高职院校心理健康教育的人文关怀研究

目前高职院校心理健康教育存在技术主义、功利主义和形式主义的倾向,亟须注入＂人文关怀＂的时代元素,给予学生更多的人文关怀式的＂底色＂。为实现学生心理品质的养成和自由全面的发展这一终极人文关怀,高职院校的心理健康教育应着眼于＂生命教育＂＂幸福教育＂和＂职业生涯教育＂的探讨。     

陶行知的生活教育理论

＂生活教育＂是陶行知整个教育思想体系的主体和核心,它既是对杜威教育思想的改造与发展,又是对中国传统教育的反思与批判,更是陶行知对自己一系列教育实践的总结与提炼。陶行知在继承中国优秀教育传统和借鉴西方先进教育理论的基础上,倡导的＂生活即教育、教学做合一、行是知之始＂三位一体教育方式对中国特色教育科学理论体系的建立和中国现代教育的发展产生了广泛而深刻的影响。     

不敢管,不敢教=“人文”教育？——警惕教育工作中对“人文思想”的误读

新课程改革已实施好几年了,无论是教学管理还是教育教学实践,都在提＂以人为本＂,是否真正做到了＂以人为本＂暂不论,但＂民主＂与＂平等＂的思想的确已贯穿了整个教育体系。事实上,这就是当今世界人文主义思想在教育领域里的具体体现。通俗的说法,就是教育的＂人文化＂。毋庸置疑,人文思想对形成和谐的、可持续发展的教育教学环境,是极其重要的。     

旧枝萌新芽：三适连环教育新研究——从心理学角度看三适连环教育在小学教育中的应用

《三适连环教育》是台湾著名教育专家何福田教授在近期完成的作品。该书一经出版就产生了巨大反响。＂三适连环教育＂（3—P Chain Education）指的是＂适性教育＂（Proper Aptitude Education）、＂适量教育＂（Proper Capacity Education）和＂适时教育＂（Proper Learning Time Education）的整合。＂适性教育＂即丢不得,是指适合个体性向的教育;＂适量教育＂即比不得,是指适合个别能量的教育;＂适时教育＂即急不得,是指适合学习时机的教育。从＂三适连环教育＂中寻找心理学依据,了解其合理性与价值性,并将之应用于小学教育的实践之中,是极具现实意义的。     

“大国经济史：中国贸易规模和市场演变”学术研讨会综述

<正>2023年5月27日，由中国社会科学院经济研究所《中国经济史研究》编辑部、湖南师范大学商学院、湖南师范大学大国经济研究中心、湖南师范大学中国经济史研究所联合举办的“大国经济史：中国贸易规模和市场演变”学术研讨会在湖南长沙召开。来自中国社会科学院、清华大学、南开大学、北京师范大学、华东师范大学、上海财经大学、中南财经政法大学、湖南师范大学等单位的专家学者与会研讨。会议开幕式由湖南师范大学商学院院长李军教授主持，     

“虎妈”

近期,耶鲁大学法学院华裔教授蔡美儿成了美国最具争议的人物,近日她出版了一本名叫《虎妈战歌》的书,在美国引起轰动。＂虎妈＂在《虎母战歌》回顾了自己＂惩罚加辱骂＂的极端教育方式。她对两个女儿制定了＂十大不准＂。而在日常教育工作中,＂虎妈＂更采取十分极端的＂惩罚＂、     

以人文之光烛照高职学生职业生涯——从职业应用的角度谈高职大学语文中的人文教育

高职大学语文课程必须紧扣学生未来职业生活，语文教师要深刻认识和理解学生未来职业生活中蕴合的人文内涵，准确把握高职人文教育面向职业生活的涵义，构建高职语文人文教育的框架，采用恰当的教学模式，使学生获得人文知识，养成人文素质，使人文教育具备职业应用性，以人文之光烛照高职学生的未来职业生活，基本解决人的发展、职业需要及两者之间相协调发展的问题。     

人文教育的由来

人文教育在西方和中国都有着重要的渊源和地位，都受到了高度的重视，人文教育的发展有其历史原因，并且产生了重要的影响，研究和发展人文教育对我们现在有着重要的意义。     

对高职院校人文素质教育的几点思考

现阶段的高等院校普遍存在着重视专业知识与技能教育，轻视人文素质教育的现象，其原因在于对人文素质教育的轻视和误解。开展好高职院校人文素质教育，要面向职业生活的具体要求。发掘科学技术教育本身的人文价值，拓宽高职院校的人文素质教育范畴，全面提高职院校教职工的人文素质。     

依托民间美术教育创建园所特色的实践研究

早在数十年前陶行知就提出了＂生活即教育＂、＂社会即课程＂、＂活的乡村教育要用活的环境＂;陈鹤琴提出了＂大自然、大社会都是活教材＂等教育思想。我园地处农村地区,周边环境中丰富的乡土资源为开展幼儿民间美术教育提供了保证。近年来,我园依托民间美术教育的实践研究,努力创建园所特色。     

新时期马克思主义理论教育研究

新时期马克思主义教育要搞清＂什么是马克思主义＂,树立科学的马克思主义理论教育观;以实际问题为中心进行马克思主义理论教育;要把领导干部作为重中之重;要不断改进和创新教育方法;要正确对待知识分子,尤其是人文知识分子的各种批评意见。     

大学生创业教育专家——杨芳

一、个人简历中南大学教授、硕士生导师,现任中南大学学生创新创业指导中心主任、研究员,中国高教创新创业教育学会副秘书长,中国高教创新创业教育学会专家委员会副主任委员,《创新与创业教育》杂志编委、副主编,教育部高等学校创业教育教学基本要求专家组专家,等等。     

传统与现代的对话:对现代艺术教育的分析

中国现代艺术教育,一方面传承了某些传统的艺术教育理念,抛弃了其中重要的人文观念;另一方面对上世纪50年代引进的苏联模式缺少革新和变化,因此现代艺术教育是中国目前最保守的教育学科,并不是素质教育的＂灵丹妙药＂,如果不对自身进行改革,将不可避免地走向死胡同.     

广西高职院校人文教育研究综述

上世纪80年代以来,人文教育成为我国教育理论研究和教育实践改革的热点而被我国教育界、学术界广泛研讨,借着这样的有益环境,广西高职院校人文教育研究也日益增多并取得了不少成果与共识,他们就发展人文教育的必要性、广西人文教育发展现状以及如何发展广西人文教育等问题给予了不同程度分析与探索,推动了广西高职院校人文教育的发展。     

高校体育人文教育必要性的探讨

在社会风气的严重败坏和公民道德的滑坡影响至高校校园的情况下,文章对大学生道德缺失现象和当前高校体育实施人文教育的现状进行了探讨和研究,对高校体育悖离人文教育的原因进行了分析,并就高校体育实施人文教育的必要性进行了阐述。     

魅力人物

秦晖，1953年12月生，清华大学人文社会科学学院教授。1981年作为中国文革后首批硕士毕业于兰州大学（研究生），曾任陕西师范大学教授（1992年起）、中国农村发展信托投资公司研究员（1994年），现为中国经济史学会理事、中国农民史研究会理事。中国青少年发展基金会理事、青基会社区文化委员会委员、研究委员会委员、北京天则经济研究所特邀研究员、《方法》、《开放时代》、《中国学术》和《中国社会科学季刊》等学术刊物的编委。     

关于如何加强医学生思想政治教育的探讨

思想政治教育是大学生人文教育的重要部分,因此,要科学系统地研究人文社会科学教育理念,特别是思想政治教育理论,切实有效地对大学生开展思想政治教育工作。     

我国大学通识教育的实施现状与反思

当前,我国高校通识教育取得了可喜的进步,但在种类繁多的通识课程背后还存在着理念上的保守狭隘,效果上的苍白空洞,教学形式上的单调乏味等不足。这需要各个高校真正将通识教育视为一种教育观,一种教育理念,一种教育理想,一种教育境界,而不是将通识教育简化为＂课程设置方式的变革＂、＂课程类型的丰富＂、＂教学方式的调整＂,等等。通识教育的培养目标必须落实到＂人的培养＂上来,要努力培养有广阔的知识面（文理贯通）、有独立思考能力、有丰富的创造性、有深厚的人文素养、有健全人格的新世纪人才。     

浅谈声乐教育家武秀之的三结合

武秀之教授是-位从事歌唱艺术和声乐教学近半个世纪的声乐教育家.她潜心钻研探索而逐渐形成和发展起来的一个较完整的声乐教学思路,其成果就是＂三结合＂的声乐教育思路.＂三结合＂的声乐教育思路,首先体现在＂假声位置真声唱＂这种训练方法上.     

美术院校大学新生思想教育探索

本文针对美术院校大学新生呈现出的思想动态,提出了加强大学新生思想教育的对策。要深入进行世界观、价值观、人生观的＂三观＂教育和职业生涯规划教育,引导新生树立正确的人生态度和学习态度;要大力开展新生的思想教育工作和心理咨询服务,提高新生对大学学习和生活的适应度。