辅导员博客的隐性思想政治教育作用探析

隐性思想政治教育因其具有暗示性、隐蔽性等特点,在高校思想政治教育中越来越受到施教主体的重视.而基于网络博客的独特优势发展起来的辅导员博客为高校的隐性思想政治教育工作提供了一种新的载体支撑.通过网络载体对隐性思想政治教育的意义、辅导员博客内涵和特征的分析,阐述了辅导员博客在高校思想政治教育中的隐性作用,从而为高校辅导员赢得网络这一学生工作新阵地提供有力支持.     

从网络传播的现状看网络传播如何“把关”

网络既有大众传播媒介的专业化、组织性、广泛性等,同时又具有人际传播的多渠道、多含义、双向性、互动性及非制度化。面对网络传播与传统大众传播存在的较大差异的文化特征,我们不可能仍然按照传的“把关人”理论,将把关单纯地理解为编辑、记者对信息的选择和筛选,我们也无法将传统大众传播中的“把关人”角色完全照搬到网络传播中来。这就使我们不得不面对这样的问题:在网络传播环境下究竟由谁来充当“把关人”?“把关人”存在的理由和意义何在?     

互联网下的高校辅导员思想政治教育工作探究

互联网对大学生的生活、学习及思想观念正产生着广泛而深远的影响。同时互联网为高校辅导员思想政治教育工作带来了很多机遇和巨大挑战。文章从五个方面入手剖析了网络环境下高校辅导员如何趋利避害开展思想政治教育工作,保证青年学生在健康积极的心态中顺利完成大学的学业。     

浅析高校学生辅导员的角色定位及从职要求

高校学生辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分,是开展大学生思想政治教育的骨干力量,在高校学生日常思想政治教育和管理工作中扮演着教育者、指导者和倾听者的角色。为了适应时代的变化和新时期大学生的特点,本文从四个方面提出了新时期学生工作对高校学生辅导员的从职要求。     

新媒体视阈下高校辅导员工作创新

随着新媒体的不断涌现,高校大学生的思想观念和行为发生了很大的变化,高校辅导员所采用的传统的思想教育方式已经不能满足时代的要求。因此要发现新媒体环境下高校思想教育工作的问题,分析辅导员工作面临的新环境,为提升高校辅导员工作能力提出有效的措施。     

融媒体环境下高校辅导员开展大学生思想政治教育工作的策略

随着互联网技术的飞速发展,带来了信息技术革命的同时,也给高校思想政治教育工作带来了新的机遇和挑战,而融媒体形态的出现更是对思政工作者提出了更多的要求。处在“拔节孕穗期”的青少年,更易接触到新兴事物的同时,也更易被不良信息误导。在三全育人的时代要求和十大育人体系的构建中,创新推动网络育人发展的重要性越来越显现。在这种利弊共存、纷繁复杂的融媒体环境中,在明确高校辅导员开展大学生思想政治教育工作的必要性基础上,厘清网络育人的目标,掌握培育积极健康的网络文化、与时俱进的开展大学生网络思想政治教育工作、引导学生弘扬正能量、引领网络新风尚的方式方法,是值得探讨的话题。     

疫情防控视域下网络载体在大学生思想政治教育中的应用研究

互联网已成为思想政治教育不可缺少的传播载体,尤其在疫情防控常态化背景下,高校思想政治教育更要适应互联网发展的新形势新特点新要求。分析了疫情防控视域下网络载体在大学生思政教育过程中面临的问题,探求借助网络载体的优势解决大学生思政教育问题,并从提升育人成效的角度阐述利用网络载体做好大学生思想政治教育的实践路径。     

自媒体时代高校辅导员角色定位新思考

自媒体时代,任何人都可以成为信息的发布者,成为大众关注的焦点,这给高校思想政治教育工作带来了挑战,同时也是高校辅导员转变角色的重要机遇.辅导员要积极主动占有高校思想政治教育网络新阵地,使用新媒介来满足大学生在自媒体时代的新需要,从而提高思想政治教育的实效性.     

大数据驱动下思想政治教育的新特点及其应对策略

大数据时代网络快速发展推动信息技术的普及,信息传播呈现新特点、新形式、新内容,给高校思想政治教育工作带来新的机遇与新的挑战。针对大数据时代对高校思政教育影响模式,本文从坚持“创新为王”的教学方式、补足“精神之钙”的教学理念以及克服“本领恐慌”的教学手段来应对高校思政教育工作发展的掣肘,确保高校思想政治教育迈向新的发展格局。     

高校网络思想政治教育可持续发展评估探讨

随着网络的不断发展,高校思想政治教育环境发生了很大变化,同时在其具体的发展过程中,高校思想政治教育也面临着网络环境中无数的机遇和挑战,在此背景下,加强科学有效的高校网络思想政治教育可持续发展评估对于扎实做好高校网络思想政治教育具有极为重要的作用。为此,本文根据当前高校网络思想政治教育的特点,从可持续发展的角度阐述了高校网络思想政治教育可持续发展的评估要素和具体实现措施,对于加强高校网络思想政治教育可持续发展评估具有一定指导意义。     

高校辅导员思想政治工作的创新研究

目前,我国大学辅导员的思想政治工作也面临着巨大的挑战,高校辅导员要在思想上、学习上和生活上给予学生全方面的管理和教育。在新的教育体系下,辅导员思想政治工作要与时俱进,跟上时代的发展。本文从高校现代辅导员的现状进行分析,总结了高校辅导员如何在思想政治工作上进行创新。     

高校辅导员角色冲突及原因探析

高校辅导员的工作特质决定了其不仅是思想政治教育者,同时也是学生事务性工作的管理者,但是由于社会、学校和学生看待辅导员的角度不同,导致对高校辅导员的角色期望不同,再加上实际工作中辅导员扮演的多重身份,使辅导员的角色出现冲突,工作开展异常困难。本文主要是分析了当前高校辅导员在实际工作中面临的角色内冲突和角色间冲突,并从社会转型、教育理念的变化以及辅导员自身价值观念的变化等方面总结了原因。     

矩阵传播视域下高校网络育人路径探析

进入新媒体时代,随着信息生产和传播方式的变革,如何适应网络时代的变化,积极探索网络育人工作的改革创新,是高校思想政治教育工作面临的时代命题。本文把矩阵传播作为高校网络育人的新载体和新机制,探讨高校网络育人目前存在的理念之困、文化之困、效能之困,提出高校网络文化育人的路径思考,以期从理念重塑、圈层突围、机制建设等方面与大学生实现“破壁”之连。     

新时期思想政治教育的主客体转化

本文主要关于在新时期、新环境下,进一步加强思想政治教育建设,强调思想政治教育的主体和思想政治教育的教育主体的区别和要求,从思想认识上转变教育理念,坚持以人为本,增强人文关怀,努力使受教者在正确的世界观、人生观、价值观的引导下,实现人生价值,体现社会价值。     

“微时代”高校网络舆情的内涵与特征

随着以互联网为代表的“第四媒体”的迅猛发展,以微博、微信、BBS、QQ等为代表的“微媒介”正逐步成为社会思想文化聚集和扩散的重要平台。高校大学生作为网络社群的重要参与力量和高校网络舆情的参与主体,如何正确地把握和认识“微时代”高校网络舆情的新内涵、新特征,是当前高校大学生思想政治教育的重要内容。     

全媒体时代高校辅导员危机应对探析

全媒体的快速发展给高校思想政治教育及日常管理工作带来了更多的机遇和挑战。高校辅导员作为高校思想政治工作、学生危机事件处置的一线主体,对危机事件的处置、执网能力水平直接影响到危机态势的走向及处置效果。文章结合全媒体背景下学生危机的发展特征,剖析高校辅导员在危机管理应对中的不足之处,探索危机管理的新路径。     

全媒体时代辅导员“立德树人”的挑战与对策

全媒体时代,中国的教育传播环境发生许多新变化,更催生了一种教育新趋势——"慕课"(MOOCs)教育。教育传播环境的变化为高校学生党员教育带来了诸多新挑战。为应对这些挑战,实现"立德树人"根本任务,高校辅导员必须从传播学的视角寻找对策,包括以树立"意见领袖"权威为目标、以"自我传播"为方法、以"媒介素养"为内容的"立德"策略,以及基于主体、载体和客体三个传播要素的"树人"策略。     

以网络化建设为抓于强化高校辅导员的思想政治教育职能

高校思想政治教育工作网络化已经成为高校思想政治工作的重要组成部分。网络的迅速发辰，既为高校思想政治教育的发展提供了机遇，也对传统的思想政治教育提出了挑战。高校辅导员应不断创新工作方法，提高个人素质，搭建网络平台，加强舆论引导，占领高校网络的制高点，传播健康、高雅的文化。     

网络环境视域下优化高职院校“思政教育”工作的路径研究

网络媒体的发展,给高校思想政治教育工作实效性,带来了严峻挑战,学生的思想观、价值观和人生观受到冲击,且高校传统的信息传播模式、思维模式和教学模式被打破.因此,在多元化网络环境下,通过探索“思政教育”新模式和新观念,引导学生重塑社会主流价值观,推进高职院校“思政教育”的实效性和时代性,将网络媒介与“思政教育”结合起来,不断实现网络环境下高校“思政教育”的创新和发展.     

新媒体时代大学生群体“把关人”意识淡薄与媒介素养缺失的研究

新媒体时代,"把关人"角色下移,青年大学生作为一个接受高等教育、具备较高科学文化素养的社会群体,在当代网络舆情的发布、接收和传播过程中扮演着重要角色,俨然成为网络舆情环境下的活跃主体。本文通过探讨大学生在舆情传播过程中的特殊性,分析大学生媒介素养与当代舆情传播的关系。