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《中国乡镇企业会计》2020,(7)
随着MOOC、SPOC等技术的广泛使用,线上线下混合教学模式开始应用到了高职审计课程的教学中。本文针对线上线下混合教学模式在审计课程应用中存在的教学内容、教学时间、教学设计、教学监控、信息技术等方面问题提出了适当的建议,为高职审计课程教学和学生素质与能力的提高探索一条可行的途径。 相似文献
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以高职物流管理专业核心课程《物流信息技术》为例,进行了SPOC混合式教学改造探索。基于高职院校学生的学情分析,探究高职SPOC混合式教学模式“自主性学习”特质,刺激、唤醒学生的学习主动性,取得较好的教学效果。 相似文献
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混合教学模式是基于"MOOC+SPOC+传统课堂"的创新教学模式。本文首先分析混合教学模式在创新创业教育教学中的优势;其次,构建具有创新创业教育特色的混合教学模式框架,并以《商业模式设计与创新》课程为例,探讨混合教学模式的具体实施。 相似文献
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近年来,随着网络技术和移动终端设备的飞速发展,“互联网+”时代下的SPOC混合式在线学习模式日益普及。而高职英语教育工作者也逐渐参与到这场信息化的教育改革中,在保留传统教学模式优势的基础下,辅以信息技术,基于SPOC在线课程教学,并在很大程度上整合多种教学模式,从而更好地提高高职英语的教学成效,最终实现充分实现提高学生综合素质的教育目标。但就目前SPOC的混合式教学模式在高中英语教学中的应用现状来看,利与弊兼备,容易出现盲目跟风现象。为了解决当下存在的这些问题,高职英语教师应该在高职英语教学中进一步深入了解和研究SPOC的混合式教学模式,提高英语教学质量。 相似文献
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文章以审计基础课程中的"守审计职业道德,展审计本色"为例,将"SPOC+课程思政"与大会计课程深度融合进行混合式教学设计,旨在基于SPOC平台推进大会计课程思政建设,实现"政治思想教育、职业素质培养、专业技术技能提升"的三维立体人才培养目标. 相似文献
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高校本科教学和人才培养模式须适应国家教育资源在线公共服务体系和在线网络学习空间应用普及的建设需求。论文主要探讨了在教育信息化2.0背景下,在线自主学习的研究现状和发展趋势,以及信息技术与本科教学相结合的四种教学模式:MOOC在线开放课堂、SPOC在线私有课堂、MOOC+SPOC+翻转课堂、虚拟现实+在线课堂。通过多种方法相混合的教学模式,增加学习的趣味性,激发学生学习的主动性,建构终身学习的本科教育,推动课程体系创新,重新构建自主学习和基础教育新范式。 相似文献
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结合课程的特点和各方面的教学经验,提出将一体化职业教学应用于检测与控制装置课程中,从传统的以课程理论教学为主导的阶段式教学模式转换为以综合职业能力培养为目标,以贴合实际岗位要求的工作任务为载体,根据实际岗位的工作任务和工作过程设计出理论与实践紧密结合的课程体系和内容,按照学生将来的工作岗位的流程顺序和高职学生学习的特点进行教学及实训的设计,实现理论教学与实践教学融通合一的一体化教学模式。 相似文献
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为了培养高素质软件人才,以CDIO的教育理念为指导,分别从课程体系构建、教学模式改革和评价体系设计三方面探讨培养创新型软件人才的方法,提出知识讲解案例化、课程设计项目化、毕业设计工程化的培养方式并运用到教学实践中,使学生不仅能更好掌握专业知识,而且能有效提高实践创新能力和团队协作精神。 相似文献
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本文分析了独立学院数学课程教学的现状,提出了独立学院数学课程教学模式的改革:优化教学内容,改进教学手段,编写适合独立学院人才培养模式的教材,改变传统的考核模式,培养一批优良的师资队伍等措施,并在本院进行了实践。实践结果表明:通过对独立学院数学课程教学模式的改革,培养了学生的数学综合能力,提升了学生的数学素养,提高了数学课程的教学质量和教学效率。 相似文献
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近年来,地方高职院校全面贯彻党的教育方针,坚持走政产学研四位一体的发展道路,坚持“校企合作、工学结合”推行订单培养,按照企业要求制定人才培养方案,实施特色人才培养。文中以健雄职业技术学院物流管理专业“港校联动订单培养班”的职业核心课程《港口码头业务管理》为例,分析高职政产学研订单培养模式对职业核心课程教学模式的要求,并通过课程开发、教学内容设计、教学过程实施及效果评价等要素系统构建教学模式,提高订单式人才培养的质量。 相似文献
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随着国家对煤矿安全的重视,对矿井通风专业人才提出了更高的要求,传统的矿井通风教学模式已不能满足通风专业的人才培养,因此本论文提出了矿井通风三位一体式教学模式。矿井通风三位一体式教学模式采用课堂教学、工程实践教学和实验教学有机结合的方式。同时采用考试成绩、实验成绩、课程设计成绩和答辩提问成绩四合一的成绩评定方式,使三位一体式教学考核方式更全面合理。矿井通风三位一体式教学模式能够充分发挥学生主体作用,注重学生独立解决问题能力和创新能力培养,为煤炭行业培养高层次的安全专业人才创造条件。 相似文献
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结合计算机专业课程教学中存在的问题,提出了一种基于CDIO教育理念的计算机专业教学模式,设计了多级课程设计方案,建立了课程体系结构,并在《数据结构》、《数据库原理》等课程中和《毕业设计》环节中进行了实践与探索,取得了很好的效果,有利于培养计算机工程人才。 相似文献
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