独立学院英语分级教学和合理教学浅析

连续多年的高校扩招以及独立学院兴起,我国的高等教育已从原来的精英教育转向了大众式教育。在独立学院中的绝大多数学生素质较低、英语基础较差。适应这种状况,英语分级教学这一新的教学模式应运而生。分级教学要注意对学生的科学分级,注意制定相应的教学目标,制定合理的教学计划和方案。     

谈大学英语分级教学的几大优势

大学英语分级教学遵循了分类指导、因材施教的原则,它在教学方法、教学手段、教学内容及教学效果上都比传统的教学模式拥有更大的优势。大学英语分级教学具有针对性、目的性、灵活性、流动性、互补性和高效性的特点。它有利于全面提高大学英语教学质量,对培养学生的英语语言应用能力起到了积极的推动作用。     

独立学院实施英语分级教学探析

大学英语是我国大学生的一门重要基础课程。实施大学英语分级教学是教学改革的必然结果,在英语教学实践中有着十分的重要性和现实意义。沈阳理工大学应用技术学院从实际情况出发,构建了适合其发展的教学模式,并实现了教学系统、教学资源配置及教学流程的最优化。     

选课模式下的英语分级教学刍议

英语教学改革是高等教育人才培养和教学改革的突破口,本文以西安科技大学为例,分析了大学英语教学现状,探索了选课制度背景下的大学英语分级教学的方案、内容和模式,以期为大学英语教学改革提供参考。     

浅议大学英语分级教学中的人文关怀

近年来,我国绝大多数高校均开展了大学英语分级教学,但仍滞留在词汇和语法灌输层面,忽略了教学中的人文关怀,导致了教与学的深层次矛盾。它利用学习动机理论,剖析原因,着眼于人文教学的作用,指出培养人文精神是提升大学英语分级教学水平的重要途径。     

民族预科英语分级教学中的问题及策略

本文在分析武汉工商学院民族教育学院少数民族预科学生英语教学存在问题的基础上,探讨了实行民族预科英语分级教学的对策,主要是:不断更新教学理念,采取灵活的分班制度,调动学生学习的自信心和积极性;不断优化课堂教学管理,不同分级班级采取不同难度的教材教学,注重提高教学效率.     

大学英语隐陛分级教学模式

大学英语分级教学是大学英语教学改革的重要方向,也是提高大学英语教学质量的有效途径之一。本文在简要分析了分级分班教学模式的局限性后,提出了班内隐性分层的教学模式,并就班内隐性分层教学的具体操作及其优势进行了探讨。     

大学英语分级教学探讨——以黄山学院为例

大学英语分级教学很有必要,但也存在着个体歧视错觉、增加教学管理难度等问题.解决的对策是科学分级,合理分班;以人为本,体现人文精神;加强教学管理;科学制定考核标准;利用网络进行辅助英语教学等.     

对大学英语分级策略的进一步思考

本文就分级教学对于快、慢班程度相差较大的两类学生提出并分析了其不同的教学策略.以期使分级教学更加突出因材施教的特点,为完善分级教学模式有所帮助.     

浅谈计算机基础课分级教学

随着信息技术迅猛发展和计算机技术日益普及,大学计算机基础课教学面临着新的挑战。针对学生学习起点不一的状况,对计算机基础课实施分级教学改革能加强学生自主学习能力的培养,加强创新能力和实践能力的培养,使不同水平的学生计算机能力得到相应的提高。     

试论独立学院公共英语分级教学的必要性

大学英语分级教学作为教学改革领域的一个重要课题.本文分析了独立学院生源英语层次的复杂性和公共英语的教学现状,阐述了独立学院公共英语分级教学的必要性,认为独立学院更适合采用分级教学法,因材施教.     

大学英语分级教学后“慢班”的教学策略

随着英语的流行和人们对英语的普遍关注与投入,学生的英语水平在向两个极端发展。处于大中城市的学生由于家庭的重视,从小投入的精力多。学校师资力量也比较强,在语音的掌握、发音、语调、词汇量各方面都优于地处偏远的农村学生。甘肃地处西部地区,许多学生来自农村,他们的英语基础明显不如来自湖北、河南、山东、江苏等省份的学生。因此,结合教学大纲的修订和新的大学英语课程的要求。甘肃省许多学校从2004年开始实施了分级教学,应该说是非常及时和非常必要的。但是,分级教学仅仅从教材和试卷上加以区分是不够的,实施中还存在许多问题。还需要一些有效性和针对性的教学策略。     

论地方新办本科院校大学英语分级教学——以红河学院外国语学院为例

在高等教育大众化进程中承担着为区域经济和社会发展培养人才重任的地方院校,应根据教育部颁发的课程要求和Krashen的输入假设理论,在大学英语教学中结合校情、地情和学情,综合教学对象、教材、课程设计、目标要求更各方面的情况,有效实施大学英语分级教学,全面提高英语教学水平.     

探析构建以艺体生为中心的大学英语分级教学模式

大学英语分级教学是关注学生个体差异的教学改革新理念。从学生角度,分级教学体现了英语教学的人文性,它能有效提高学生的英语学习质量和培养学生英语学习的积极情感,抑制消极情感的产生;从教师视角,它能有利于培养教学和科研于一身的英语教师团队。在艺体生中实施大学英语分级教学有其可行性和实效性。     

大学英语分级教学模式理论依据及利弊之探析

分级教学是大学英语教学的一种改革模式。文章首先分析了大学英语分级教学的理论依据,提出并分析了大学英语分级教学模式的利弊,以期通过分级教学,达到提高英语教学质量的目标。     

独立院校预科数学分级教学的探索

独立学院民族预科教育是一种新型的教育形式,随着其规模的不断壮大,数学教学也迎来了新的挑战。学生的数学能力参差不齐,传统的一刀切的模式已经不再适应时代的发展。在预科数学教学中采取分级教学。结合学生的实际情况,采用合理的分级办法,制定不同层次的教学大纲,实施不同的教学方法,真正做到因材施教。从而提高教学质量。     

试谈初中英语趣味教学

英语已经成为国际上的通用语言,越来越多的国家开始将英语作为母语或者第二语言.其重要程度不可忽视.在英语教学过程中,应当注重趣味教学,从游戏中获得学习的乐趣,开展灵活化的教学方式,使学生易于接受,从而提高学习效率.     

试谈语文教学中的审美教育

审美教育是素质教育中的重要内容,在语文教学中实施美的教学方式,增强美的欣赏能力,拓展美的发现空间,以此完成语文美育的教学任务,实现素质教育的目标.     

高职高专院校公共英语分级教学的保障条件

公共英语分级教学作为高职高专课程的一种改革模式,是英语教学改革的趋势,尽管目前尚处在探索阶段,但在运行过程已暴露出不足。本文从观念层面、管理层面和教学层面三个方面对高职高专院校公共英语分级教学的保障条件进行了研究。     

试探性大学英语分级教学模式探讨——以三亚学院旅业管理学院为例

分级教学是目前普通高校英语教学改革中出现的大学英语教学组织新形式,已在很多高校得到了广泛而有效的推广。这一教学模式满足了学生英语水平参差不齐条件下因材施教的需要。文章以三亚学院旅业管理学院2011级及2012级学生为例,探讨分级教学带来的问题,提出解决方案。