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人类社会经历了农业社会、工业社会 ,现已迈入信息社会。在信息社会中 ,智力劳动在社会经济、文化活动中所占的比重提升 ,智力成果物化周期变短 ,从事智力劳动的人员急剧增加 ,知识产权及其保护是社会经济发展的核心。对此 ,人类科学地预见———知识经济时代来到了。一、知识经济的产生必然性国际经济合作与发展组织在其《1 996科学、技术和产业展望》报告中 ,指出 :“知识经济是以知识 (智力 )资源的占有、配置、生产和使用 (消费 )为主要因素的经济。”知识经济的产生有其历史的必然。首先 ,稳定的政治环境是世界经济得以持续发展的前提 … 相似文献
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本文通过对科教兴国战略的教育经济学分析,指出教育和培训等人力资本投资是经济长期持续发展的重要保障,是现代经济增长和发展的决定性因素,更是知识经济发展的客观要求。为了促进我国人力资本积累和经济增长,应该加大政府教育投入,促进教育公平;鼓励发展民办教育;深化教育方式与方法的改革;加大对职业教育的支持力度。 相似文献
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知识经济时代是第二次世界大战以后兴起的，是以电子计算机的生产为开端的。人们对知识经济的认识也经历了将近半个世纪，从模糊到明确，从众说纷纭到逐渐统一认识的过程。1962年，美国经济学家马克卢普提出“知识产业”的概念，他把知识产业划分为教育、研究与开发、通信媒体，信息设备、信息服务五大类，并且测算出知识产业在美国国民经济中的比例。 相似文献
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邓小平科学把握时代新特点，洞察世界科技发展新趋势，预测到知识经济的到来，提出“科学技术是第一生产力”以及“21世纪是高新科技发展的世纪”的科学论断，并据此提出了一系列富有战略意义的科学对策。 相似文献
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环境保护与科教兴国 总被引：2，自引：0，他引：2
常纪文 《生态经济(学术版)》2000,(2):33-35
如何把环境保护基本国策和科教兴国战略的实施有机地结合起来 ,真正实现经济、科技、社会与环境保护工作的协调发展 ,本文对环境保护基本国策和科教兴国战略的关系进行研究并从两者的共性与互补性作了较为深入的探讨。 相似文献
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知识经济社会代替工业社会成为下世纪的主导经济形态,是人类发展中一个重大转折。我们已经确认了科教兴国为主体战略,这与发展知识经济战略是相通的、一致的,但两者并不完全相同。科教兴国可以包括在知识经济内,但是不能包括或替代知识经济;相反,知识经济可以包括科教兴国,又不限于科教兴国,其范围更广泛,内容更深刻。因为从经济发展的阶段看,生产要素的主力传递顺序是:劳动力、土地、资本、技术到比技术层次更高的知识。知识不仅是一种生产要素,而且对其他生产要素起着效率和效益的乘数作用。提高科技含量,主要指生产和产品;提高知识含量,… 相似文献
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２０世纪下半叶,信息革命在全球范围内兴起。１９４６年电子计算机的问世揭开了信息革命的序幕,至今其影响已深入到各个方面,使人类的社会面貌发生了翻天覆地的变化。在短短几十年的时间里,信息技术日新月异,成为领导现代技术发展方向的主导技术;信息产业迅猛发展,... 相似文献
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知识经济是以信息为基础的经济。现代信息技术的发展 ,引发了全球的信息化浪潮 ,社会信息化已成为不可阻挡的潮流。社会信息化的基础是企业信息化 ,企业信息化的核心是会计电算化 ,而会计电算化事业的成败 ,人才的作用不言而喻。为此 ,笔者就知识经济与会计电算化的发展及人才培养两方面谈几点粗浅的认识 相似文献
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在８０年代初，新加坡就开始重视资讯科技业的发展。进入９０年代，为了推进知识经济的发展，政府制定了一系列措施：１、实施科教兴国战略，建立国家创新体系实施科教兴国战略是新加坡发展知识经济的立足点。７０年代末，新加坡开始重视发展先进的科技工业，着手实现各产... 相似文献
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知识经济时代的到来 ,世界各国都发生了很大的变化 ,中国社会也处在变革发展中。中国的教育事业如何发展 ,尤其是高等教育中的“两课”教学体系未来趋势的问题 ,是人们应该深入探讨和认真思索的。 相似文献
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人类社会经历了漫长的农业经济时代，经历了辉煌的工业经济时代，现在已经叩响了知识经济时代的大门。如何使我国由农业大国步入工业国家俱乐部，如何迎接知识经济时代的挑战已是一个迫在眉睫的问题。我国应针对国情积极实施科教兴国，建立创新体系，完善市场经济，将知识化放在优先地位，跟上科技进步的步伐，在工业化的进程中高度发展知识化，保持大国的国际竞争地位 相似文献