红色文化建设是推进高校马克思主义大众化的生动课堂

红色文化是中国共产党运用马克思主义指导中国革命和建设实践经验的结晶,是马克思主义中国化、时代化、大众化的产物。红色文化建设包括红色文化的保护和红色文化的传承两个方面,对红色文化的传承与弘扬,是红色文化建设的核心内容。依托红色文化推进马克思主义大众化就是要充分运用红色文化所蕴涵的我们党的历史经验来学习和掌握马克思主义。依托红色文化推进高校马克思主义大众化,就是运用红色文化所蕴涵的马克思主义中国化、时代化、大众化的丰富经验去推动马克思主义大众化。     

关于“红色文化”的几点思考

如何理解红色文化,怎样传承和弘扬红色文化,是当今中国繁荣和发展社会主义先进文化亟需解决的一个重大问题。本文对红色文化产生的渊源、红色文化的性质、涵义和特征、红色文化建设的重大意义、红色文化在当今社会的价值、红色文化的传承和弘扬等谈了-些个人思考后的见解,用以抛砖引玉。     

信阳红色文化资源的开发利用研究

信阳独具特色的红色文化资源是其红色文化资源开发的基础，深入开发和利用深厚的红色文化资源是红色文化资源研究的目的。该文通过对信阳红色文化资源的分析和分类，指出信阳的红色文化资源的利用和开发研究过程中存在的问题，并提出了相应的解决方案。     

融媒体时代梅州红色文化传播初探

红色文化资源是中国共产党创造的宝贵财富。梅州是广东唯一全域原中央苏区的地级市和重点革命老区，有着丰富的红色历史文化资源。本文从红色文化的传播价值以及融媒传播红色文化的优势出发，对梅州红色文化的传播现状进行分析，进而提出传播红色文化的相关策略。     

红色文化价值资源与大学精神的互融性思考

红色文化是以马克思主义思想为指导反映中国共产党人和广大人民群众的心理品格、思想意识、精神风貌的一种民族文化。由于大学精神的缺失,大学生对红色文化产生了认同危机。大学应引领红色文化资源,在红色文化的传承和创新中构建大学精神。大学精神的发展、大学生的健康成长迫切需要传承和创新红色文化。红色文化精神营养融入大学精神建设对于推动高等教育质量的全面提升和大学生的全面发展具有现实意义。     

铸牢中华民族共同体意识视域下广西红色文化资源的利用

深入挖掘和充分发挥广西红色文化资源的价值,大力弘扬广西红色文化的功能和作用,有效推进铸牢中华民族共同体意识建设,有助于贯彻落实习近平总书记关于弘扬红色文化重要论述,是习近平总书记关于广西工作重要指示精神的体现。当前广西红色资源的利用还存在地方特色挖掘不足;对红色文化及红色旅游宣传力度不够;红色文化资源结合铸牢中华民族共同体意识的教育有待加强等问题。因此,以红色文化资源的经济功能、文化功能、教育功能为出发点,以红色文化旅游、红色文化宣讲、红色文化教育为着力点,充分发挥广西红色文化与媒介、产业、学校教育等方面的联系,推动铸牢中华民族共同体意识具体实践。     

名人故居的文化价值与传承——以董天知故居为例

自党的十八大以来,党和国家越来越重视对红色文化的研究与传承。发展红色旅游,深入保护和开发红色名人故居,是传播红色文化的重要路径之一。本文以中国共产党早期抗日名将董天知将军的故居为例,研究探析保护和传承红色文化,发扬红色革命精神的有效路径。     

红色文化在大学生群体中的传播路径探究

红色文化是中国特色社会主义文化的重要源头,是大学生思想政治教育的重要内容。当前,媒体传播理念和手段的转变为红色文化的传播带来新的机遇与挑战。因此,应迎合时代发展要求,深度挖掘红色文化内涵,创新红色文化在大学生群体中传播的路径,以此推进红色文化在融媒体时代的革命传承,构建红色文化传播的良好生态。     

西柏坡红色文化的网络传播研究

文化和传播是相辅相成的,两者缺一不可。只有在传播中红色文化才能得以继承,也只有在传播中红色文化才能得到创新和发展。因此积极做好红色文化在互联网上的传播工作,是我们无论如何都不能推卸的责任。为了红色文化能更好地在互联网传播,我们应该给予红色文化的网络传播高度的重视,大力拓展红色文化网络传播的路径。要想发挥红色文化积极的在精神上的作用,就必须提高红色文化的在人们心中的分量,强化人们的传播意识,纠正人们的传播观念,寻找新的传播途径,将现代互联网技术作为红色文化网络传播的推动力。     

红色文化资源融入思想政治课教学研究

红色文化资源主要是指在党在革命、建设、改革时期下的遗址、文物、英雄人物的精神等,富含着中国共产党的性质、宗旨和优良作风。红色文化创造性地融入思想政治课教学中,有利于提升学生的政治核心素养。学生的成长环境、高考应试教育和传统政治课堂教学模式都制约着红色文化融入思想政治课的教育效果。如何实现红色文化与思想政治课有机融合,本文提出四点建议：抓住高考改革新机遇,推进红色文化进课堂;立足政治教材内容,转变学生对红色文化的认知度;创新红色文化与教学内容融合方式,推进议题式教学的新发展;配合学校开展红色文化教育,积极拓展课外活动课。     

浅析我国当前社会问题与红色文化建设的关系

当前我国社会问题影响到人们对于红色文化的认同,红色文化建设一方面需要良好的社会大环境,另一方面也会对社会问题的解决提供帮助。社会进步和红色文化建设是相互影响、相互作用、相互促进的。     

融媒体时代苏区红色文化品牌传播研究

瑞金苏区有着丰厚的红色文化资源,将品牌发展融入红色文化传播中,对提升红色文化资源价值、探索红色文化发展模式有重要意义。本文在分析江西红色文化品牌发展现状的基础上,对江西红色文化品牌形象传播路径进行探究。     

红色文化融入思想政治教育问题研究——以诸暨红色文化思政育人为例

红色文化与思想政治教育具有紧密的有机关联。红色文化蕴含着丰富的思政育人价值,但在融入思政育人过程中存在着一些不足和问题。诸暨市是一片红色文化的热土,具有丰富的红色资源、红色传统、红色实践基地等。通过剖析诸暨红色文化内涵、特征、形式等,梳理诸暨“东西南北中”全域贯通的红色脉络,挖掘诸暨红色文化为思政育人提供活教材、实践基地和立体空间的育人价值,提出红色文化融入思政教育的创新路径。     

新时代红色校园文化育人路径优化研究

中国共产党领导下的红色文化是中华民族优秀文化的重要组成部分,作为大学生学习生活的主阵地,高校红色校园文化育人存在着校园核心价值观培育浮于表面、学术文化传承和创新投入不足、现代文明和时代精神传承弱化等问题。对此,如何更好地进行红色校园文化育人需要不断深化校园核心价值观教育,建立专业学术团队和平台加强红色文化学术研究,注重对现代文明的融合,优化红色校园文化育人路径,提升学生培育质量。     

本土红色文化资源融入党史教育的思考——以湘潭市为例

红色文化资源是中国共产党自诞生以来,领导中国人民在革命、建设和改革中形成的宝贵历史遗存和文化瑰宝。其蕴含的巨大的精神财富,强大的红色基因,本土红色文化资源融入地方高校学生党史教育有利于增强文化自信,促进地方红色文化的传承与发展;有利于创新高校思政教育的模式,丰富思政教育的内容和手段;有利于在青年大学生中传承红色基因,培育具有正确党史观的时代新人。利用本土红色文化资源开展高校学生党史教育要提高认识,做好统筹规划;注重队伍建设;革新教育手段、搭建综合教育平台;加大对本土红色文化资源的保护力度;加强交流与学习。     

河南省红色文化集聚区建设浅谈

红色资源是重要的文化资源,借鉴产业集聚区经验,建设红色文化集聚区,可发挥红色资源的集中效应。红色文化集聚区,要尽量选在资源相对集中的地区,特别是红色资源的原生地。要用文化空间的视角去构建红色文化集聚区。红色文化集聚区建设要坚持创新、坚持科学发展。反对低水平重复,力避庸俗。把红色文化集聚区建成社会主义核心价值观的教育培训基地。     

基于昂普理论的红旗渠红色研学旅游产品吸引力提升研究

红色文化是中国共产党在革命和建设时期留下的物质文化和非物质文化的总称。在研学旅游市场需求量不断扩大的今天,如何更好地将红色文化融入研学旅游产品中成为研学旅游发展的关键。本文运用昂普理论,从资源、市场和产品三个方面对红旗渠的红色文化资源进行分析,找出红旗渠红色研学产品的不足之处,在对各种旅游资源进行整合的基础上,结合市场实际需求,为红旗渠红色研学旅游产品的创新优化提出具体的提升策略。     

黄冈红色文化资源与高职爱国主义教学

在我校高职思政课教学中,黄冈红色文化资源是宝贵的资料宝库。在高职思政课爱国主义教学中充分运用黄冈红色文化资源,大力弘扬黄冈红色文化,把黄冈红色文化资源引进课堂,为了实现高职思政课对学生的培养目标,就需要努力增强爱国主义教学的实效性和针对性,不断提升高职学生的爱国主义情怀。     

乡村振兴背景下以自我革命助推红色文旅发展研究

党的十九大报告提出了“实施乡村振兴战略”,充分体现了党中央对“三农”工作的高度重视和对新时代国情特征的准确把握。在实施乡村振兴战略和国家大力推进红色旅游发展大背景下,红色文旅是中国人民日益增长的精神文化生活的客观需要,是建设中国特色社会主义先进文化的必然要求。因此,乡村振兴应抓住红色文旅发展良机,坚持自我革命,合理有效开发、创新及整合,保护红色文化资源,助推红色文旅发展,从而达到弘扬红色革命精神、实现传承红色基因、延续红色血脉的目的。     

当前红色文化建设面临的主要挑战及对策建议

红色文化本质上是属于政治文化,是一种意识形态。当前红色文化建设主要面临的挑战是：社会基本生活变迁带来价值取向的变化,价值多元化的考验。只有这些问题的解决和完善,才能给红色文化建设提供良好的社会大环境,同时,红色文化建设也会推动以上问题的解决。