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本文以“生产线控制系统维护”课程为载体,“润物细无声”的融入了课程思政教育,在课程中不断挖掘思政教育资源,在完成知识传授的同时,将学生的爱国热情充分激发。提高学生的职业素养和团队合作意识,树立正确的理想和信念,实现课程思政目标。 相似文献
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随着我国经济的快速发展,国家越来越重视课程思政在高校其他课程中的应用。为了进一步的提高课程思政教学成果,必须要根据实际情况加强英语教学中授课知识模式的转变,以学生为主体,提高学生的语言应用以及交际能力。因此本文主要针对课程思政在《大学英语》课程教学中的应用进行简要分析,并提出合理化建议。 相似文献
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化学与生活不仅作为通识课在高等院校非化学专业中开设,还可作为全校性的公共选修课开设,是课程思政开展的优势课程。文中分析了高职院校化学与生活课程思政建设的必要性和重要性,深入挖掘课程中蕴含的思政元素,并给出了教学方式方法,让思政元素以一种轻松灵活的形式展现在学生面前。从学校、课程考核、教师能力等3个方面结合化学与生活课程的实际,对课程思政教学应用进行了深入研究。化学与生活课程与人类生活紧密相关,将课程思政融入课程中可以提高当代大学生的化学认知水平和化学素养,助于培养学生爱国主义情怀及职业道德等,增强学生分析、解决生活问题的能力,提高学生生活水平和质量。 相似文献
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本研究以吉林省某高校为例,通过发放课程思政认知调查问卷并进行统计分析,探究高校旅游类专业学生课程思政问题认知特征。运用卡方分析方法,考察不同学生群体对课程思政的认知是否存在显著差异,并从学生信息关注领域和日常爱好角度,分析课程思政认知可能的影响因素。 相似文献
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市场营销专业课教师开展课程思政工作和其他专业教师相比既有共性又有其自身特点,可以从理念认同、政治学习、思政元素挖掘、教学方法优化、身体力行垂范等方面发力,打牢课程思政教育的理论根基,挖掘课程思政教育的商业元素,润物无声地培养、优化学生思想观念,为学生树立行为榜样,不断提高自身课程思政能力,守好市场营销专业课思政教育的责任田,也为其他专业的教师开展课程思政提供借鉴。 相似文献
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我国教育水平的提高促使教育行业转向以素质教育为主,因此,在实际的教学过程中,开始重视课程思政的存在。尤其在工匠精神的影响下,高职学校在开展教学工作的时候,更加重视课程思政的建设和作用,以此为学生的发展奠定基础。本文以工匠精神视角下高职课程思政建设的有效性研究为例,分析建设高职课程思政有效性的原因和阻碍问题,采取相应的建设措施保障建设的效果,培养学生养成正确的思想意识,引导学生向积极的方向发展。希望本文的分析结论可以为同行工作者提供借鉴经验。 相似文献
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在新工科背景下,各高校都在积极探索专业课程思政的教学改革之路。大学物理课程在为学生系统地打好必要的物理基础、培养学生的探索精神和创新意识、增强学生分析问题和解决问题的能力、培养学生树立科学的世界观等方面,具有其他课程不能替代的重要作用。文章提出了以民办高校为平台,针对不同专业学生探索在大学物理课程教学过程中通过多种手段开展课程思政教育,体系化设计课程内容并深入挖掘课程思政元素,构建大学物理课程思政新体系,让大学物理课程成为思政教育的有机载体。 相似文献
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形成思政教育教学+课程思政教育的新格局,促进学校“三全”教育目标,是中国职业院校为提高人才培养质量而面对的重大课题。由于专业院校语文课程具有天然的思政元素,特别是中华传统文化在语文课程中占据的地位,所以,研究课程思政教学如何与语文课堂教学,尤其是中华传统文化教育课程相互融通,以贯彻课程思政教育的精髓,提升学生思想内化生成能力,将课程思政工作在语文课堂中自然而合理地整合,是亟待研究的新命题。 相似文献
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课程思政是实现职业教育立德树人根本任务的保障,是实现学生全面发展的有效路径。课程思政元素难挖掘,课堂教学难开展,思政模式难推广,影响了课程思政建设成效。以高职电子技术应用课程为案例,从课程思政实施策略、教学实施方式、课程思政评价与反思等方面,探索课程思政实施路径。 相似文献
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课程思政是新时代背景下党中央加强高校思想政治工作的新要求,是对课程德育的政治提升。为在金融风险管理课程上更好地突出以学生为中心的理念,本项目通过挖掘课程思政素材,并将思政元素融入课程教学过程。具体教学设计与实践如下:首先,通过对金融工程专业学生和金融机构调研,确实了解学生和用人单位对应用型人才所需的理论和品格要求;其次,在OBE理念下,围绕以学生为中心,拟将课程分为基础理论、机构风险管理和金融风险测度三个模块,并在各模块中引入具有特色标签的思政元素,以期搭建整合金融风险管理课程内容与思政内容结合的“专精特”课程体系,最后,注重与学生建立反馈机制,提升课程思政建设深度。 相似文献
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《管理学》课程立足于为社会培养专业化的管理人才为目标,是一门实践性较强的课程,现今社会人才成为企业持续发展的动力,而有效的管理成为企业提高核心竞争力的重要手段,通过高校设置的《管理学》课程使学生具备基本的管理理论知识和技术技能之外,也是实现立德树人的重要手段。课程思政使一种新的教育理念,对高等院校的人才培养也提出了新的要求,因此,发掘《管理学》课程思政的价值,通过运用课程思政的教学模式将思想政治教育、社会主义核心价值观、中国优秀传统文化等融入《管理学》课堂教学之中,改革教学手段和方法,提高教师的课程思政能力,以学生为主体,实现"育人"功能,提高学生的道德素养、职业能力和创新能力,从而完成立德树人、铸魂育人的教育教学目标。 相似文献
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财务管理课程教学质量的提高离不开有效的教学模式。“五维一体”思政教学模式立足于学生的学情和当今开展课程思政的时代背景,从问题维度、情感维度、生活维度、实践维度和明理维度这五方面出发,挖掘财务管理课程背后蕴含的思政元素,并巧妙与财务管理课程的知识相融合,打造有温度的课堂,充分调动学生课堂学习的积极性,实现知识传授、价值引领、文化传承的有机统一,达到“以文化人,以文育人”的课程思政目标。 相似文献
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专业课是实现知识传授、学生能力培养的重要阵地,也是重要的育人载体。在专业课课程思政教学中,仍有教师对课程思政的认识不足,课程思政教学设计还有待优化,课程思政教学评价体系有待完善。因此,本文以商业银行业务与经营课程为例,在分析课程思政元素的基础上,从建立专业课程思政教学团队、合理设计课程思政教学内容、优化课程思政教学评价等方面论述了课程思政教学改革路径。 相似文献
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课程思政是落实立德树人教育理念,课堂教学是课程的直接表现形式。依托OBE理念对税法课程在应用型高校进行教学设计改革,探讨课程思政建设,从课程建设理念、融合课程思政确立教学目标等方面出发,致力于以学生为中心,在传授学生课程知识的同时,加强对学生的职业素养、个人品质、专业知识以及能力的培养。 相似文献
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近年来,我国大力推广与挖掘各专业课程的思政教育元素,旨在更好地展现专业课程育人教育价值,落实立德树人的育人任务。课程思政融入商务英语专业课程教学在推动学生学习并掌握商务英语专业知识的同时,潜移默化地帮助学生养成符合中华传统文化的核心价值观,切实提高学生的家国情怀、思想高度以及文化素养具有重要的作用。POA即产出导向法,该理论既注重产出结果,又强调产生过程,能促进课程思政方式转型,从而落实课程思政的意义。本文以POA产出导向法为指导,融合我国与西方国家传统教学理论与实践经验的优势,探析POA与商务英语专业课程思政融合对策,以期提高商务英语专业课程思政的教学效率与质量。 相似文献
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传统教学模式下,高职院校思政课程以追求增加学生知识储存量为目标的教学模式,忽视激发学生对思政课程的思维与兴趣。随着时代的发展,传统教学模式已不能适应思政课程教学的发展。而信息技术以其灵活、高效、信息丰富等特点更加适应思政公共课程现代化教学模式。本文对高职院校信息技术环境下的思政课程教学模式改革进行了剖析,并提出了若干建议。. 相似文献