《思想道德修养与法律基础》新课改的实效性调查与分析

＂思想道德修养与法律基础课＂作为新课改的第一门课程,围绕其实施新教材体系以来的实效性,在问卷调查的基础上,通过对问卷数据进行变量分析,总结出的基本结论是新教材体系的教学实效性已经有较大幅度的提升。在此基础上,要进一步提高课程教学实效性还需从三方面努力：一是在教材体系转化为教学体系时,要进一步优化教学内容,着力展示教学的时代感和针对性,提高学生对课程教学的认同感;二是结合教学内容的时效性,适时设置和选用教学方式方法,着力体现教学的灵活性和科学性,提高课堂教学的可接受度;三是弘扬师德师风的示范性,增强课堂教学的感召力。     

关于集成式会计信息化方向专业课程体系构建的分析

集成式会计信息化方向专业课程体系中的课程涵盖了社会对复合型的会计信息化人才培养要求的主要内容。对部分特色课程的设置理据进行分析,并针对学时配比、课程时序以及课程之间的衔接关系提出教学建议。在会计专业本科通识教育的基础上,加大专业综合课程和专业拓展课程在整个课程体系中的比重,发挥集成式专业课程体系的作用,加强学生素质和能力的培养,突出学生专业应用能力,逐步实现＂宽口径、厚基础、重能力＂的培养目标,达到真正意义上的＂一专多能＂。     

论应用型本科院校“中国法制史”课程教材建设

目前,＂中国法制史＂课程教材虽然版本众多,但大都存在教材过于厚重,体例存在缺陷,形式僵化,没有自身特色以及缺乏现代化手段支撑等问题。这种现状很难满足应用型本科院校＂中国法制史＂课程教学方式改革和夯实学生理论基础、培养学生创新能力的需要。因此,建设适应应用型本科院校教学实践需求的＂中国法制史＂课程教材已迫在眉睫。进行应用型本科院校＂中国法制史＂课程教材体系时应遵循基础性、实用性、创新性和现代技术性原则,在文本教材体系建设中添加＂学习目标＂、＂背景知识＂、＂理论知识＂、＂知识掌握反馈＂等模块,并合理使用CAI课件和网络平台,将现代教育技术应用到＂中国法制史＂课程教学改革实践中。     

基于工作过程的高职国贸专业学分制课程体系建设研究

基于工作过程的高职国贸专业的人才培养目标,提出了＂123466＂模式构建专业知识、能力、素质结构,＂1234＂模式构建专业理论教学体系,＂1236＂模式构建专业实践教学体系,从而形成模块化学分制课程体系结构。     

试论职业院校实践教学体系的构建与管理

职业教育＂多元化＂的特点决定了它的教学体系要以职业能力为核心,即从过去的＂单一化＂、＂知识型＂教学体系逐步向＂复合型＂、＂能力型＂、＂一体化＂的教学体系转变,文章对组成实践教学体系的各个要素进行整体设计。     

“四位一体”教学模式在国际商务谈判课程中的实践与探索

高等院校是培养商务谈判人才的一个重要基地,但目前高等院校所培养的国际商务谈判人员与企业的实际需求差距很大,其中一个主要原因是＂国际商务谈判＂课程的讲授内容知识性强、操作性差,这就要求对国际商务谈判课程的教学内容和教学方式进行相应的调整。在教学与实践中构建与探索国际商务谈判课程＂四位一体＂教学模式,不仅是具体教学工作的需要,更是满足企业国际化竞争对国际商务谈判人才培养的需要。     

论审计学课程立体教学模式

审计学课程立体教学模式是指整个教学过程是在教师的组织下,由＂自学析问＂、＂质疑思考＂、＂课堂讨论＂、＂实践练习＂等系列教学活动组成的立体化教学模式结构形式。该模式可以提高审计课程教学质量,加快审计人才培养的步伐。     

项目主导、任务驱进教学法在《物业信息化管理》教学中的探索与应用

《物业信息化管理》是高等职业技术学院物业管理专业开设的实践性很强的技术应用型核心课程。该课程实践性比较强,实践教学中不仅要求学生具备全面的专业知识,而且要求学生具备主动思考、积极构建的综合能力。本人以＂项目主导、任务驱进教学法＂理论与教学实践为基础,对《物业信息化管理》课程的教学环节进行了探讨,使学生在掌握物业管理专业知识和技能的基础上适应职业岗位的新要求。     

“啤酒游戏”在工业工程专业课程教学中的应用研究

在对国内工业工程专业课程特点进行分析的基础之上,提出将＂啤酒游戏＂引入工业工程课程教学中,并从实际角度出发,分析了引入＂啤酒游戏＂带来的积极作用以及在此过程中产生的问题,并对传统的＂啤酒游戏＂进行了改进,增强了游戏与课程的适用性,同时也增加了游戏的趣味性与挑战性。     

“工程制图及CAD”教学改革的探讨

本文分析了电气工程及其自动化专业＂工程制图及CAD＂课程教学现状和存在问题,提出了电气工程及其自动化专业＂工程制图及CAD＂课程教学改革的若干新思路,通过＂工程制图及CAD＂的教学内容和教学手段的探讨,对电气工程及其自动化专业的实际教学提出了打好基础、重在应用,将计算机绘图融入整个课堂教学的新思路。     

基于“课程项目化”理论的高职《国际商务谈判与沟通》教学探索

国际商务谈判是一门新兴的、融多学科的、实务性强的边缘学科,是商务英语专业的骨干支撑课程。但是目前的教学体系存在弊端,不利于学生的知识体系的构建。笔者借鉴"课程项目化"理论,对其进行全新的整合,并对具体的教学设计进行了阐述。     

高等职业教育课程开发的背景分析

高等职业教育是随着科学技术的发展和高等教育由＂精英教育＂向大众化教育转变的过程中应运而生的一种新的教育类型。课程开发是实现高等职业教育内涵发展的关键。开发高等职业教育课程,要从社会、行业、学生和教学等方面进行背景分析。     

浅谈如何落实中职电工“做中学”的教学理念

＂做中学＂是中职教学的目标和要求,实现＂做中学＂即要依赖现有的实训设备,还要依托《电工基础》这本教材,更重要的是教师必须有实践教学经验。一般情况下,教师更多是通过实验教学来完成实训室里的教学,达到＂做中学＂的目标。所以,实验教学是电工课程的重要组成部分,学好电工基础这门课程,必须做好相关的每一项实验。     

基于“工学结合”模式的《企业管理》课程教学设计

《企业管理》课程教学设计以应用＂工学结合＂模式的企业需求为逻辑起点,以相关企业管理岗位、职业能力为实践依据,以工作项目和工作任务为驱动载体,进行课程内容选择与重构,力求教学设计将项目教学、案例教学、情景教学、模拟公司教学等方法综合应用,不仅丰富了＂工学结合＂人才管理模式的教学内容,也在教学过程创造职业情境,训练学生的企业管理和创业技能,并为高职院校课程教学改革做出了有益探索。     

高职《机械制图》课程“项目化”教学改革

高职《机械制图》课程的传统教学效果不理想,针对我院《机械制图》课程＂项目化＂教学改革的实践,介绍了＂项目化＂课程的性质与作用、课程设计思路、课程内容及教学实施。     

高职课程教学体系整合研究———以国际贸易实务课程为例

课程教学体系不完善是制约高职院校进一步提高教学质量和人才培养水平的重要因素.以培养学生的职业竞争力为目标,按照质量管理的理念和精神来重构高职课程教学体系,使课程教学成为一个跨越课内、课外,学校和企业的系统性活动,并在长期的教学实践中不断对教学体系进行完善和修改,从而形成动态的自优化机制,这是高职院校课程体系整合的基本思路     

针对物流岗位需求办物流实践教学——广东省高职院校物流管理实践教学研究

目前,广东省高职院校存在的问题是：实践教学的思想未深入人心;物流管理教学的＂师傅＂实践能力不足;适合的实践课程模式较难实现;毕业考核标准单一。高职院校物流管理实践教学应以企业人才需求为方向,从人才培养模式、课程体系构建和课程教学内容改革、实践教学环境等方面进行有益的尝试,探索既适应广东现代物流业发展特点,又满足物流企业实际人才需求的发展思路。     

浅析“三三制”教学法在新闻实践课程中的意义

本论文提出的＂三三制＂教学法,针对新闻实践课程的特点将＂理论教学＂、＂案例教学＂和＂情景模拟实践教学＂有机结合起来,论证了这种教学法的实施方法和效果。     

校企合作下高职课程实施项目教学法探讨——以《国际贸易实务》课程为例

创新教学方法是提高高职教学质量的重要举措。项目教学法打破了传统的按知识体系进行教学的模式,代之以围绕工作任务（项目）进行教与学,符合现代高职教育＂以学生为主体、以能力培养为核心＂的发展态势,校企合作为实施项目教学法提供了外部条件。以《国际贸易实务》课程为例,论述了项目教学法的项目设计与组织实施并提出建议：充分发挥校企合作模式下校企合作平台的作用,选用或编写适合项目化教学的教材、教案以及制定激励措施,保护教师教学创新的积极性。     

浅析电子商务课程教学改革

电子商务是工商管理、物流管理和电子商务等专业的一门专业课程,电子商务课程本身也是一门操作性很强的课程,选择教学内容、建立完善的电子商务实践课程教学体系等是电子商务课程教学质量的重要保证。通过对课程教学现状的分析,在教学中加强实践教学体系的管理,提高学生的动手能力,使学生能学有所获。