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本研究以开源网络教学管理软件Moodle作为平台,在"主导—主体"教学观念的指导下进行了大学公共计算机课程《数据库基础及应用》的教学设计和线上线下相结合、各种教学方式相结合的"混合式"教学实验,通过对学习效果的统计分析发现:在大学公共计算机课程的教学中采用混合式教学能显著提高教学效果,开源教学平台Moodle可以有效辅助学生的学习、提高学生的信息素养。 相似文献
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本文基于混合式教学模式视角对《微观经济学》课程思政建设展开探讨。首先总结《微观经济学》混合式教学模式的现状与特点,揭示混合式教学过程中存在的一些问题,进而对混合式教学过程中课程思政建设缺失问题的原因进行深入剖析,最后从提升经济学教师的政治思想素养、教学综合能力以及学校的评价体制机制等方面提出一些可行性建议,以利于培养学生成为中国特色社会主义市场经济德才兼备的经济建设人才。 相似文献
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在互联网飞速发展的今天,信息技术与传统教育形式不断融合,原有的传统教学模式难以适应当前形势下的人才需求,因此建设开发数字化教学资源,利用智慧平台进行线上与线下相结合的混合式教学模式成了当今教学改革的重点。混合式引导教学模式充分结合了线上教学和线下教学的优势,不仅突出了学生的主导地位,同时引导学生主动学习,提升课堂教学效果,特别是在疫情期间发挥了重要作用。本文根据专科生的学习特点,将"问题引导"与混合式教学模式相结合,利用超星学习通平台在《国际金融》课程上进行了实践,为激发学生主动参与、独立思考,提升高等院校教学质量提供相应的意见建议。 相似文献
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混合式教学顺应了教育信息化的要求,对传统教学模式进行变革。本文在《Flash动画制作》课程教学中引入混合式学习模式,依托学习元平台。该平台支持资源的检索、评价、社区信息交流与学习过程管理等功能,从而使学生的自主性、积极性和协同性得以发挥。混合式学习模式将传统学习优势和网络碎片化学习优势进行有效结合,从而改善教学效果。 相似文献
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《商务谈判与礼仪》课程是市场营销专业的一门专业技能型课程,之前主要采取传统讲授式教学。本文从课前准备、课中实训、课后巩固三个方面探讨慕课线上线下混合式教学在课程中的应用,充分发挥现代信息技术优势,打破课堂教学的时空限制,寻求《商务谈判与礼仪》课堂教学改革的新方法。将灵活、自主、多元的慕课线上线下混合式教学模式应用到课程学习中,教学相长提升学生自主学习和终身学习的能力,努力做到真正以学生为本。 相似文献
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在信息技术、互联网技术、云计算以及大数据技术支持的背景下,针对当前财务管理专业实验类课程教学困境,利用"互联网+"教学的技术手段,以《财务软件应用》实验课程为基础,借鉴在线教学资源,探索线下线上有机结合的实验课程混合式教学新方式,使课程更具吸引力和实效性.经过两个学期的实践,明显提高了学生自主拓展学习能力和课程教学质量... 相似文献
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随着社会的不断变革和进步,“互联网+”的不断延伸,运用现代信息技术改进教学方式并推进网络空间学习,促进了国内各大高校混合式教学模式的推广。通过对目前高校国际贸易实务课程混合式教学方式和教学效果进行评价,探索混合式教学在转变教师教学方法,拓展学生自主学习空间以及促进师生教学互动等方面的重要作用,提出了强化混合式课程平台建设,提高教师混合式教学能力以及完善科学的混合式教学评价体系的重要路径。 相似文献
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随着数字化时代的到来,线上加线下的混合式教学未来将成为主流教学模式,在这种教学模式下如何开发和利用学习资源成为重要研究主题。鉴于线上教学和线下教学的互补性,本文从课程资源角度,结合绩效管理课程活动,来探究混合式教学模式下生成性课程资源如何动态生成。本文对生成性课程资源的内涵、特征和意义,混合式教学对学习方式的改变进行梳理后,具体阐述了混合式教学模式下绩效管理课程生成性资源的建设路径。 相似文献
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课程思政是一种教学理念和思维方式,是贯彻立德树人根本任务的必然要求。本文重塑了远程开放教育《财务管理》课程教学目标,沿三条主线进行课程思政教学设计,深入分析本课程所蕴含的思政元素,与《财务管理》课程的理论教学、课程教学过程和国开学习网教学进行有效融合,综合运用案例教学法、情景教学法、混合式教学方法,激发学生学习兴趣,培养学生经世济民、德法兼修的职业素养。 相似文献
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混合式教学是当前教学的重要趋势,《管理学原理》课程为河南省混合式一流课程,但在持续建设中依然面临着一些核心问题:缺乏稳定的教学模式;课程内容设置与管理者岗位能力培养契合度不足;能力培养的教学评价量表匮乏。针对以上问题,本研究基于课程和学情特点,将混合式的线上线下两阶段、讲授、独学、讨论和对话四模式融合到BOPPPS的六大环节中,探索出了“246”授课模式,极大提高了教学效率。 相似文献
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随着教育数字化战略的实施,智慧高教平台正式上线,这不仅丰富了教与学的网络资源,而且混合式教学依托此平台,真正实现了线上学习、线下精深。文章在介绍智慧高教平台的基础上,对传统课程教学痛点及混合式教学模式的优势进行分析,并以《会计学》课程为研究对象,从教学目标导向、教学资源环境、课程实施和多维度教学评价四大模块对课程混合式教学模式进行设计,最后以《会计学》课程中的“固定资产”单元为例,从课前的线上知识预习、课中的线下知识内化和课后的巩固练习等方面对该模式进行实践,同时通过单元测试验证教学设计实施的效果,以期进一步提高教学质量、优化教学模式,为教学改革贡献微薄之力。 相似文献
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《商业经济(哈尔滨)》2018,(2)
混合式教学是近几年教学改革比较主流的一种教学方式,是随着信息化在教育中的运用而产生并逐渐受到师生认同的一种现代化教学方式。以《国际贸易实务》课程教学实践为基础,运用与数字化教学优势相结合的混合式教学方式,探索其教学效果与传统授课教学效果的区别,得出结论:混合式教学的教学内容得到了扩充,学习资源不断丰富;教学活动形式多样,学习时间自由安排;教学评价多元化,成绩构成平时化。希望给有意于开展混合式课改的高职院校提供有益的借鉴和经验。 相似文献