高职学生创新学习评价与班级管理创新

为有效激发职校生进行创新学习,促进职校生由应用型专业人才成为具有一定创新性的应用型人才,可采用个性化评价、交互式评价、自我评价、发展性评价和情境性评价等评价策略。此外,还应采取有效措施,加强职业学校优秀班风建设、创新班团活动形式、加强创新型学生干部培养、创设良好的班级学习环境、提高教师创新素质、激发学生自我创新意识、建立民主平等的师生关系。     

浅谈高职班主任管理策略

高职院校班主任工作是落实学校教育和管理的重要环节,本文从新时期高职校学生的思想动态和班主任工作特点入手,秉持以生为本的理念,探讨了高职校班主任工作的主要工作方法和策略,为求促进学生身心健康和全面发展,为"一带一路"战略提供人才支撑。     

加强学生体育课学习刻不容缓

在目前的中学校园里，学生们谈论最多的是学习成绩，而对于自己的身体健康状况却不很在意。他们认为不生病就是健康，文化课的成绩决定一切。为了及时扭转学生的这种心态，改善学生的身体健康状况，本文在深入调查学生体育课学习状况后提出一些建议，以期为今后体育教学改革提供参考。     

课改背景下高职校音乐教学评价的新理念

音乐教学评价是依据《音乐课程标准》的价值、理念、目标,运用科学的教学手段和方法,对音乐要素、过程和效果进行价值判断的活动,针对高职校学生的现状,必须确立音乐教学评价新的理念,通过音乐教学评价,促进学生不断进步,促进老师不断提高,促进学校不断发展,促进课程不断完善,以达到音乐教学价值增值的目的。     

自选型体育教学模式体育成绩评价体系的构建

文章拟通过理工类高职院校学生体育课成绩评价体系的构建与实施,落实各理工类高职院校体育课改革工作.在分析研究的基础上,构建一套既能符合教育部颁发的<全国普通高等学校体育与健康课程纲要精神>要求,又体现理工类高职院校体育教学工作实际及专业特点,便于操作的理工类高职院校学生体育课成绩评价体系与方法.     

自选型体育教学模式体育成绩评价体系的构建

文章拟通过理工类高职院校学生体育课成绩评价体系的构建与实施,落实各理工类高职院校体育课改革工作。在分析研究的基础上,构建一套既能符合教育部颁发的《全国普通高等学校体育与健康课程纲要精神》要求,又体现理工类高职院校体育教学工作实际及专业特点,便于操作的理工类高职院校学生体育课成绩评价体系与方法。     

大数据背景下高职校学生党支部建设创新实践研究

在大数据时代,铺天盖地的海量信息冲击着高职校学生党支部传统的工作模式,大数据作为网络信息时代一项重要技术运用到学生党支部工作中,为解决问题提供了新的思路,也为支部建设提供了突破点和创新抓手.文章分析了大数据背景下高职校学生党支部建设的时代背景和重要意义,立足学生党支部建设中存在的实际问题和矛盾,提出包括对学生党支部管理方式、信息沟通方式、教育模式、组织生活模式、组织队伍建设在内的五方面实践创新途径.     

高校体育课教学质量评价体系探析

建立一套科学规范、客观公正、全面准确、具有现时代发展特点的体育课教学质量评价体系对体育课定量地进行评价,有利于肯定教师的成绩,调动教师的积极性,主动性,推动教学改革,逐步实现体育教学过程最优化。本成果根据研究者多年的教学经验,在总结吸收众多兄弟院校先进成果的基础上,设计这套体育教学质量评价体系,体育课教学质量评价体系分为评价内容、评价方法、评价流程、评价组成、评价等级、评价方式及教师评课表和学生评课表。通过这套教学质量评价体系可比较客观、科学、公正的评价体育课教学质量。     

论生命发展视角下的高校体育课成绩评价

高校体育教学是人进行系统体育锻炼和体育知识技能学习的最后一站，有其特殊性，大学生们对自己的体育课成绩关注度颇高，如何使高校体育课成绩的评价成为学生“珍爱生命、走向卓越”的有力撬棒？论文从生命发展视角出发，阐明了高校体育课成绩的评价应摒弃以往的“惯习性评价”方式，真正尊重学生生命体的存在，大胆改革，从而达到体育教育之根本目的。     

切实提升中职生的生产实践教学水平

职业中学的生产实践教学是培养学生动手操作能力和职业素质的必要手段,是中职校培养生产和管理一线的高素质高技能型人才的重要环节,本文就中职校的生产实践教学,提升人才培养的质量做了些探讨。     

DEA方法在学习成绩相对有效性评价中的应用

针对目前教育体制中的一些问题,运用数据包络分析(DEA)方法,对学生学习成绩的相对有效性进行评价,为学校考核学生成绩提出更公平有效的方法,从而提升学校对学生的管理水平。     

试论职业中专学校体育课有效教学体系的构建

教学的有效性是为了提高教师的工作效益、强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念。职业中专学校体育课有效教学应根据中专生的身心、专业特点进行精心设计,以学生为主体,以教师为主导,同时学校应该为教师队伍的专业化建设构筑保障机制,全方位打造职业中专学校体育课有效教学体系。     

研究型实训模式和实训基地建设初探——以淮安信息职业技术学院为例

实训教学是信息类高职院校人才培养的关键和核心.探索符合高职校定位目标要求的研究型实训基地建设的基本原则,包括项目选取,运行管理模式,校外基地上课形式,学生考核与评价体系等关键要素.本文根据淮安信息职业技术学院研究型实训经验,提出了一整套完整的信息类高职校研究型实训基地的建设方案,为信息类高职院校研究型实训建设提供借鉴.     

培育中职生体育锻炼适度动机初探

现有中职生身体素质越来越差,上体育课兴趣不高,甚至对体育课、课外锻炼有恐惧感,体育锻炼意识薄弱,这有学生自身的原因,也有教师调动学生参与体育活动的兴趣不够有关。目前通过对培养适度的动机探讨,促进学生持久的体育锻炼,达到学生身心全面发展的目的。     

职校英语任务型教学的误区及其对策

本文列举了职校英语任务型教学中常见的四个误区:对"任务型教学"的认识模棱两可;对"任务"的认识不够透彻;对学生学习实际的认识不充分;任务实施的形式与过程欠灵活。作者结合自己的教学经验,提出了克服这些误区的对策:充分理解任务型教学与任务的概念;充分考虑职校学生实际并循序渐进地设计任务;积极尝试过程性评价等有效的评价方法;根据教学实际灵活机动地变更活动形式。     

形成性评价在医学院校的应用与探索

现代医学教育模式正在向培养学生实践能力和创新意识方面转变,实现传统教学方式的改变和学生自主学习能力的提高。文章以新疆某高校医学院学生教育教学形成性评价为分析对象,首先介绍了形成性评价理论基础,接着分析了目前实施中存在一些问题,最后论述形成性评价在医学教育中考核方式的探索及提升形成性评价的有效措施,从而促进医学院校学生学习成绩的提高。     

浅析职校课程改革

随着教育的普及,就业形式的严峻,企业对技术的要求日益迫切,作为技术的教育基地———职业学校的教育也发生了变化。应结合职校学生的特点,推进职校课程的改革,加强学生的教育,提高职校学生就业的竞争力。     

福州市中职校教师继续教育效果评价研究

本研究通过问卷调查的方式,对福州市5所中职校教师继续教育情况进行统计,从中分析出目前福州市中职校教师继续教育基本情况、继续教育现状及教师的继续教育需求。基于此,提出改进福州市中职校教师继续教育课程内容设置,完善继续教育课程模式的建议,并建立了教师继续教育效果评价体系,指明评价指标、评价标准及评价监督措施等,以供同仁参考。     

深化中职英语教学改革,提高英语教学质量

本文从目前中职学校学生实际出发,从教学内容、教学方法、教学手段、评价机制、师资队伍建设等方面力图探讨在就业导向下如何深化职校英语教学改革,切实提高英语教学质量。     

教育当以人为本—浅谈中职校学生自主管理

介绍了中职校实施学生自主管理的背景,并对中职校学生自主管理实施途径进行了论述。