青少年社会工作在性教育领域的新视角——植根于青少年的性价值观新现象

通过简单随机问卷调查及多个典型个案采访,了解青少年目前对若干关键的性话题的态度和认识,同时深入探究性价值观在其性行为发生前后的作用和变化。结合青少年的身心特点、不同阶段的发展需求以及社会工作的特点,为社工的工作介入点和方式选择提供参考。     

浅谈如何有效地开展小组合作学习

《数学课程标准》中指出：“有效的数学活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方法。”只有克服小组合作学习中流于形式或作用不大等弊端，才能在数学教学活动中有效地开展小组合作学习活动。把握好小组合作的时机，使小组合作学习活动真正落到实处。     

小组工作介入半失能老人精神慰藉研究——以“耆乐融融”项目为例

随着人口老龄化程度的加深和养老服务的发展,为满足半失能老人群体精神需求和保障他们有尊严、高质量度过晚年生活,文章通过实地调查W养老机构半失能老人的基本情况以及在现有照护服务中的困境。基于社会工作专业视角,以米德的符号互动论为理论指导,通过小组工作介入,在满足半失能老人精神需求的基础上,加强社工专业化建设,提高服务质量,促进半失能老人再社会化,推动建立半失能老人精神慰藉长效机制。     

小小少年 不再烦恼——大连市青少年社工站建设管理卓有成效

正青少年社工站,是针对青少年群体中出现的心理障碍、失学失业等问题提供专业社工服务的社工机构。如:犯罪嫌疑人高强(化名,父母离异,与爷爷奶奶在山上租地养猪维持生活),因疏于管教,沾染了不少不良社会习气,2012年8月因涉嫌盗窃罪被刑事拘留。2013年1月,甘井子区社工站与区检察院协商后,委派心理专家和大学生社工,对其进行了心理行     

关于小组合作学习的几点思考

交流、合作是人类社会生存至今的重要动力，面对知识经济的到来和高科技的飞速发展，竞争越加激烈的21世纪，合作意识更是21世纪AJJ-的重要意识。因此。我校在基础教育改革浪潮中，实施以小组合作学习为主渠道的课堂教学，其实践意义是很明显的。新课程改革强调学生学习方式的转变，小组合作学习作为本次课程改革积极倡导的有效学习方式之一，因其具有使学生优势互补、形成良好人际关系，促进学生个性健全发展的优点。但是，真正要将小组合作学习行之有效地开展，绝非易事。因此，     

我对初中数学小组合作学习的探索

新课程理念提倡数学教学中开展小组合作学习,这种以小组活动为主体而进行的合作学习一种教学活动,是同学问的互助合作活动.小组合作学习创设组间同质、组内异质的小组形式,它改变了班级教学结构,其目的就在于促进小组成员之间的互助与合作,并以此作为教学活动的动力.小组合作学习把传统班级教学中以个人成绩为标准,以学生个人为奖励对象改造成以小组总体成绩为依据,以整个小组为奖励对象的做法.     

让小组之花常开——新课改学习小组建设有感

在轰烈烈的新课改模式下，如何调动学生积极性。充分发挥学生的主体地位，变“教”为“学”，提高课堂效率，显然是每一位一线教师关心的问题。而学习小组的建设，则是实现新课改，建设高效课堂的关健。学习小组的核心思想是：合作学习。它是以小组为基本组织形式，利用教学动态因素之间的互动来促进学习，以团体成绩为评价标准，共同达成教学目标的一种学习模式。因此．学习小组的建设在调动学生积极性改善课堂氛围，促进学生非智力质发展，提高学生成绩方面有着显著效果。     

运用小组合作学习进行英语教学

英语课堂中开展的小组合作学习是一种以学生为中心，以小组为单位，为了共同的学习目标共同学习、相互促进、共同提高的教学形式。它是与个体学习相对应的一种教学策略和学习组织形式，是一种在教师指导下、学生在小组中为完成共同任务，达到共同目标，解决学习中的一些个人难以解决的疑难问题的互助性学习活动。     

浅谈小学数学教学中的小组合作学习

有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。因而，在数学教学过程中，我们倡导将学习的主动权还给学生，尽可能地给学生提供自主探究、合作学习、独立获取新知的机会，尽可能多地让学生体验尝试成功、探索与发现的快乐。那么在实际教学中，教师该如何有效地开展小组合作学习活动，克服小组合作学习中流于形式或作用不大等弊端，努力提高小组合作学习活动的实效呢？     

社区老年增权小组工作的设计与实施

探讨社区老年增权小组工作对改善老人自我效能感的有效性。方法:运用团体动力学的理论、增权和社会支持网络的理论,针对老年人孤独感和无力感,设计了老年小组工作的方式方法和实施程序,并进行了具体的实践。采取小组工作的形式,对12名老人进行了辅导,并对其在辅导前后均用自我效能感评估表进行测量。结果:老人在适宜的小组中,自我效能感有显著的提升。在社区开展老年小组工作是必要的,也是行之有效的。     

谈小学数学教学中的小组合作学习

小组合作学习是新课程改革积极倡导的有效学习方式之一,其具有使学生优势互补、形成良好人际关系,促进学生个性健全发展的优点,越来越多的老师在课堂教学过程中采用这一方法.但是,我们在教学实践及听课活动中发现,真正要将小组合作学习行之有效地开展,绝非易事.导致多种不易合作的真正原因并不在于小组合作教学本身,而在于一些教师对小组合作学习缺乏正确的认识.     

如何在中学语文课堂中有效开展小组学习

在中学语文教学中要有效开展小组学习,应该设计实施好六个环节:要科学分组;要精心设计训练内容,训练方式,训练时间;建立科学有效的监督机制;教师在小组训练的过程中要充分发挥作用;建立科学的评价机制;要做出及时有效的反思.     

暑期旅游要注意风险防控

<正>夏季是我国的传统旅游旺季,青少年学生旅游群体、老年游客群体、暑期休假游客群体等都集中入市,这些游客还间接带动了大量亲朋好友一起旅游,这使夏季暑期旅游市场一直是国内游客长时间集中出行的繁忙时期。众所周知安全是旅游活动开展的基础,安全出行才能促进旅游业的健康发展。因此,关注暑期旅游的安全,采取适度有效的风险防控措施,是旅游相关人员应尽的责任。     

小学高年级数学课堂教学中小组合作学习的问题及对策

随着教育改革的不断推进，小组合作学习越来越多地被引进小学数学课堂教学中，成了学生学习数学的重要方式。与传统的班级教学形式相比，小组合作学习有很多新的特点，但在教学中仍存在着一些问题。针对小学数学课堂教学中“小组合作学习”存在的普遍问题，文章进行了原因分析并结合实践提出了提高小组合作学习实效的策略，旨在帮助教师更深入地理解合作学习，增强小组合作学习的实效，促进学生的全面发展。     

中职英语小组合作教学模式初探

中职英语小组合作教学模式以小组为单位,通过学生之间的交流与竞争合作完成教学任务。它能够为学生提供发挥和展现学习能力的机会,对于提高学生学习的主动性起到积极作用。但是,作为一种新的教学模式在中职英语教学实践中不可避免会产生一些问题。从小组的组建、任务的分配、小组活动的开展以及评价等方面对小组合作教学模式进行设计,可以为小组合作教学模式在中职英语教学中的成功运用创造条件。     

关于加强我市青少年学生校外活动场所建设及管理的建议

青少年学生是国家的未来，加强青少年学生校外活动场所的建设及管理，为孩子们营造一个健康成长的校外环境，促进由应试教育向全面发展的素质教育转轨，是全社会共同的责任。     

真情关爱违法少年开展税收扫盲工作

沈阳市于洪区地方税务局马三家税务所在全国第二十个税收宣传月期间积极开展税收宣传扫盲工作。近日，全所同志借助税法宣传活动，为少管所的孩子们送去学习和生活用品，并为他们开办了“诚信守法”专题课堂，积极认真地开展税收知识扫盲工作。课堂上，税务干部为孩子们详细讲解税收法律知识和诚信做人的道理。少管所的孩子们表示一定要积极完善自我、改造自我，跨越自己，做一名诚信守法的人。     

青少年自我评价与社会工作介入

自我评价是自我意识的一种重要形式,对处于青春期的青少年来说无比重要,青少年对自身的思想、能力、水平等方面的评价不仅影响青少年现阶段的学习和生活,同时也对他们以后的身心健康发展产生重要的影响.因此将青少年自我评价作为社会工作介入依据,并采取个案工作、小组工作和社区工作三大社会工作方法改善青少年的自我评价,对做好青少年工作具有十分重要的意义.     

加强村民小组建设刻不容缓

最近，笔者对铜鼓县部分乡镇的村民小组现状作了为期一个月的调查。从中了解到：不少村民小组名存实亡，陷于瘫痪或半瘫痪状态，出现了“组断线”，使党的方针、政策、乡政府和村委会的各项工作和任务难以落实。同时，在管理上形成了一种“乡代理村、村代理组”     

浅议小组合作学习在课堂上的有效应用

浅述了小组合作学习是以课堂教学为前提,指导学生以小组为单位展开合作,以小组的共同目标和任务为标准,来科学评定小组总体成绩的一种教学策略体系的理论来源,分析了开展小组合作学习的原因及其现实意义,为了在课堂上开展有效的小组合作学习,分别对教师提出用异质分组的形式来构建学习小组；合理的制定目标和任务;关注并参与小组合作学习；科学的评价小组合作学习及对学生提出了预习课本,查阅资料；设立小组长；互相交流及能够独立思考等相应的几点可行的建议和操作策略.