能力,树立和发展人们正确的审美观点、健康的审美情趣和高尚的审美理想,进而影响人的思想感情、聪明才智和整个精神面貌。它可以培养人的观察能力、想象能力。     

新款沃尔沃S40让激情和时尚触手可及

“新款沃尔沃S40能轻易地唤醒内心深处潜伏已久的欲望和冲动，在不着痕迹的一次次动力加速后，真正让人体会到原始、本初的速度快感和驾驶乐趣，”一位记者在一次试驾会后兴奋地表示。