河南省幼师教育的现状分析与对策思考

学前教育是终身学习的开端，在人的一生中发挥着深远的影响。学前教育的质量取决于幼儿园教师的素质。通过分析河南省幼师培养的现状和原因，认为教育主管部门立足长远目标、严把幼师教育质量，学校认真研习双标、紧抓教学目标的制定、考核和加强教师队伍建设、强化教育意识培养，以及教师个人提升科研能力、升华学生问题意识等措施，有助于推动整体幼师教育质量的提升。     

教育公平呼唤教育起点公平

教育公平是社会公平的基础,学前教育的公平体现教育起点的公平。当前我国学前教育资源的供给和配置呈现出比较明显的地域、城乡等的不平等现象,实现学前教育普及任重而道远。文章建议以教育公平为出发点,大力发展学前教育,使所有适龄幼儿都能享有平等又适合的教育。     

普惠性学前教育实现路径分析

"入园难"、"入园贵"问题突出,学前教育逐渐成为家庭、学校和社会的普遍关注点,我国2010年针对幼儿园的相关问题提出了普惠性学前教育的概念和改革的相关政策.普惠性学前教育一般是指公共资金举办面向社会大众的公共学前教育服务机构,该概念体现了学前教育的公益性和福利性.为了使得普惠性学前教育产生效益最大化,须要确保稳定的财政支持,严格的普惠性幼儿园准入制度以及有效的监督淘汰制度,才能让普惠性学前教育真正"落地".     

新西兰"政府主导"教育举措对我国推行免费学前教育的启示

为了切实保障适龄儿童,尤其是弱势儿童享有平等的学前教育权利,世界许多国家和地区政府积极实行学前教育免费政策,强力推进学前教育普及.以新西兰为代表为推进学前教育公平、 优质发展,新西兰政府采取了一系列措施,主要包括:完善学前教育政策法规、 加大学前教育政府投入、 严格学前教育机构注册标准、 加强师资队伍建设、 设置科学合理的课程、 加大对弱势群体的补偿教育等.这些政策与经验对于我国制定并推行免费的学前教育政策具有重要的借鉴价值.     

北京高职院校发展学前教育专业的现状和对策分析

学前教育是国民教育体系的重要组成部分,要实现婴幼儿教育目标,师资队伍是关键.根据全国和北京市高职院校学前教育专业建设发展现状,分析学前教育专业社会需求,提出学前教育专业的发展规划与建设意见.     

刍议如何有效提高中职学前教育专业教学质量

我国传统的学前教育理论课占50%,专业知识课占35%,仅有15%的课程为教育拓展课程,幼儿教师的知识结构不能满足社会的要求.针对这种现状提出了中职学前教育每一个学习阶段应当把握的教学侧重点,并提出落实教学侧重点的方法,应用以上的教学方法可以完善当前中职学前教育的体系.随着社会向前发展,人们对教育行业提出新的要求.以学前教育为例,人们要求幼师既具备理论知识,又具备专业知识,还要具备音乐、艺术等与教育相关的人文知识.我国传统的学前教育理论课占50%,专业知识课占35%,仅有15%的课程为教育拓展课程,幼儿教师的知识结构不能满足社会的要求,本次研究提出了一套有重点的提高幼师综合水平的中职学前教育体系.     

浅谈高校资金使用效益存在的问题及解决对策

我国高校财务运作体制存在一系列弊端，主要表现在高校产权虚置、利益不兼容、缺乏有效的信息反馈与监督机制。此外，当前高校教育资金紧缺，有限的资金并没有得到最大限度的合理使用，甚至存在着浪费。高校资金使用应同现代企业一样，讲究资金效益管理。通过构建高校教育资金效益评价体系以及加强高校内部控制等，可以解决高校教育资金使用效益的问题。     

芬兰学前教育福利政策特点与启示

芬兰的教育水平是全世界公认最领先国家之一,其基础教育制度更是作为各国学习和效仿的典范.芬兰发达的学前教育体系使每一个孩子都能享有公平、全面的学前教育.教育资源均衡配置、全纳性的体系和合理化的课程安排等特点使芬兰多次获得PISA测试的冠军,各科测试成绩在欧美国家中名列前茅.芬兰走公平与卓越的学前教育道路给我国教育福利政策的发展起到的启示作用.对我国学前教育的课程改革提供借鉴.     

大学学前教育教师精品课探讨

教育改革在学前教育领域不断推进,在转变了幼儿教育思维的同时,也使得人们对幼教职业从业者的专业水平、综合素质提出了更高的要求,学前教育人才缺口逐步扩大。基于此,通过本科阶段学前课程的针对性学习,让学生正确认识幼教事业的职业需求,并基于教育行业的就业形势与学生差异化的职业发展需求,对精品课程内容、目标进行科学设置,积极引进现代学前教育思想、技术与教学模式,为学生的就业发展提供专业性、灵活性的指导,优化幼儿教育人才的整体培养机制,成为当前高校深化学前教育现代化改革,提升教育培训实效性的重要路径。     

学龄前儿童受教育权利的法律研究

学龄前儿童受教育权利的保障是国家、社会和家庭共同义务。从我国学前教育的现状看,学龄前儿童受教育权利被忽视。对学龄前儿童受教育权利保障进行法律分析,发现学龄前儿童受教育权利保障存在立法模糊的问题;学龄前儿童受教育权利背后社会利益的分配问题,体现为个人利益与国家利益,个体权利与国家责任不平衡;在立法上明确学龄前儿童受教育权的家庭责任、监管民办学前教育、政府主体责任、财政供给制度等可以促进学龄前儿童受教育权利保护。     

河南幼师毕业生应对就业侵权行为调查研究

提升幼师毕业生应对就业侵权的意识和能力是加强学前教育师资队伍建设的重要环节。通过调查发现，当前幼师毕业生应对就业侵权的行为存在整体意识较高、知识和能力严重不足的现状，不仅与学校教育效果直接关联，并且深受社会风气影响。     

中国学前教育一瞥—记北京北海幼儿园

这是一个真实的故事。1987年，75位诺贝尔获得者云集巴黎。面对这些令人景仰的精英，有人忍不住向其中一位老人发问：“您认为在哪所大学学到的东西最重要？”老人平静地回答：“在幼儿园。”透过这句貌似简单，甚至近乎于玩笑的回答，我们可以发现学前教育和儿童早期教育在人类的个体发展中，起着非常重要且不可替代的作用。学前教育作为基础教育的基础，其教育质量如何将会直接影响中小学的教育。作为学前教育载体的幼儿园，如管理和教育过死，会抑制幼儿创造的火花；对幼儿习惯培养不到位，又会影响幼儿意志品质的形式。因此，如何结合幼…     

脱钩4%后如何保障财政性教育经费

正1.科学划分中央与地方政府的教育支出责任。要科学划分中央与地方政府在学前教育、义务教育、高中教育、职业教育以及高等教育的支出责任,对于学前教育、义务教育和高中教育地方政府应成为承担的主体,但前提是要建立在健全科学的地方税制体系上,否则会给地方政府带来较大的财政支出压力,也会出现教育区域发展不均衡现象;职业教育和高等教育的特性则决定了中央政府应成为其经费保障的主体。如果继     

浅谈当前我国学校消防现状及对策

我国的教育事业由义务教育、学前教育、特殊教育、高中阶段教育、高等教育、成人培训与扫盲教育等教育机构构成。教育规模居世界前列，由于部分学校的法制教育、消防安全教育以及消防安全设施未能与学校规模同步发展，导致一旦发生火灾，便有可能使无辜的学子产生伤亡或科研资料毁于一旦，这不仅仅是社会财富的巨大损失，也会严重地影响教学秩序、社会稳定和科技进步。因此，让广大师生了解校园消防安全现状并为莘莘学子和科研人员提供良好的消防安全环境，不仅是消防部门要解决的重要问题，更是教育行政主管部门和各大、中、小学校的共同责任。     

学前教育成本分担与价格形成机制研究

学前教育不仅关系到幼儿自身发展,还直接影响到幼儿家长能否安心从事工作,关系到国民素质提高与经济社会发展。但近年来我国各地普遍存在"入园难、入园贵"问题,成为政府社会管理面临的重要挑战。受政府财力限制,我国学前教育尚未被纳入义务教育体系,费用由政府、社会和幼儿家庭共同负担,因此建立公平合理的成本分担机制,对促进学前教育发展、加强社会管理具有重要意义。本文所称的学前教育收费,特指幼儿园向3～6岁幼儿提供保育教育服务收取的费用。     

湖北第二师范学院二师学科团队“十二五”湖北省级重点学科——教育学

教育学是“十二五”湖北省级重点学科。该学科下设教育学原理、教师教育、课程与教学论、心理健康教育、学前教育五个二级学科。教育学学科团队已形成稳定的教学和科研队伍，团队现有成员75人，其中教授15人，副教授35人，15人具有博士学位。学科团队已取得了100多项科研成果。团队负责人为湖北第二师范学院教育科学学院院长，其专著《反不正当升学竞争的战略问题》2008年获湖北省第五届教育科学成果一等奖，     

学生培养成本测算问题初探

学生培养成本是教育收费的基础，不管是对研究生、大学生、中小学生收取的学费或是对幼儿收取的托幼费，都直接与培养或教育成本密切相关。然而，由于目前我国大、中小学以及学前教育机构（以下统称学校）大多都采用以收付实现制为基础的会计核算制度，无法直接提供有关成本信息。因此，在培养成本测算上就存在许多需要探讨的问题，本文拟就此进行讨论。     

“全面二孩”政策下河北省城乡学前教育发展资源需求探析

以2010年人口普查数据为基点,对河北省2017-2026年城乡学前教育适龄人口变动趋势进行预测,并就人口变动对学前教育资源需求的影响进行分析。研究发现,城乡学前教育发展资源需求呈现不同特点,政府及教育相关部门要科学规划,积极应对因"全面二孩"政策对学前教育发展产生的影响。     

中国学前教育财政制度重构——从社会福利转向公共服务

学前教育由市场供给存在效率与公平缺失,理应纳入公共服务体系,由政府承担应有的责任。长期以来,我国学前教育一直被视为一种社会福利,政府对其投入十分有限,学前教育供给严重不足。要从根本上解决我国学前教育发展中的诸多问题,确保我国学前教育的健康发展,必须改变作为社会福利的学前教育供给模式,真正将学前教育纳入公共服务体系,构建政府间事权划分清晰、政府与市场以及政府间支出责任界定明确的学前教育财政保障制度。     

学前教育若干问题探讨

笔者提出了关于学前教育几个问题的探讨,新世纪,社会的发展给学前教育注入了新的内涵,提出了更新更高地要求。因此,奠定人的全面发展的基本品质是其追求的目标,人工过程和自然过程的有机结合是实现教育目标的教育过程,立足儿童现实生活的幼儿园课程已成为最直接、有效的教育内容,民主式的教育是行之有效的教育方法。