法学案例教学研究

如何让学生理解并能熟练运用法律知识,一直是困扰法学教学的难题。案例教学法能够突破传统的法学教育模式,促使学习者对于问题进行深入的思考与推论,从而增强解决现实问题的能力。本文从介绍案例教学法着手,通过对案例教学模式的探讨,找出案例教学存在的问题与解决对策     

论高校刑事法学案例教学的运用

刑事法学案例教学法是课堂理论教学的辅助性手段，是通过案例使学生明了法理的一种实践性教学方法，它有利于学生实践能力、法律思维能力的提高。刑事法学案例教学的组织可采用课堂讨论、观摩庭审、模拟法庭、法律诊所等形式。与传统教学法相比，刑事法掌案例教学法在激发学生学习兴趣、增强学生分析、解决问题的实际能力以及促使学生学会沟通与合作方面具有明显的优势。     

法学教学中"主导·主体"教学模式初探

自20世纪50年代起我国的法学教学模式一直是以教师为中心的讲授式教学模式,80年代后,该种教学模式开始受到批判和质疑,与此同时,英美法的案例分析教学法得到了追捧,但由于文化环境和法域等的不同,案例分析教学法在我国并没有得到成功的移植。所谓的“案例教学法”只是在讲授过程中穿插有案例分析,只是一种举例法,它所融合的仅是案例教学法的外在形式而已,仍未摆脱传统的以教师为中心的教学模式。真正科学的法学教学模式应是“主导.主体”教学模式。构建“主导.主体”法学教学模式并非简单地体现在选择讲授式教学还是案例教学或是其他方式的教学方法,而是应将发挥教师主导作用和学生主体作用的思想体现在教学的全过程中。     

应用型法学人才培养模式的构建——以美国为鉴

美国法学教育以培养"应用型法学人才"为目标,以研究生教育为起点,以案例教学法为基本的教学方法,借鉴美国法学人才培养模式,我国应确立明确的法学教育目标,提高法学教育的层次,建立"4+x"法学教学模式     

"思想道德修养与法律基础"课案例教学法初探

“思想道德修养与法律基础”是大学思想政治理论课的重要课程之一。在课程中如何采用案例教学法、提高教学质量、培养学生的实践应用能力是一个值得研究的问题。文章围绕着这一主体,探讨了案例教学法的起源及其在法学教育中的运用,阐明了案例教学法的意义和选取案例的原则,论述了案例教学的实施手段和案例教学的局限性。     

论网络环境下法学案例教学法的实施

案例教学法作为一种教学方法被应用到很多学科,对高校法学专业来说更是有极高的应用价值。网络环境给案例教学法的实施带来了新的便利条件。根据网络环境的特点,遵循案例与理论知识紧密结合、教师与学生平等互动以及案例典型性与创新性并重等原则,按照案例教学法的本质要求,精心设计针对教师与学生的实施步骤,法学案例教学法仍能顺应时代要求,发挥不可或缺的、举足轻重的作用。     

法学案例教学法实施中存在的问题及对策

中国法学教育引进案例教学法已经30余年,在实施过程中出现了案例教学法的类型宽泛,混淆了其应有含义;教师的法律实践能力还不高;多数教师没有转变观念;各高校对案例教学的投入还不够;案例教学没有应有的地位等问题。对此应采取下列办法解决：界定案例分析法的范围;提高教师的法律实践能力;教师应转化理念;加大投入,增加运行成本;明确案例教学法的地位等,以保障案例教学法发挥应有的作用。     

通识教育中教学方法的创新——兼论案例教学法在通识教育中的运用

在我国通识教育的推进过程中,教学方法的创新是一个值得关注的问题。案例教学法具有理论与实践相结合、重视学生能力培养、重视学生主体参与的特征,适合在通识教育中加以运用。案例教学法的运用包括课前准备和课堂实施两个环节,在实施中会对教师和学生的发展提出更高的要求。     

谈法学案例教学的组织工作

本文分析了案例教学法的内涵与优势,重点从教师和学生准备、分组讨论、课堂引导等环节阐述了法学案例教学的组织工作,认为随着教学手段的多样化和差异化,案例教学作为法学教学不可替代的手段已成为法学教育的改革方向.     

论司法考试与本科法学教育之改革

中国本科法学毕业生普遍实践能力不强,统一司法考试的建立对本科法学教育的职业化产生了导向性影响。在司法考试条件下,本科法学教育的改革应是:明确教育目标,以通识教育为主,兼顾职业教育;调整教学方法,演讲式教学法与案例教学法并用;改变考核方式,灵活运用书面考试,结合平时考核。     

法学实践性教学模式论析

实践性教学模式是以诊所式法律教育、模拟法庭训练和案例教学法为主的,以培养学生实际能力、操作技能为目标的现代法学教学模式.它需与其他教育模式和方法相辅相成,相得益彰.     

法科学生实践能力培养模式研究

法学是一门理论性与实践性高度统一的学科,理论教育与职业实践训练是现代法学教育中两个不可或缺的组成部分.长期以来,我国传统法学教育偏重向学生传授法学基本原理,注重课堂理论教学,忽视实践能力的培养,实践教学成了我国法学教育中的薄弱环节.因此,加强法学实践教学,注重实践能力的培养是当今我国法学教育改革的重要内容.     

实践性教学在婚姻家庭法教学中的应用

婚姻家庭法学是一门实践性和应用性很强的学科.传统的教学法忽视了法学专业的实践性,影响人才培养的质量.教师在教学过程中应当引入实践教学法,增强实践性教育的环节,引导学生理论联系实践,提高人才培养的综合效果.     

案例教学法在航空货运教学中运用的探讨

案例教学是一种理论联系实际、启发式的教学相长的教学过程，与传统的教学法相比具有很大的优势。本文探讨的是案例教学法在航空货运课程中的应用，在案例的基础上，讨论了案例教学法的实施过程，对航空货运教学的促进作用，最后总结需要重视的环节和注意事项。     

行政法实训教改研究

法学院与法院的距离太远,成为法科学生一毕业就面临的尴尬局面,法学实训课程与法学实验中心的设立旨在缩小这个距离。法律诊所、模拟法庭、案例分析和实习都是法学实践教学中常用手段,法律诊所的移植是当代法学教育的一个败笔,水土不服;模拟法庭过于关注庭审导致其他程序黯然失色;案例分析只是法学理论教学常用手段在法学实践教学中的一种延续;社会实习不能深入基层和偏远地区,学生们错失了与社会法治亲密接触的机会,这都是法学实践环节中必须正视的问题。法学实验中心社会化,由经过授权的社会组织专门从事法学实践培训,聘请专业师资力量,理顺法学理论教育和法学职业培训的关系。法学实践课程必须走出法学理论课程延续的怪圈,重新制定考核标准,注重跨学科、多学科知识的全面调动,培养适合市场需求的专业法律人才。     

财务会计案例教学方法探讨

案例教学法源于哈佛商学院二十世纪20年代首创和提倡的一种教学方法,在我国其他学科都有引入,并取得较好效果。财务会计案例教学法目的是引导学生运用财务会计理论知识、解决具体会计实务问题的能力。针对目前我国企业会计资料保密性与高职学生自身特点,普及财务会计案例教学法很有必要,如何对财务会计案例教学大纲进行设置、教学情境安排、教学能力目标进行探讨。     

中日法学教育模式之比较研究

中日同属大陆法系传统的亚洲国家,对于法律理念的认识,对于法律知识的继承、传授和运用等方面都具有诸多共同之处。同时,日本又是一个十分重视教育而且教育事业十分发达的国家,在高等教育特别是法学教育发展过程中形成了许多成功的经验,对其进行批判的借鉴有利于加快我国法学教育的发展步伐。文章通过对中日现行的法学教育模式各项具体内容的比较分析并积极借鉴日本法学教育成功的办学经验,深刻反思我国现行法学教育模式存在的不足,并探究完善我国现行法学教育模式的有效途径。     

情境教学法在《大学生就业指导》课教学中的运用探析

情境教学法是一种通过设置典型的＂场境＂来激发学生学习＂情感＂的现代教学法,它是相对于传统理论教学法之外的一切趣味性、实践性、参与性的教学方式的总称,它被广泛运用到现代教育的各个学科和各门课程的教学当中。     

论法学教学中的案例教学法

在法学教学中应用案例教学法,能增加课堂教学的趣味性.提高学生的学习兴趣,提高学生思考问题、分析问题、理解问题的能力,已经成为专业人士的共识.法学案例教学模式主要有课堂讲授方式、模拟法庭方式、庭审观摩方式三种,应因时因地制宜,灵活运用.     

新时期我国法学教育的创新路径探析

经济、科技全球化迅猛发展和我国经济社会的深刻变化,给法学教育带来了严峻的挑战的同时,也为法学教育的创新提供了基础。本文分析了我国传统法学教育存在的诸多问题,立足于我国法学教育实践,借鉴先进法学教育经验,着力从法学教育理念的创新、法学教育培养模式创新、法学教育内容和方法创新等层面优化法学教育创新路径,以期提高我国法学教育的实效性。