构建内科护理有效课堂的反思

本文对高职内科护理学课堂教学设计进行了探讨,得出整体把握课堂教学,在"有效学时"中既关注学生知识技能的理解掌握,实现教学目标和通过执业考试;又关注学生护士角色情感的形成、变化和发展,满足学生的主体发展需要,达到贴近岗位,提高护理质量实效的结论。     

《护理学导论》教学过程中的几点体会

《护理学导论》介绍了护理学基本理论及相关知识,是学生学习护理专业的入门课程。随着社会的发展,社会对护理人才高素质的要求,传统的教学方式和枯燥呆板的书本知识已不能满足学生对知识的渴求。如何设计课堂教学使之既能提高学生的学习兴趣,培养学生各方面的能力,又能适应高职高专护理教育教学的特点、护理学教育的思路及要求成为护理教育者值得讨论的共同课题。     

关于《护理研究》课程融入《社区护理学》实践教学中的构想

社区护理是以提高社区人群的生活质量为最终目的。因此,发展社区卫生服务,培养社区护理人才非常重要,而实践教学环节是巩固理论知识和加深对理论认识的有效途径,是培养具有创新意识的高素质护理人员的重要环节,同时也是理论联系实际、培养护生掌握科学方法和提高动手能力的重要平台。由此,如何提高社区护理学实践教学的质量,已成为社区护理学实践教学探讨的重点。本文就此进行社区护理实践教学过程的构想,把护理研究课程融入社区护理学实践教学中,以培养护生自学能力、分析和解决问题的能力以及创新能力。     

《护理学导论》教学中提高学生参与的方法研究

目的:探讨在《护理学导论》教学中提高学生参与的方法。方法选取我校2009级高职护理110名学生为研究对象,采用随机抽样原则,将其分为实验组和对照组。其中实验组含54名学生,采用多种方法让学生参与教学;对照组含56名学生,采用传统教学方法。结果实验组学习兴趣,语言表达能力和期末考核成绩及技能考核成绩均明显由于对照组。结论:在教学中采用多种方法让学生参与教学能提高教学效果。     

关于护理学基础实验课有效课堂教学的探讨

目前,全球紧缺高素质的护理人力资源,而职业教育为了满足市场的需求,应培养具备综合素质的护理专业毕业生,关键就包括掌握规范的护理技术操作.在校学习期间,<护理学基础>是一门重要的课程,可以为学生毕业后走上工作岗位,为服务对象提供整体护理打下坚实的知识、技术和能力的基础.只有做到护理学基础实验课的有效教学,才能保证护理专业学生成功的走向工作岗位.     

外科护理学实训教学改革探索

外科护理学不仅是一门临床专科护理的实践课程,也是学生由理论知识学习通向临床护理的一门课程,对学生的职业技能与职业发展有着重要影响.当前,外科护理学实训教学面临着教学理念落后、实训方式单一、实训考核不合理等问题,制约着外科护理实训教学的全面发展.因而,应创新实训教学理念,革新实训教学手段,完善实训考核体系,加强实训硬件设施建设,推进外科护理学实训教学改革.     

转化医学理念在社区护理学中应用效果探讨

目的:调查将转化医学理念应用于护理本科教育中的效果。方法:选择某校100名护理学专业本科生,随机抽样分成对照组与观察组,每组50人。对照组使用传统方法教学,观察组将转化医学理念融入到传统教学模式,采用考核、自行设计的问卷和教师访谈来评价两组学生学习效果。结果:观察组理论成绩、实践操作成绩明显高于对照组(P<0.05);针对课程评价问卷调查显示,观察组学生对课程设置满意率明显高于对照组(P<0.05);教师对观察组培养模式一致认可。结论:将转化医学理念应用于护理本科教育中能够培养全方面的护理人才,为护理教育事业的改革提供新的方向。     

角色扮演法在内科护理教学中的应用

目的：：探讨与分析角色扮演法在内科护理教学中的应用效果。方法：选取学校2012级护理专业两个班级的学生，其中对照组47人，采用传统教学法，实验组48人，采用角色扮演法，对比分析两组的教学效果。结果：在期末考试成绩上，实验组显著优于对照组(P<0.01)。通过问卷调查结果可知，学生更认可角色扮演法。结论：在内科护理教学中采用角色扮演法，能有效激发学生的学习兴趣，提升学生的综合素养与能力，提升内科护理的教学水平与教学质量。     

对护理学实践教学质量管理研究

护理学实践教学作为护理学教学过程中最为重要的一部分,是学生将理论知识在老师的指导下用于临床,提高分析和解决问题的能力,向护士转化的过程,也是培养学生临床思维,职业道德、初步科研能力等关键环节。把握好护理学实践教学质量关,培养高素质的护理人员是每一个护理学教育工作者的使命,本文根据多年实践教学经验,指出当前护理学实践教学普遍存在的问题,并对前期准备进行研究,提出可行建议。     

案例教学在外科护理学教学中的应用及分析

目的:为了探索教学方法,并了解案例教学在外科护理教学中的效果。方法:在对延安大学医学院07级护理专业学生外科护理学授课时部分内容采取了案例教学,并对学生进行了相关内容的问卷调查。结果:学生认为开展案例教学的部分效果优于传统教学。结论:适当的内容开展案例教学有助于提高同学们的学习兴趣、有利于同学们的理解和记忆、在思维启发等方面有较高的认同度。     

浅议PBL教学法在社区护理学教学中的应用

为了提高社区护理学的教学水平,加快社区护理人才的培养,我们在社区护理学教学中运用了PBL教学法,取得了良好的教学效果.     

多元化教学法在《社区护理学》教学中的应用

目的:探讨多元化教学法在《社区护理学》教学中的应用。方法:实验组采用PBL教学法、现代教育技术教学法、角色扮演法及激励教学法等多种教学方法,对照组采用传统的以讲授为主的授课方法。结果:实验组考试成绩高于对照组组,且对课堂教学效果满意。结论:多元化教学法能激发学生学习兴趣、培养学生能力、提高教师综合能力及教学水平,在今后的教学中值得推广。     

优化教学模式 提高护理专业病理学教学质量

当前,在护理专业病理学教学中仍存在病理学与护理实践脱节的现象。文章结合临床护理实践,从强化病理学与护理学之间的联系、增强病理学理论对护理学实践的指导作用、改进考试方法等方面着手,阐述了护理专业病理学教学改革的思路,以突出护理专业的培养需求。     

如何提高学生在护理学习中的自学能力

护理学是以自然科学和社会科学理论为基础的研究维护、促进、恢复人类健康的护理理论、知识、技能及其发展规律的综合性应用科学[1]。提高自学能力,在学习护理时就会逐渐地产生浓厚的兴趣。一方面培养了学生善于自己动脑独立思考的能力和创新精神;另一方面培养了学生团结进取、互助互学的精神和品质,提高了教学效率,为未来从事护理工作做好准备。     

社区护理学教学方法探讨

社区护理学是一门理论性与实践性都非常强的学科,为突出“立足岗位、面向社区”的课程体系,根据护理专业岗位需求和社区护理学的特点,在现代护理理念的指导下,以人的健康护理为中心,围绕护理工作任务和护理工作过程,将多种方法相结合运用于社区护理学教学过程中,不仅能提高学生的学习效率,更能在教学中体现医学教育是基于工作过程的实践性、开放性、职业性特色。     

研究式教学必须把握的四个特性

研究式教学是通过设疑、解疑、答疑的探究过程，在教师的引导下，由学生自我独立地思考获取知识的活动。它对培养学生的创造性思维和科学的探求精神具有良好作用。研究式教学作为一种现代化教学模式，对促进军校教学发展发挥着深刻作用。笔者就这一教学模式在实际教学中的应用作如下探讨。     

急危重症护理学试题中案例题的应用及分析

目的:能够应用所学理论解决实践问题,从而提高教学质量,为今后的专业实践做好准备。方法:在07级急危重症护理教学中部分章节采取案例教学法进行教学,同时在急危重症护理学理论考试中增设了部分案例题,并与06级未采取案例题的试题情况进行了比较分析。结果:07级考试成绩优于06级,成绩呈正态分布。经统计学处理,t=4.519,P<0.05,有显著差异意义。结论:采用一定数量的案例题,对开发学生智力,培养学生创造思维有着重要作用,但案例题应适量。     

本科涉外护理专业儿科护理学双语教学初探

本文通过对湖北医药学院涉外护理专业四年制学生的英语学习能力和对双语教学的实施效果进行调查与分析,来探索本科涉外护理专业儿科护理学双语教学模式,阐述儿科护理学双语教学中所取得的的经验和面临的问题。     

服装设计与工程专业在教改中提高社会效益

服装设计与工程专业在教学改革中,把生产理论融入实践操作中去。调整优化生产实践内容,丰富生产事件类型。探索实践操作课程的教学方法,提出:"理论——实操——仿企业流水线实训——生产定岗实训"的阶进式教学模式,找准教学项目,强化技能训练,细化实操项目,鼓励学生巧练技术,组建实操小组,以优秀学生带动后进学生,培养和谐合作氛围,有效地调动学生的学习和实训积极性。提高专业学习成效,有效地提高教育的社会效益。     

内科护理教学的病例模拟教学模式应用分析

目的：：探讨内科护理教学的病例模拟教学模式应用效果。方法：将护理专业的4个班级分为试验组与对照组,每组分别包括2个班级,对照组班级采用传统授课法进行教学,试验组班级在传统授课法基础上一并采用病例模拟教学模式开展教学。结果：试验组学生期中、期末考试成绩均显著高于对照组(P<0.05),且其9个主观指标条目评分明显高于对照组(P<0.05)。结论：内科护理教学的病例模拟教学模式应用良好,值得在以后的教学工作中持续开展应用。