工程造价专业创新创业教育现状及对策研究

创新创业教育是创新型社会对高等教育提出的挑战,为适应社会发展,工程造价专业进行了创新创业教育改革,但由于传统教育、教育模式、教育方法等原因,使得创新创业教育存在一些问题,如何解决这些问题并培养应用型工程造价人才,本文提出了相应的对策.     

OECD国家深化教育创新改革的进展与启示

近十年来,OECD国家以多种方式加快推进教育改革,并重视培养学生“解决问题的能力”、鼓励学生使用“信息化技术”、强调“主动式学习”、强调教师专业能力特别是“批判性思考”技能。这些实践是OECD国家教育创新的亮点,对我国深化教育改革,培养21世纪创新型人才具有重要的参考意义。     

创新在素质教育体系构建中的作用

十八大提出“加快转变经济发展模式,着力增强创新驱动发展新动力,实施创新驱动发展战略”的战略目标.建设创新型国家需要大量的创新型人才,为建设创新型国家培养创新型人才是高校的重要使命.应用型本科院校作为高等教育的一个重要类型,对于培养创新型人才负有不可推卸的历史责任.     

独立学院构建创新型人才培养模式理论探讨与实践研究

独立学院以培养高级应用型人才为教育教学目标,创新型人才培养是应用型人才培养的重要内容,因此独立学院必须遵循教育规律和人才成长规律,坚持学思结合、知行统一、因材施教,深化专业素质教育与非专业素质教育,全面构建创新型人才培养模式,切实提高人才培养质量,真正办人民满意的高等教育。     

"互联网+"视角下高校创新创业教育的思考

当今时代的竞争是人才的竞争,创新型人才的培养是高校的重要任务.当今高等教育已由精英教育变成大众教育,大学生的就业压力显著提升.传统的就业渠道和就业方式已远远不能满足大学生的就业需求.在知识经济社会快速发展,尤其是"互联网+"的背景下,培养切合社会需要的创新型人才是时代所需.创新创业教育作为高等学校教育的重要方面,对于新时代创新型人才的培养具有十分重要的意义.     

关于21世纪创新型人才培养的思考——访中国高等教育管理研究会副理事长、博士生导师田建国教授

增强我国科技自主创新能力,建设创新型国家是进入21世纪以来我国的发展战略。培养创新型人才,提高创新素质是建设创新型国家的迫切需要。在由中国人才研究会教育人才专业委员会、中国来来研究会教育分会共同主办的“第五届中国教育家大会”期间,本刊记者有幸听取了田建国教授关于培养创新型人才若干问题的发言,现摘要整理,以访谈形式刊发,以飨广大读者。     

新时期高校创新型人才培养的几点思考

创新教育在21世纪已经成为人们所关注的焦点。坚持走中国特色自主创新道路,大力发展创新教育,培养创新型人才,是高等教育的基本目标。高校培养创新型人才是当今社会发展的需要,也是完善高等教育自身发展的需要。文章从创新型人才培养的意义、所存在的问题以及解决的措施等方面进行了探讨。     

高等教育国际化对我国高等教育发展的启示

文章从当前经济全球化和知识经济以及中国加入WTO等角度,思考当前中国高校在高等教育国际化方面所面临的诸如人才全球性流动、教育信息的“地球村”效应、本土高等教育与国际高等教育的衔接等问题,提出应强化高等教育的前瞻性,树立高等教育的国际意识,加快高校产学研集群化建设,培养国际型、创新型人才,加大高等教育投入,确保高等教育的可持续发展等对策。     

应用型民办大学图书馆对人才培养模式的信息资源保障研究——以黄河科技学院为例

作为定位于应用型民办高校,随着科学技术和社会经济的不断发展,高等教育与社会发展结合更加紧密,出现了为生产领域培养各种一线技术人才的以技术教育为主体的应用性高等教育,与原有以工程教育为主体的应用性高等教育并存,培养"应用性人才"、发展"应用性教育"。而图书馆作为教学辅助机构,必然以其自有职能来保障应用型人才的培养。     

高等教育如何迎接知识经济的挑战

随着二十一世纪的临近,知识经 济已初见端倪。对于以传授知识、培 养高级人才为己任的高等教育来说, 知识经济的影响显得尤为直接、广泛 而深远。 一、发展知识经济必须以教育为 中心,尤其以高等教育为中心 在即将来临的知识经济时代,人 的素质是知识经济的源泉,知识经济发展的动力是综合国力中最主要的构 成要素。人才是知识的创造主体,也是知识创造的目的,同时也是知识运行的载体,而人才的培养在于教育,教育是提高国民素质的关键,教育是继承知识、传授知识和创新知识的基地。高等教育兼具知识创造、知识传播和人才培养功能,如…     

转变教育观念 培养创新人才

围绕转变观念培养创新人才这一命题,阐述了为迎接知识经济对教育的挑战,必须加速培养创新型人才,并提出了创新型人才具备的素质及营造有利于培养创新人才的环境,积极构建开放型人才的培养模式等方面的思考。     

依托省级实践示范中心平台培养本科生的创新思维与能力

虽然高校对学生实践创新能力的培养越来越重视,但目前高校实践教学中存在的一些问题也逐渐暴露出来。如何结合社会需求开展有效的实践教学活动,培养出适应企业要求的创新型人才是当前高等教育的重要任务。以省级实践示范中心平台为依托,建立"开放式实践教学"模式,突出以学生参与为主体,教师进行多层次的指导,实践中心提供硬件条件,企业提供资金与项目,达到培养专业型、创新型人才的目的,较好地解决了企业需求与学生动手能力、创新能力之间的矛盾,提高了学生的综合素质与核心竞争力,实践表明这种培养模式是成功的。     

优化会计教学 提高学生的创新能力

"创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。"教育本身就是一个创新的过程,开展创新教育,是当前中国进行教育改革,实施素质教育的核心。创新教育的目的是培养创新型人才,创新型人才的最大特点是有创新能力。所以,教师在教学中应着力培养学生的创新能力,要把创新教育巧妙、有机地渗透到教学过程中,改变以知识传授为中心的教学思路,从教学思想到教学方法上,要大胆突破,注重培养学生的独立思考能力、自学能力、实际能力,提高学生的创新意识,不断启发学生思维,进而提高学生的创新能力。     

“2＋2”人才培养模式改革及应用研究

高等教育的首要任务是为社会、为国家培养合格有用的人才。进入21世纪以来，随着知识经济的发展，高等教育面临着新的挑战。这一挑战的核心就是如何培养人和怎样培养人的问题。其实，这也就是当前高等教育人才培养模式所要解决的两个关键问题。改革传统的人才培养模式，培养真正适应社会和经济发展需要的人才，是新时期高校教育改革的一个中心内容。“2＋2”人才培养模式正是在知识经济和社会发展对人才培养提出更高要求的前提下，为提高教学质量，切实保障人才培养质量提出的一个新型的人才培养体系。     

国际化视野下高职院校创新人才培养模式刍议

国际化视野的需求把我国高职教育从国内市场推向了广阔的国际空间,构建21世纪高职院校创新人才工程体系已成为高职教育界共同的价值追求。高职院校必须转变教育观念,更新教育思想,把握以“知识积累为基础,能力培养为重点,素质提高为核心”的创新人才培养规律,积极探索创新人才培养途径,培养KAQ复合创新型人才。     

基于产学研合作教育视角下的高校创新人才培养研究

随着中国经济结构转型和升级,对创新型人才的需求更是迫在眉睫。实践证明,产学研合作教育是培养创新人才的重要途径。为此,高等教育必须适应中国目前建设创新型国家和经济结构转型的要求,建立和完善产学研相结合的人才培养模式,确保人才培养目标的实现。基于产学研的视角,从产学研合作的内涵及与创新人才培养的关系入手,从人才培养模式、管理体制和制度三个层面论述产学研在培养创新人才方面的重要意义。     

关于新时期高校大学生素质教育的思考

21世纪的竞争，是科学技术的竞争，是思想文化的竞争，更是人才的竞争。面对新形势，我国高等教育必须根据未来社会对人才知识、能力和素质结构的要求，转变教育思想，更新教育观念，深化教育改革，提高教学质量，培养适应现代化建设需要的高素质人才，这是我国高等教育面临的重要任务。本文就围绕教育目标，加强大学生素质教育谈些认识。     

浅议高校行政管理人员的素质建设

科学技术的挑战和现代社会的进步,要求高等教育必须跟上时代发展的步伐。江泽民总书记指出:“我们的大学应该成为科教兴国的强大生力军。教育应与经济社会发展紧密结合,为现代化建设提供各类人才支持和知识贡献。这是面向21世纪教育改革和发展的方向。”     

如何在课程中培养高职学生的创新意识

创新是一个国家的灵魂。培养创新型人才，首先要从创新意识开始。加强大学生创新意识和能力的培养，已成为高等教育所必须承担的新的历史使命。针对创新意识的培养在创新教育中占有核心地位和当前高职学生创新意识教育的不足，探讨如何在课程中对学生进行创新意识的培养。     

小康社会的教育变革——再论小康与教育发展

一、教育观念、教育目标的变更随着科技、经济、社会的发展,人们逐渐认识到,单纯的经济增长并不等于社会的发展,单纯物质生活的优裕并不等于幸福.因此,当前社会发展观正在实现由单纯追求经济增长逐步向以社会全面发展为宗旨的重大转移,社会发展目标也逐步由以发展的“客体”为中心向以发展的“主体”为中心的转移,即向以人为中心的社会发展目标转移.本世纪80年代以后,发达国家的教育改革无不是以教育目标变更为前提条件的.80年代初,美国高质量教育委员会在《国家处在危险之中,教育改革势在必行》中就指出,“教育改革的中心应以创造一个学习的社会为目标”,“让每一个人都有机会充分运用他们的头脑,从幼年到成年不断地学习,随着世界本身的变化而学习.”80年代末制订的《普及科学——美国2061计划》中指出:“教育的最高目标是要使人们能够达到自我实现和过负责任的生活.”1990年颁布的《美国2000年教育战略》中指出,学校要为21世纪培养出具