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在课程思政融入本科教育的大背景下,课程思政融入案例教学法下的财务报表分析是提升财务专业本科人才培养水平的重要方式。当前财务报表分析课程教学中存在着思政元素与教学结合度低、数字化教学资源运用较少、考核评价与思政融入脱节的问题,因此,实现财务报表分析课程思政与专业知识的融合,需要在明确思政教学目标与案例教学目标的基础上,筛选合适案例,挖掘教学案例中的思政元素,确立案例教学与课程思政结合点,充分调动学生的学习积极性,完善考核评价方式,及时反馈课程思政教学效果,以数字化赋能教学,多形式活化课堂,达到事半功倍的效果。 相似文献
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创新教育课程与思政教育相融合,为高校教育带来新的发展方向和挑战。针对创新管理课程专业教育与思政教育“两张皮”的问题,围绕创新管理课程的特点与目标,探讨该课程思政建设的目标与具体改革内容,为培养具备创新意识、社会责任感和道德素养的创新型管理人才提供有益的探索和借鉴。 相似文献
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“供应链管理”是物流管理专业的重要基础课程,在教学过程中,传授知识的同时,需要对“供应链管理”课程中所蕴含的思政教育资源进行深入的挖掘与分析,将思政元素巧妙地融入“供应链管理”的课程教学内容中。探索“供应链管理”课程思政教育的思路与方法,贯彻价值引领、能力培养、知识传授的理念,构建“供应链管理”课程思政教学体系具有重大意义。 相似文献
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《跨国公司经营与管理》课程是国际经济与贸易专业的重要课程之一,对该课程进行课程思政建设,有利于培养本专业学生正确的价值观和道德素养,提升民族自信,创新专业人才价值塑造的实践路径。本文首先分析《跨国公司经营与管理》课程思政建设必要性和可行性;然后对课程中蕴含的思政元素进行深入挖掘;最后从教学理念、教学能力和教学方法等方面探索课程思政建设的实践路径。 相似文献
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课程思政是一种教学理念和思维方式,是贯彻立德树人根本任务的必然要求。本文重塑了远程开放教育《财务管理》课程教学目标,沿三条主线进行课程思政教学设计,深入分析本课程所蕴含的思政元素,与《财务管理》课程的理论教学、课程教学过程和国开学习网教学进行有效融合,综合运用案例教学法、情景教学法、混合式教学方法,激发学生学习兴趣,培养学生经世济民、德法兼修的职业素养。 相似文献
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课程思政是要将思想政治教育融入国际贸易课程专业教学。国际贸易课程教学内容可以与思想政治教育目标实现有效地融合。国际贸易课程可以在教学方法、教材和教师等方面与课程思政目标相融合。学生的参与是实现国际贸易课程与课程思政目标融合的有效途径。 相似文献
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党的十八大以来,根据习近平关于开展高校课程思政工作的要求,新时代大学生思想政治教育要更加深入、全面、系统进行。本文以城市轨道交通信号基础设备课程为例,融合课程思政教学目标,优化教学过程,实现专业理论、专业实训与思政元素的有机结合。结果表明,融入了思政元素,实现了一加一大于二的效果,既培养了学生的优秀品格、责任担当、爱国情怀,又反过来促进学生对专业知识学习的积极主动性。 相似文献
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《中国商贸:销售与市场营销培训》2019,(21)
本文从创新创业教育的时代背景与发展现状入手,分析现阶段创新创业教育实施过程中需要解决的问题,结合财会类专业的特征,以代理记账创业项目为例,从创新创业教育理念与课程深度融合、创新创业师资团队与项目深度融合、创新创业平台与资源深度融合三方面探讨创新创业教育与专业教育如何融合发展的相关问题。 相似文献
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在当今课程思政的大环境下,为了提升专业课程中思政教育的学习效果,本文将以城市轨道交通车辆运用与维护课程为例,采用BOPPPS的教育理念,对课程内容进行课前、课中、课后的梳理,在设计思政元素的同时实现知识目标和技能目标。列举立足岗位的思政案例进行专业思政学习,探索在专业课中如何实施课程思政,实现专业与思政同行,符合现代职业教育思政教育要求,落实立德树人根本任务,培养高素质、高技术、高素质的技能型人才。通过教学实验结果表明,经过一段时间的学习,这种教育模式在运用中,学生的自主学习能力和综合应用课程的能力有了显著提高。 相似文献
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伴随全球经济一体化的快速发展,中国跨境电子商务行业发展迅速,为满足市场以及就业需要,高职院校纷纷设置跨境电商专业。由于各种条件限制,跨境电商专业在培养学生的专业技能、职业道德修养、政治思想品德等方面存在差异,本文从跨境电商专业教学特点出发,探讨跨境电商专业“思政课程”教学特点、方法以及改革思路。通过分析跨境电子商务专业课程中设置思政教育的必要性,总结分析跨境电商专业课程与思政教育结合方法、方式,从思政教育主体目标入手,根据跨境电商专业各专业课型选择相对的应思政教育形式,探讨实现跨境电商专业思政教育最佳途径,为跨境电商专业思政教育建设提供新方法、新思路。 相似文献
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新形势下课程思政概念的提出,极大地拓展了高校思政教育的渠道,本文从目前高校思政教育存在的问题着手,分析了目前高校思政教育的状况,从教学角度研究了课程思政融入专业教育的渠道与具体做法,明确了相关教育的目标,围绕专业教育与思想政治教育的和谐统一进行了深入探讨,提出了培养德才兼备的社会主义建设人才的课程思政的具体实施思路. 相似文献
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课程思政是落实立德树人教育理念,课堂教学是课程的直接表现形式。依托OBE理念对税法课程在应用型高校进行教学设计改革,探讨课程思政建设,从课程建设理念、融合课程思政确立教学目标等方面出发,致力于以学生为中心,在传授学生课程知识的同时,加强对学生的职业素养、个人品质、专业知识以及能力的培养。 相似文献
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融合高等院校校报之特征和其在教育人的过程中的重要作用,就怎样做好新时期高等院校校报和学生思政教育的相互融合,以形成思政教育的规模与合力,切实发挥高等院校校报的思政教育功能做了进一步探究。 相似文献
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随着课程思政的提出,传统的教育理念已经逐渐改变,知识储备、科学思维、实践能力的培养不再是教育的全部内容,学生价值观的培养显然更加重要。统计学课程是财经类院校必修的专业课,课程包含大量哲学思想、统计学课程思政建设对统计学理论体系产生重要影响,进而影响统计学人才培养成果。应用型财经院校以培养应用型人才为主要目标,因此,课程建设必须要结合不同专业学生学科背景,设计以教学理念、教学内容、教学方法、教学反思为路线的课程建设路径,并在整个过程中贯穿思政教学元素,以此达到立德树人的根本目标。 相似文献
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"国际贸易学"是学生掌握和探索贸易经济理论政策措施的关键课程,是国贸专业在"立德树人"理念下课程思政改革的重要阵地。课程思政改革应突出专业特色,引导学生建立全球化视野,着重培养学生的全局观;深挖思政元素,培养学生正确的世界观、民族观、价值观和良好的职业道德素养。思政改革应将价值塑造、知识传授和能力培养三位一体,并从师德建设、平台建设和考评体系建设各方面全面推进改革力度,实现学生专业知识与核心素养能力的协同发展,注重思政教育长效性。 相似文献
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在工程教育理念下,通过对课程目标与思政目标的有机融合,合理支撑毕业要求十二条中的“设计/开发解决方工程与社会和职业规范”。根据课程目标靶向设计教学内容,深入挖掘思政元素,将思政内容“基因式”地融于专业知识的教学之中。采用“线上+线下”联合教学、工程案例、翻转课堂和“互联网+”等手段践行“以学生为中心”的教学理念。增加思想政治教育考核要素比例,确立多元化的课程考核评价模式。通过以上教学改革,以期达到培养学生民族自豪感、具备勤俭节约素养和自身健康管理能力、服务社会的课程思政总目标。 相似文献