“词汇共现”现象与四级写作教学

词汇衔接是衔接中最突出最重要的形式。其词汇关系分为复现和共现关系,尤其是共现关系的运用对提高学生的四级作文水平至关重要。学生的四级写作水平长期普遍较低下的主要原因是不会合理地使用衔接手段。现通过对词汇共现手段在四级范文中的应用的实例分析,对大学英语四级写作提出一些教学建议。     

柯式四级评估体系在企业培训中的应用

培训在企业中的作用越来越重要,但培训评估的重要性还没有被企业充分认识到,本文通过对柯式四级评估体系的介绍以及其在企业中应用价值及应用中出现的问题做出了论述,并对柯式四级评估体系在国有企业中的应用针对性的提出了一些看法和认识。     

NMET（高考英语考试）与CET4（大学英语四级考试）的对比分析

为了明确高考英语科（NMET）与大学英语四级考试（CET4）之间是否有合适的难易差异,从命题依据、题型、听力、阅读、完形填空、写作和翻译等方面进行对比分析,发现两者在许多方面缺少合适的难易跨度。指出这种跨度的欠缺是由于：1、高考难度不断提升而四级考试难度相对稳定;2、四级考试所依据的教学要求在四级低通过率的制约下定得过低。提出解决问题的根本办法是解除四级考试和教学要求的相互依赖关系。     

大学英语四级听力教学方法探索与研究

由教育部高等教育司主办的全国大学英语四级考试已经成为了普通高等院校大学生的第一大考,在国内就业市场上,大学英语四级证书的认知度依旧很高。2005年以后,大学英语四、六级考试委员会对这项"国考"进行了改革,总分由原来的满分100变成了满分为710分,各专项考核题型的比例也发生了很大变化。其中,听力所占比例从原来的20%上升到35%,题型上增设了"长对话(Long Conversations)","复合式听写(Compound Dictation)"正式成为必考题型,从这项改革可以看出,高等教育司对大学生英语的听力能力提出了更高的要求,直接否定了"哑巴英语"这种英语学习方式。本文从大学英语教师的英语听力课堂训练和应试技巧两方面,对大学英语四级听力的教学方法进行探索和研究。     

任务教学法在英语四级阅读理解中的应用研究

本文分析了高职高专学生在英语四级阅读理解中存在的问题,研究了任务教学法在英语四级阅读理解中的实践应用,具体分析了任务前,任务中和任务后各阶段的教学方法。     

基于决策树的全日制本科生英语四级考试通过分析

我国大学生为通过大学英语四级考试需要付出很大的时间代价,分析影响大学英语四级考试通过的原因,对于采取针对性措施通过英语四级考试意义重大。以某特色地方工科高校教学管理系统为研究对象,从中提取了四个学院的学生成绩数据,采用决策树方法进行了分析。数据分析结果表明：大学英语课程成绩对大学英语四级考试通过影响最大,毕业设计成绩、高等数学课成绩、专业基础必修课成绩也会影响大学英语四级考试的通过,基础必修课成绩对大学英语四级考试通过的影响不大。     

高校四级听力理解存在的问题及培训策略

听力一直是语言学习中的难点,而受我国应试教育体制影响,学生在高中阶段往往忙于应对笔试,对高考中只作参考的英语听力不能形成重视,语言作为一门交流的工具,具有不同于其他学科的实用性,然而听力部分的好坏直接影响了英语在学生实际生活中的应用状况,因此,将听力部分纳入英语四级的考察,是非常必要的,把听力单独列出来,透过英语四级听力暴露出的问题,深入研究其培训策略也是非常必要的、有价值的。本文将从英语四级考试中暴露出的问题以及针对性策略等几方面入手,旨在为提高学生的英语水平提供更有价值的参考意见。     

一至四级工伤职工待遇衔接的设想

关于一至四级工伤职工达到法定退休年龄后享受的待遇问题,一直困扰着从事工伤保险工作的实践者,而始终不能统一的观点是一至四级工伤职工在达到法定退休年龄前是否继续缴纳养老保险费的问题。这一问题涉及到了一至四级工伤职工在法定退休年龄前后的待遇衔接,关系到工伤人群的社会保险权益,更关系到他们的生活保障水平。因此,有必要对这个问题进行探讨和研究。     

“创新”的层次

我在中国看到的创新以实用主义的第一、二级为主;以色列的创新则以第三、四级为主,虽然现阶段的实用性较低,却有令人提振的远景     

大学英语四级考试改革对教学的影响

大学英语四级考试对促进大学英语教学有重要作用。论述了大学英语四级考试改革的基本情况以及对大学英语教学的影响,以期提高大学英语教学水平。     

精益四级走动管理在邯钢的应用

一、精益四级走动管理的内涵 精益四级走动管理是以管理看板和问题票为载体．以全面提升团队协作能力和工作效率为目的,可以快速浮现问题,快速落实责任,持续监控问题解决过程直至问题被解决的科学有效的管理方法。它包含暴露问题、制定对策、落实措施、验证效果、持续改进,是一种全员性的、主动的、预防性管理系统。     

柯氏四级评估法在HSE培训效果评估中的应用

本文依托中国石油企业集团HSE培训管理相关规范,对柯氏四级评估模式在HSE培训效果评估中的应用进行了描述。从四个层面:反应层、学习层、行为层和结果层分别进行论述,指出应在HSE培训效果评估中实施四级模式评估法,并发挥直线管理人员在培训效果评估中的重要作用。     

论新课程理念下的高中语文对话式教学

新课程理念下的高中语文对话式教学,不仅是一种教学活动方式,更是弥漫、充盈于师生之间的教育情景和精神氛围。对学生而言,对话意味着心态的开放,主体性的凸现,个性的张扬,创造性的解放。对教师而言,对话意味着上课不是传授知识,而是一起分享理解。语文教学的对话状态主要由人本对话、师生对话与自我对话构成。要使高中语文教学中的对话在民主、平等、和谐的氛围中进行,就要激活学生,激活教材,激活教师。本文从对话式教学的内涵、地位、状态、策略四个方面进行分析探讨。     

大学英语四级考试对大学英语基础写作教学的影响

英语写作能力是英语听、说、读、写四种基本能力之一,英语写作能有效地促进语言知识的内化。大学英语四级考试对促进大学英语教学有重要作用。在此论述了大学英语四级考试改革对大学英语基础写作教学的影响,以期提高大学英语教学水平。     

论新课程理念下的高中语文对话式教学

新课程理念下的高中语文对话式教学,不仅是一种教学活动方式,更是弥漫、充盈于师生之间的教育情景和精神氛围。对学生而言,对话意味着心态的开放,主体性的凸现,个性的张扬,创造性的解放;时教师而言,对话意味看上课不是传授知识,而是一起分享理解。语文教学的对话状态主要由人本对话、师生对话与自我对话构成。要使高中语文教学中的对话在民主、平等、和谐的氛围中进行,就要激活学生,激活教材,激活教师。本文从对话式教学的内涵、地位、状态、策略四个方面进行分析探讨。     

2013年英语专业四级考试成绩的统计分析

作为全国权威的语言测试——英语专业四级考试是大学专业英语基础教学水平的评估手段之一，它的反拨作用是不容忽视的。本文以英语系2013年4月英语专业四级考试成绩作为研究对象，借助SPSS数据统计工具进行量化分析，总结问题，提出对策，为提高英语教学效果起到借鉴作用。     

VIN葡萄酒法国人与葡萄酒的不解之缘

每当葡萄酒杯触到唇边，就有一种恍惚的感觉是在和“过往”对话，品尝葡萄酒就好像是欣赏沉淀在瓶中的时间……     

浅析大学英语四级听力训练策略的运用

从目前的情况来看,学生常盲目的听,或者不知道怎么听,我们必须解决这些问题,才能真正帮助学生提高听力能力,促使学生英语综合运用能力的提高,才有信心去迎接四级考试中的听力。     

浅析大学英语四级听力训练策略的运用

从目前的情况来看,学生常盲目的听,或者不知道怎么听,我们必须解决这些问题,才能真正帮助学生提高听力能力,促使学生英语综合运用能力的提高,才有信心去迎接四级考试中的听力。     

CET4阅读测试部分的真实性

本文以交际语言测试理论为基础,借用Bachman的任务特征框架,分析了大学英语四级考试阅读理解部分的文本特征,得出该部分具有较高的真实性,但仍有提高的空间。