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1.
汤九华 《安徽工业大学学报(社会科学版)》2000,(1)
影响英语听力理解的因素很多,提高听力教学的方法和技巧也有不少。本文试图从心理学的角度出发,通过图式理论对听力理解的某些过程特征的影响进行探讨,并介绍一种提高听力的有效方法——“预测”。 相似文献
2.
3.
胡桂丽 《安徽工业大学学报(社会科学版)》2013,30(3):72-74
话语标记语有多种类别,在听力理解过程中具有构筑语篇框架、突出重点和预测信息的功能.在大学英语听力教学中,应注重讲解话语标记语的语篇功能,提高学生听力理解能力. 相似文献
4.
陈玉华 《安徽工业大学学报(社会科学版)》2005,22(6):94-95
在外语听力教学中,文化盲点是一个影响听力理解的重要因素。听力教学应克服文化盲点对听力理解产生的障碍,采取合适的方式培养训练学生的跨文化交际能力。 相似文献
5.
图式理论与大学英语听力教学 总被引:4,自引:0,他引:4
朱彦 《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》2007,4(5):205-206
长期以来大学英语听力教学存在一些弊端。为了提高听力教学效果,教师应培养和训练学生运用图式理论加强听力理解,因为听力理解过程是听者头脑中已有图式与所听语篇相互摩擦的过程。作者将图式理论引入大学英语听力教学,阐述了图式对听力理解的影响,以及如何培养和训练学生运用图式理论有效地促进听力理解,提高听力水平。 相似文献
6.
为提高英语听力理解,学生应重视自己对预测能力的培养。该文说明了预测在听力理解中的重要地位,强调了文化背景知识对听力理解和预测能力的影响,并指出了培养预测能力的五种方法。 相似文献
7.
在英语听力教学中,文化因素一直是影响学生听力理解的重要因素之一。克服学生的文化盲点是解决听力理解问题的首要问题。听力教学课上应大力加强学生对中外两种文化差异的了解和学习,提高学生听力理解能力和跨文化交际能力。 相似文献
8.
张冰冰 《长春金融高等专科学校学报》2010,(1):77-79
传统的高职高专英语听力教学忽视了文化背景知识的传授,影响了听力教学的效果。学生如不熟悉英语国家文化就会在听力理解过程中无法有效地理解听力内容。教师应利用各种教学方法、手段和设备,在听力课上导入英语文化背景知识,有效地提高学生听力水平。 相似文献
9.
闫文婷 《吉林财税高等专科学校学报》2010,26(2):115-117
在英语听力教学中,影响听力理解的因素有很多,但中西文化差异这一重要因素却常被忽视。英语听力教学中大量的事例证明,文化差异深深影响着学生听力理解能力的提高。在大学英语听力教学中应充分利用各种手段对学生进行文化导入,听力教师应选择适当的听力教学材料,充分重视听力课中的文化教育。 相似文献
10.
李娅琳 《安徽工业大学学报(社会科学版)》2003,20(5):127-130
听力理解是语言教学的重要内容。会话含义是指语用含义或话语的言下之意,弦外之音。遵循会话含 义的基本概念、原则,有助于听力理解的提高。教师在教学中应传授有关会话含义的理论知识,以帮助学生正确理解 话语含意,提高听力理解水平。 相似文献
11.
肖婕芳 《黄石理工学院学报》2003,19(1):63-65
社会文化因素对听力理解至关重要。本文论述了社会文化因素和听力理解的关系,并从三个方面阐明了社会文化因素对听力理解的影响。由此得出了听力教学必须重视语言的文化背景的结论。 相似文献
12.
提高CET4复合式听写能力初探 总被引:5,自引:1,他引:4
张永花 《安徽工业大学学报(社会科学版)》2004,21(2):90-91
CET4采用复合式听写旨在测试学生语言的综合运用能力 ,即听的理解能力、拼写能力。应付复合式听写 ,应注意综合预测、听写结合、做好笔记、要点表达、检查要点。 相似文献
13.
龚长华 《安徽工业大学学报(社会科学版)》2012,29(2):96-98
语域理论是系统功能语言学中的一个重要理论。系统功能语言学在语境下研究语域,语域和语境是互为预测关系。将语域预测应用到大学英语听力教学可以提高学生的语言意识和元语言能力,从而可以提高学生的听力理解水平。 相似文献
14.
15.
郑安文 《安徽工业大学学报(社会科学版)》2002,19(4):118-119
词汇、句法对听力理解都会产生影响.建立音义结合的反射机制,扩充单词的词义,学会分析人脑理解句子的过程,掌握句法知识,对提高听力理解力具有重大的意义. 相似文献
16.
金怡 《安徽商业高等专科学校学报》2014,(3):92-93
语类是一种有步骤的、以交际目的为导向的社会交往过程,是可预测的、反复出现的日常生活语篇。基于语类的听力预测策略训练模式可以有效地促进听者在听前、听中、听后三个阶段充分发挥自身预测、调整、修正的能动作用,继而取得良好的听力效果。 相似文献
17.
赵明 《桂林旅游高等专科学校学报》2010,(5):603-606
从倾听类型、言语行为理论和实施策略与方法3个方面论述了涉外旅游顾客投诉的处理问题,说明旅游企业经营者应力避防御性倾听、攻击性倾听而采用接纳性倾听,聚焦于顾客投诉话语的言外行为,实施至关重要的言后行为,从而满足顾客要求,维护企业商誉,保证潜在客源,增加企业收益。 相似文献
18.
大学英语教学要着重培养学生听、说、读、写的能力,不但使学生顺利通过四级考试,而且能以英语作为工具交流信息.英语教师应帮助学生掌握良好的语言学习方法,打好扎实的语言基础,以适应我国市场经济发展的新形势. 相似文献